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初中地理《埃及》教案（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的初中地理《埃及》教案，希望能夠幫助到大家。
初中地理《埃及》教案 1
[教學目標]
（一）了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。
（二）運用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業(yè)的。
（三）根據(jù)資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在交通方面的重要性。
�。ㄋ模┦占⒄碣Y料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
�。ㄎ澹┦占⒄碣Y料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
教學提綱（板書）
一、地跨兩洲
1.亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道
2.民族、宗教、語言、首都開羅
二、沙漠廣布
沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主
三、文明古國
1.歷史遺跡：金字塔、獅身人面像
2.古代文化：象形文字、天文歷法
四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。
1.工業(yè)成為經(jīng)濟中的主要部門
2.農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲
3.長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位
[教學重、難點]
重點：埃及的地理位置
難點：尼羅河對埃及的作用
[教學方法]
讀圖法、自學法、談話法
教學建議
新課導人：
方案①：古代有一個國家，國王認為死后保存完整的.尸體，靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財，為自己死后保存尸體建造陵墓。這些方錐形的巨大的陵墓，最高的竟達146.6米。現(xiàn)在，我們把這些陵墓所在的國度稱為“金字塔之國”，那么，“金字塔之國”在哪里呢？
方案②：展示“金字塔“景觀圖片，提問：這是位于哪個國家的著名古跡
一、 地跨兩洲
1、引導學生在“世界政區(qū)圖“上找出埃及的地理位置，得出埃及的地理位置特點：地跨亞非兩洲，非洲東北部
2、對照板圖，講述埃及的范圍：埃及的領土組成是蘇伊士運河以西的絕大部分和以東的西奈半島。
3、學生完成活動1、2題，教師在版圖上填注
�。ㄟ^渡）蘇伊士運河是亞、非兩洲的洲界線，而蘇伊士運河位于埃及境內(nèi)，從這一點來說，埃及的地理位置非常重要
4、學生閱讀P72文字，思考；埃及地理位置的重要性體現(xiàn)在哪里？
5、結合教材P73文字，說明埃及領土面積、人口、民族、宗教、語言和首都開羅。
二、 沙漠廣布
1、讓學生看圖3－14，可以發(fā)現(xiàn)在；在埃及地形圖上，可以發(fā)現(xiàn)很多的點狀符號，這表示了什么？從而得出結論：埃及自然環(huán)境的重要特征是沙漠廣布，是名副其實的沙漠之國，回憶：這個自然特征和我們前面學習的哪個地區(qū)的特征相似
2、設問：為什么埃及沙漠廣布呢？學生閱讀教材，思考回答
3、小結：一個地方的自然環(huán)境特征深受當?shù)貧夂�、地形的影�?/p>
（過渡）埃及雖然沙漠廣布，自然環(huán)境惡劣，但由于境內(nèi)有世界第一長河尼羅河河流經(jīng)，哺育了埃及人民，所以埃及仍然是世界文明古國之一
三、尼羅河
1、學生自讀尼羅河材料，思考尼羅河對埃及人民的有什么作用？
2、在“埃及”圖上指出尼羅河的位置及尼羅河岸邊的海港
四、文明古國
（過渡）眾所周知，埃及是世界聞名的四大文明古國之一，那 么你知道埃及是憑什么躋身文明古國之列的呢？（學生回答）
1.學生閱讀教材P74文字，回答
�。ㄟ^渡）不僅如此，埃及還有為數(shù)眾多的其他文物古跡。
2、讀圖3－18，引導學生完成“活動1”，并分析得出結論：文物古跡沿尼羅河分布的特點
3、按照文物古跡分布特點，要學生回答乘什么交通工具最為適宜？為什么？在指導學生時，一方面可使學生了解埃及特殊地理環(huán)境下的風光，增加學習興趣，另一方面也使學生懂得應如何因地制宜利用當?shù)靥赜械穆糜钨Y源吸引旅游者，發(fā)展經(jīng)濟。
4.小結：正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，也吸引著來自世界各地的大量的尋幽訪古的游客。
（過渡）埃及古代文明離不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人，它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟發(fā)展的澆灌者。
五、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)
1、引導學生觀察圖3-21，提問：埃及有哪些豐富的礦產(chǎn)？主要的農(nóng)作物有哪些？其分布有什么特點？得出埃及農(nóng)業(yè)分布的特點：集中在尼羅河谷地和河口三角洲
2、回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。讀圖3－21，加深棉花沿尼羅河分布的印象。最后點明埃及長絨棉產(chǎn)量和出口量兩個世界之最。
3、讀圖3－21，從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布，特別是石油資源的分布特點，點明工業(yè)逐步成為埃及國民經(jīng)濟的主要部門。
4、學生討論完成活動2題，教師小結：尼羅河是埃及歷史的創(chuàng)造者，是現(xiàn)代經(jīng)濟的財富之源。尼羅河谷地和三角洲成為撒哈拉大沙漠之中一條生機盎然的綠色走廊。
初中地理《埃及》教案 2
一、教學目標：
1.掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征；
2.掌握埃及的自然地理特征和人文地理特征；
二、課時安排：
1課時。
三、課型：
新授課。
四、教學重點：
非洲與埃及的自然地理特征和人文地理特征。
五、教學過程：
導入：觀看圖片，認識撒哈拉沙漠、東非大裂谷、乞力馬扎羅山、熱帶草原動物遷徙等地理事物與現(xiàn)象，引出非洲的學習。
1.非洲的自然地理特征
(1)位置與范圍
經(jīng)緯度位置：赤道、20°E橫穿中部；海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北接地中海；非洲目前有56個國家和地區(qū)。在地理上，習慣將非洲分為北非、東非、西非、中非和南非五個地區(qū)。
(2)地形：東南向西北傾斜，號稱“高原大陸”，海岸線平直，海灣、島嶼都較少。東非大裂谷范圍：南起贊比西河口，北經(jīng)紅海，直到死海附近。成因：地殼在運動過程中斷裂下陷而成。
剛果盆地——世界最大盆地。剛果河流經(jīng)盆地，由于流經(jīng)赤道附近的多雨區(qū)，河流水量很大,非洲第一位,世界第二位。河流穿過高原峽谷時，形成許多瀑布，水力資源豐富。剛果盆地原是面積很大的內(nèi)陸湖，后來地殼上升，剛果河下切，湖水外瀉形成盆地。
(3)氣候：赤道橫穿中部，大部分地區(qū)氣溫都在20℃以上，為熱帶氣候，所以整個非洲又被稱為“熱帶大陸”。
以熱帶雨林氣候為中心，氣候帶大致作南北對稱分布。
原因：
�、俪嗟罊M貫中部--氣壓帶風帶大致對稱；
�、诤０镀街�--海陸差異�。�
�、鄣匦伪容^單一干擾氣候因素少。
(4)河流：四大河流。
尼羅河(世界最長的河流)、剛果河流量大而穩(wěn)定(流量僅次于亞馬孫河)、尼日爾河、贊比西河。
兩個湖泊：維多利亞湖：非洲最大，世界第二淡水湖(次于蘇必利爾湖)；成因：盆地凹陷(地殼運動使地面漸漸下沉，形成集水盆地。
坦噶尼喀湖：非洲最深，世界第二深(次于貝加爾湖)；成因：板塊張裂地區(qū)斷裂下陷，積水成湖。
(5)資源：礦產(chǎn)資源豐富，不僅礦產(chǎn)種類多，而且有許多礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。黃金、金剛石的儲量和產(chǎn)量都占世界第一位。銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲量也很多。
生物資源也非常豐富。
2.非洲的人文地理特征
(1)人口：非洲人口的出生率、死亡率和增長率均居世界各洲的`前列。人口分布極不平衡，尼羅河沿岸及三角洲地區(qū)，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無人區(qū)。人口總量僅次于亞洲，居世界第二位。非洲大多數(shù)民族屬于黑種人。
(2)農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)在非洲國家國民經(jīng)濟中占有重要的地位，是大多數(shù)國家的經(jīng)濟支柱。非洲的糧食作物種類繁多，有麥、稻、玉米、小米、高粱、馬鈴薯等，還有特產(chǎn)木薯、大蕉、椰棗、薯芋、食用芭蕉等。非洲的經(jīng)濟作物，特別是熱帶經(jīng)濟作物在世界上占有重要地位，棉花、劍麻、花生、油棕、腰果、芝麻、咖啡、可可、甘蔗、煙葉、天然橡膠、丁香等的產(chǎn)量都很高。乳香、沒藥、卡里特果、柯拉、阿爾法草是非洲特有的作物。
畜牧業(yè)發(fā)展較快，牲畜頭數(shù)多，但畜產(chǎn)品商品率低，經(jīng)營粗放落后。
(3)工業(yè)：非洲是世界上經(jīng)濟發(fā)展水平最低的洲。大多數(shù)國家經(jīng)濟落后。采礦業(yè)和輕工業(yè)是非洲工業(yè)的主要部門。黃金、金剛石、鐵、錳、磷灰石、鋁土礦、銅、鈾、錫、石油等的產(chǎn)量都在世界上占有重要地位。輕工業(yè)以農(nóng)畜產(chǎn)品加工、紡織為主要。木材工業(yè)有一定的基礎，制材廠較多。重工業(yè)有冶金、機械、金屬加工、化學和水泥、大理石采制、金剛石琢磨、橡膠制品等部門。
(4)經(jīng)濟
北非經(jīng)濟相對發(fā)達北非因石油的開采和出口使各國收入較高。
撒哈拉以南非洲各國“單一商品經(jīng)濟”明顯。
3.埃及
(1)地理位置：位于北非東北部，地跨亞、非兩洲的國家(包括亞洲的西奈半島)；重要經(jīng)緯線：30°N、 30°E、北回歸線。
(2)地形：高原為主。
(3)氣候：熱帶沙漠氣候(90℅)為主，少部分地中海氣候。
(4)蘇伊士運河：意義：①溝通了紅海和地中海，聯(lián)系了印度洋和大西洋；②縮短了航程，節(jié)省了時間、燃料，降低了運輸成本；③亞、非兩洲的地理分界線。
(5)尼羅河：尼羅河全長6600多千米，是世界最長的河流，它發(fā)源于非洲東部高原，自南向北注入地中海。支流主要有白尼羅河和青尼羅河等。兩河于蘇丹喀士穆附近匯合。根據(jù)觀察尼羅河水量有2/7來自白尼羅河(水量變化小)，4/7來自青尼羅河(水量季節(jié)變化大)。
思考1.尼羅河為埃及帶來哪些贈禮?
�、傩纬闪四崃_河沿岸平原和三角洲；
�、趲砹朔饰值耐寥�；
�、厶峁┝吮憷墓喔人�。
初中地理《埃及》教案 3
【教學重點】
1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響
2.蘇伊士運河的航運價值
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟支柱
【教學難點】
1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響
2.蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義
【教具】
埃及教學
【教學過程】
�。▽耄┰诠糯S多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。
（講授研討新課）
�。ㄕ故荆┌＜暗牡乩砦恢�
（提問思考）：
�。�1）埃及位于非洲的哪個方位？
�。�2）蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線？
�。�3）埃及在亞洲境內(nèi)的領土叫什么？
�。�4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？
�。ê喴偨Y）埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。
�。ㄕ故荆┌＜暗牡匦�
�。◤土曁釂枺⿵膱D中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？
�。ǔ修D）由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠，因此淡水對埃及有相當大的作用，埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。
（展示）尼羅河的風光
�。▽W生簡要了解）
�。ㄕ故荆┠崃_河流域圖
�。ㄌ釂枺�
（1）尼羅河發(fā)源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？
（2）尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入？
�。▽W生回答）
�。ê喴偨Y）尼羅河全長6600千米，是世界第一長河（注意強調(diào)長河與大河概念的區(qū)別），起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進入埃及后流經(jīng)沙漠地區(qū)，沒有任何支流匯入。
�。ㄖv述）尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1－25千米的綠色走廊，古代和現(xiàn)代埃及的文明進步與生產(chǎn)發(fā)展都與尼羅河有關。
�。ㄑ菔荆┠崃_河的泛濫
（講解）尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明
�。ㄕ故荆┌⑺雇髩�
（提問）1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么？
2.阿斯旺大壩的修建對埃及產(chǎn)生了哪些影響？
�。ㄒ龑W生討論）
（教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養(yǎng)學生看待問題一分為二的辯證觀點）
�。ㄒ龑W生討論）尼羅河對埃及的作用
�。w納總結）（利用演示）
�。ǔ修D）埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。
�。ㄕ故荆┨K伊士運河
（提問）
�。�1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？
�。�2）為什么在這里開鑿運河？
�。�3）在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？
�。�4）這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程？
（簡要總結）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟支柱。
�。ㄒ龑W生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的斗爭史）
（承轉提問）一個國家經(jīng)濟發(fā)展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發(fā)展經(jīng)濟的有利條件呢？
�。ㄕ故荆┌＜爸匾慕�(jīng)濟支柱
（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟收入之一。
�。ǔ修D）在前幾節(jié)課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
（展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)
�。ㄖv解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟部門首位。
�。ㄖv解）埃及具有臨近波斯灣有利的'地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發(fā)，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結]埃及是北非經(jīng)濟發(fā)展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗，很值得我們借鑒。
�。ㄐ抡n結束，復習反饋）
教案點評：
教案設計注重培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設計了大量而嚴謹?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。
初中地理《埃及》教案 4
一、教材分析：
本課教材分為史前美術、古埃及美術和相關聯(lián)鏈接三部分。
二、教學目標：
1、知識目標：通過對史前、古埃及美術的介紹，使學生了解外國古代美術的悠久歷史、藝術成就和藝術特點，認識它的價值和意義。
2、能力目標：懂得美術鑒賞的基本方法，利用教材、圖片、網(wǎng)絡等收集相關資料信息，運用美術術語描述，評價藝術作品。
3、情感目標：學生在合作討論，自主探究的過程中，大膽說出自己對作品的理解與評價，來體會藝術之美。激發(fā)學生參與欣賞活動的興趣，培養(yǎng)感受、體驗鑒賞藝術美的能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。
三、重點和難點：
1、史前美術部分的重點，是讓學生通過對史前美術作品的欣賞，了解史前美術與當時社會制度、現(xiàn)實生活等方面的關系。難點是學生對史前社會的基本情況缺乏了解。
2、古埃及美術部分的重點，是了解古埃及美術與古埃及人的信仰與觀念──追求永生的關系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點。難點是對古埃及的歷史和古埃及人的信仰以及宗教觀念缺乏了解。
四、教學方法：
教學方法：欣賞法、講述法、比較法和討論法。
為了更好地完成學習目標，采用現(xiàn)代化教學媒體查找資料，制作成PPT課件，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣及獨立思考意識，點撥導思，激發(fā)學生自主學習能力。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入：人類常常把遠古的原始社會，比做人類的童年，非常巧的是存留到現(xiàn)代的最早的兩處原始時代的巖畫，也首先是給幾個孩子在無意中發(fā)現(xiàn)的。（描述兩處洞穴巖畫的發(fā)現(xiàn)過程）
�。ǘ┲v授新課：
�。�1）史前繪畫：
利用PPT分別展示欣賞西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫《野�！�，欣賞介紹法國拉斯科洞穴“牛廳”巖畫《野牛、馬、鹿》，學生聽老師講解欣賞后從形式、內(nèi)容、形象等方面討論總結作品的特點，以及對作品的感受。作品賞析：西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫，法國拉斯科洞穴巖畫。這些巖畫所表現(xiàn)出來的嫻熟的技巧以及繪畫者的觀察力和表現(xiàn)力，比現(xiàn)代人也不遜色，但學術界一般認為，創(chuàng)作這些巖畫的動機并非為了觀賞，而是一種與原始巫術和宗教有密切聯(lián)系的行為。
�。�2）史前雕塑
雕刻藝術是人類生活的形象紀錄。利用PPT展示欣賞介紹。這兩件雕像竭力夸張突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不著重刻畫五官，實際用途是作為當時女性崇拜或生殖崇拜的偶像。
這些我們今天所能看見的`人類最早的具有一定審美價值的作品，對于創(chuàng)作的原始人來說，其主要價值卻并不在其審美屬性而在其實用功利屬性上。
那么藝術是怎樣產(chǎn)生的呢？
關于藝術的起源，學術是一般認為有以下幾件觀點：藝術起源于模仿，藝術起源于情感和思想交流的需要，藝術起源于勞動，藝術起源于游戲，藝術起源于巫術。追尋藝術的發(fā)生歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，藝術原是從非藝術活動中產(chǎn)生的，導致藝術發(fā)生的最初的也是最基本的動力，乃是人類的社會實踐活動，尤其是維持自身生存和取得發(fā)展的生產(chǎn)勞動。藝術的發(fā)生不是偶然的，它是為了滿足人類的某種精神需要并由人自己創(chuàng)造的，而導致這種需要產(chǎn)生的原因和準備了藝術創(chuàng)造所必需的生理和心理條件的，則是人類的勞動實踐。
教師總結藝術的產(chǎn)生：原始社會人類生存→獲得食物→捕捉野生動物→細觀察動物→巖畫→獲得魔力→捕捉野生動物↑
史前美術的洞穴巖畫都有一個共同題材——動物：野牛，野豬，鹿等，這些都是原始人的主要狩獵對象，是他們賴以生存發(fā)展的主要食物來源，正因為如此，他們才會對這些動物的特征把握得那樣精細準確，刻畫得栩栩如生。
�。�3）古埃及美術
作品欣賞：埃及獅身人面像，拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，涅菲爾蒂王后像，埃及墓室壁畫《群鴨圖》，埃及圖坦卡蒙王陵出土的法老的黃金面具和寶座總結古埃及美術的基本特征：
A、強化皇權的等級觀念與服務與靈魂的宗教精神互相滲透，構成古埃及美術創(chuàng)造的動因。
B、理智因素與固定程式結合的造型法則
C、強調(diào)幾何形式規(guī)整，追求裝飾風味的表現(xiàn)手法D。剛勁、宏偉、莊嚴、明晰而簡練的藝術風格
六、課堂小結
通過本課的學習，我們了解了史前美術和古埃及美術的一些特點，希望在以后的學中，同學們可以鑒別和欣賞藝術作品，開拓視野，逐步提高審美能力，真正的感受史前美術、古埃及美術真正的藝術魅力。
七、課后作業(yè)（相關鏈接）
除古埃及美術外，其他古代文明發(fā)達地區(qū)如：兩河流域、墨西哥等地，在美術方面也有杰出的創(chuàng)造。課后同學們通過查找資料了解他們的藝術成就，并且思考與古埃及美術比較都有什么不同的特點？
八、課外知識拓展
在埃及東北方的亞洲的西部，位于兩條大河，即幼發(fā)拉底河和底格里期河，之間有一塊肥沃的大平原，叫美索不達來亞，美術史家的不斷發(fā)掘和研究，發(fā)現(xiàn)這西亞的藝術有著自己的風貌。亞述雕刻《人首翼人牛像》浮雕《受傷的母獅》。學生上網(wǎng)查資料
討論兩河流域藝術與古埃及藝術的區(qū)別。
初中地理《埃及》教案 5
一、教材分析
1、教學目的
�、倭私獠⒏兄F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術作品，認識它的價值和意義。
�、诹私獠⒏兄祟愒缙谖拿鞯慕艹龃愆ぉす虐＜懊佬g多方面的輝煌成就，認識它的價值和意義。
③初步了解美術的起源和人類審美意識的產(chǎn)生。
2、內(nèi)容結構
本課教材分為史前美術、古埃及美術和相關鏈接三部分。
史前美術部分，介紹現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的洞穴巖畫和人物小雕像，涉及有關美術起源的幾種主要理論，以引發(fā)學生進一步思考。
古埃及美術部分，介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術方面的突出成就，以加深對古埃及文明的理解。
相關鏈接部分，是作為本課課程內(nèi)容的延伸，作為學生課外獨立自主學習的內(nèi)容。
3、重點和難點
史前美術部分的重點，是讓學生通過對史前美術作品的欣賞，了解史前美術與當時社會制度、現(xiàn)實生活等方面的關系。難點是學生對史前社會的基本情況缺乏了解。
古埃及美術部分的重點，是了解古埃及美術與古埃及人的信仰與觀念──追求永生的關系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點。難點是對古埃及的歷史和古埃及人的信仰以及宗教觀念缺乏了解。
二、教學資料
1、關鍵詞語解釋
史前時期歷史學上將文字產(chǎn)生以前的歷史，稱作史前時期。史前美術史前時期的美術。根據(jù)現(xiàn)有的考古發(fā)掘成果，外國的史前美術，以歐洲最為突出。歐洲的史前美術，從考古學的角度來講，包括歐洲舊石器時代、中石器時代和新石器時代，其年代距今約二萬五千年至三萬年前。史前美術包括雕刻、繪畫、工藝和建筑。
巫術原始社會早期形成的一種宗教現(xiàn)象。當時的人類幻想依靠一種超自然的力量，影響乃至控制外部世界。
古埃及美術一般是指公元前332年古埃及被古希臘所滅亡以前的埃及美術。它的形成和發(fā)展經(jīng)歷了史前時期、早期王朝、古王國、中王國、新王國和后期王朝時期。其中古王國時期最為重要，重要的美術作品也主要出于這一時期。
2、美術作品資料
西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫
阿爾塔米拉洞穴（石灰?guī)r溶洞）位于西班牙北部的坎塔布連山區(qū)。1870年（又說1879年），西班牙學者M·紹托拉在該洞址發(fā)掘舊石器文化層時，隨他來玩的5歲女孩瑪麗亞偶然看到了洞穴內(nèi)的巖畫。紹托拉考定為舊石器時代的繪畫，但當時的學術界不予承認。20年后，才予以承認。這是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的世界最早的洞穴巖畫。該洞長約270米，巖畫集中在入口處長約18米、寬9米的地方。畫的主要是各種動物，包括15頭野牛、3只野豬、3只鹿、2匹馬和1只狼等。其中被人稱為“受傷的野�！弊顬榫省＿@些巖畫是先勾線后涂色，色彩以赭紅與黑色為主。都是天然礦物顏料，可能是用動物的脂肪和血調(diào)和，所用的繪畫工具，可能是當時的一些動植物和獸毛制成的。這些巖畫距今約有二、三萬年的歷史。
法國拉斯科洞穴巖畫
拉斯科洞穴（又譯作“拉斯考克斯”，石灰?guī)r溶洞）位于法國多爾多涅省。是1940年4個男孩因?qū)ふ乙粭l走失的狗而偶然發(fā)現(xiàn)的。后由著名史前美術學者H·布勒伊考察整理，并公諸于世。由于該洞的洞口在舊石器時代就已經(jīng)倒塌封閉，因此洞內(nèi)的巖畫保存完好。該洞規(guī)模很大，分為主洞、后洞和邊洞以及聯(lián)系這三個部分的被稱作“長廊”的通道所組成。這些部分的巖壁均有繪畫。其中以主洞的繪畫最為突出，因其中畫有長達5米的巨大野牛，而被稱為“牛廳”。因為該洞規(guī)模宏大，又有許多精彩的巖畫，西方學者將它稱為“史前的盧浮宮”。可惜由于公開開放后，因受空氣雜質(zhì)污染，巖畫受損嚴重。20世紀70年代起該洞已不再向公眾開放。
埃及卡納克神廟柱廳（公元前14世紀—前13世紀）
古埃及人由于崇奉太陽神“拉”和地方神“阿蒙”，所以，各地為“拉”和“阿蒙”神建造了許多神廟。位于今開羅南面約六百多公里的卡納克阿蒙神廟，便是其中最著名的。阿蒙神廟占地24.28公頃，由許多部分所組成。其中最主要的就是大柱廳。該廳長366米，寬110米，面積約5 000平方米，有六道大廳，134根石柱，分成16排。中央兩排的柱子最為高大，其直徑達3.57米，高21米，上面承托著長9.21米，重達65噸的大梁。其他柱子的直徑為2.74米，高12.8米。在柱頂?shù)闹碧�，可以安穩(wěn)地坐下近百人，其建筑尺度之大，實屬罕見。站在大廳中央，四面森林一般的巨大石柱，處處遮擋著人們的視線，給人造成一種神秘而又幽深的感覺。雖然由于年代的久遠，致使神廟已破敗不堪，然而，透過那僅存的部分，人們依然能夠感受和想象到卡納克神廟當年的宏偉壯麗。
埃及金字塔
古代埃及法老（國王）的陵墓。由于它的外形輪廓與漢字中的“金”字相似，我國稱其為“金字塔”。古埃及現(xiàn)存的金字塔約有80座，大部分位于尼羅河西岸可耕谷地以西的沙漠邊沿。大型的金字塔一般建于古王國第三至第六王朝（約公元前2664年—前2180年）位于開羅附近吉薩地區(qū)的三大金字塔，是埃及金字塔的代表作品，其中以胡夫金字塔最高（現(xiàn)高147米，原高156米）。
埃及獅身人面像（石灰?guī)r，第四王朝約公元前2600年—前2500年）
古埃及的獅身人面像，如同它的金字塔一樣，是古埃及法老為了制造人們對統(tǒng)治者的崇拜而建立起來的巨大的人工紀念碑。獅身人面像位于哈佛拉金字塔的旁邊。雕像面向東方，高約20米，全身長約73.2米。雕像的面部據(jù)說是按照法老哈佛拉的形象雕刻的，原有長長的胡須。身體則雕鑿成獅子狀。這是因為，古埃及人認為獅子是力量的象征，統(tǒng)治者們總喜歡用獅子來比喻自己。所以，獅身人面像實際上是法老力量的象征，它是統(tǒng)治者為了制造人們對他的崇拜的產(chǎn)物。從造型上看，獅身人面像的'渾圓的頭顱和軀體，同它附近的方錐形的金字塔，形成了一種強烈的對比，使吉薩地區(qū)由三座主要金字塔所組成的龐大的建筑群更富有變化。
拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像（石灰?guī)r，著色，男高120厘米，女高118厘米，埃及第四王朝開羅博物館藏）
這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時期人像雕刻的慣例，用石灰?guī)r制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動，風吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優(yōu)美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運用各種材料突出人物眼睛的生動性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發(fā)出光輝。以致當人們初次在墓中發(fā)現(xiàn)這一雕像時，因人像眼睛炯炯發(fā)光，竟把發(fā)掘者嚇跑了。
涅菲爾蒂王后像（石灰?guī)r，著色，高48厘米，埃及第18王朝，柏林國家美術館藏）這是現(xiàn)存的古埃及人像中最著名的作品之一。涅菲爾蒂是埃及第18王朝阿肯那頓法老（又稱“阿蒙赫特普四世”）的王后。“涅菲爾蒂”在古埃及語中意為“迎面而來的美人”。這一雕像生動地證明了這一點。1912年12月6日，一支德國考古隊在古埃及第18王朝末首都阿爾瑪納遺址積沙中發(fā)現(xiàn)了這一雕像，除了一顆眼珠已失外，整個雕像基本完好，且色澤如新。1923年首次在柏林公開展出時，世界為之轟動。雕像所呈現(xiàn)的細長而又美麗的脖頸，高顴骨，纖秀挺直的鼻子，完美的五官，其造型完全可以和現(xiàn)代最美麗的女模特媲美。所以，西方美術史家認為雕塑史上有兩件最美的女子雕像：一是法國盧浮宮收藏的古希臘雕塑《米洛斯的阿芙羅狄特》，另一件就是這座雕像。從時間上講，這一雕像要比前一件早一千五百多年。更令人驚奇的是，2003年，英國考古學家弗萊切宣布，經(jīng)過長達12年的研究，證實105年前在埃及帝王谷發(fā)現(xiàn)的一具木乃伊正是涅菲爾蒂王后。英國諾丁漢大學的研究者們，對這具木乃伊進行了Ｘ光掃描，并使用了先進的刑偵骸骨外表復合技術，用電腦先作出骨立體圖，隨后添加肌肉和器官，使其豐滿成形，恢復頭部輪廓。最后，由畫家為頭像添加皮膚、嘴唇、眼睛，著色，然后再戴上王冠。使從人間消失了幾千年的古埃及艷后又顯出了“真容”。其形象與這一雕像相比，兩者太相似了，以致考古學家們也感到大吃一驚（詳見《光明日報》2003年8月29日）。由此可見，古埃及的人像雕刻在寫實技巧上達到了相當高的水平。
埃及墓室壁畫《群鴨圖》（埃及第4王朝）
埃及統(tǒng)治階級的墓葬，為追求“永生”，墓室內(nèi)流行用壁畫作裝飾。埃及第4王朝的一幅《群鴨圖》是古王國時期墓室畫的代表作。從對鴨子形態(tài)的描繪到著色，都表現(xiàn)了作者具有高超的寫實能力，與我國古代的工筆花鳥畫很相似。
埃及《阿布辛貝勒神廟雕像》（石灰?guī)r，埃及第19王朝）
這是埃及石窟神廟的代表作。原位于尼羅河第一瀑布以南280公里的阿布辛貝勒村，是在尼羅河岸的伊布桑蒲爾懸崖上開鑿的。它的入口處高約30米、寬約36米，在削切得很平整的傾斜巖壁的襯托下，聳峙著四尊高20米的摩崖巨像，這是新王國時代法老拉美西斯三世自己的雕像。雕像面向東方，倚山而坐，好像是從山崖中長出來的，它保持著埃及人像雕刻傳統(tǒng)的姿勢。雕像碩大的身軀與石窟的很小的門洞及其上面的小雕像形成鮮明的對比，顯得更加雄偉。20世紀50年代，埃及興建阿斯旺水壩時，為防止其淹沒，在國際組織的資助下，將雕像分割成許多塊，遷移到比原址高62米處重新組裝復原�？梢妵H組織和埃及對此神廟的重視。
埃及圖坦卡蒙陵墓
英國考古學家霍華德·卡特于1922年發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘。王陵的墓主便是公元前1361年登基的圖坦卡蒙。當時圖坦卡蒙年僅10歲，娶了一個12歲的少女作王后，他自己19歲便去世了。從圖坦卡蒙王陵中發(fā)掘出土了兩千多件文物。這是20世紀轟動世界的考古發(fā)現(xiàn)之一。
埃及圖坦卡蒙王陵出土的法老的黃金面具和寶座
圖坦卡蒙王陵出土的珍貴文物多達兩千多件。黃金面具和寶座是其中最受人矚目的。黃金面具用純金鍛造，并鑲嵌有彩色寶石，真可謂金碧輝煌，光彩奪目，工藝精湛。寶座為木制，鑲以金箔，四條腿作成神牛蹄形狀，扶手是兩個頭戴雙重王冠的鷹翼蛇身神像，扶手前有兩個獅子頭，靠背用金片打制而成，上有一幅精美的浮雕，表現(xiàn)圖坦卡蒙的王后正為圖坦卡蒙化妝。這兩件文物充分體現(xiàn)了古埃及在工藝美術方面的突出成就。
三、教學建議
1、在教學過程中，要通過具體的作品了解史前美術和古埃及美術的一些特點，不要泛泛的過多介紹史前社會及古埃及社會的一般情況。①美術課的主要任務是通過美術作品與現(xiàn)象提高對美術的功能及價值的認識，提高審美的能力。其背景方面的信息是多方面、多學科的，不必求全求深，只要了解與美術的題材、作品思想等有關的社會情況即可。②美術作品較具體的反映了社會文化、經(jīng)濟及信仰等，通過具體作品可以清晰地把握社會及其特點。
2、史前美術與埃及美術是學生陌生、但十分好奇的領域。要充分調(diào)動學生的求知欲望，激發(fā)他們自己學習、鑒賞、判斷�？山M織一些骨干學生作一些預習準備，這樣就可以有組織地討論一些問題，也可發(fā)動一些學生提供古埃及的資料，使學習更具有活躍的氣氛。
3、本課中古埃及美術部分相比之下，更重點、更重要，因此要多用些時間和精力。應該幫助學生了解古埃及文明的特點，掌握優(yōu)秀美術作品的相關知識，因這些是應知應會的美術知識。
初中地理《埃及》教案 6
教學目標
1.非洲高原為主的地形。
2.非洲南北對稱、呈帶狀分布的氣候。3.非洲豐富的資源。4.非洲的人種、居民、國家。
5.埃及的位置和領土組成。6.蘇伊士運河的重要地位。7.埃及的經(jīng)濟支柱。8.能夠在地圖上指出非洲主要的地形區(qū)、河流、湖泊的位置。9.能夠根據(jù)地形、氣候分析河流的流向和水文特征。10.能夠以阿斯旺水壩的建設為例分析水庫建設對地理環(huán)境的影響。11.能夠根據(jù)埃及的自然環(huán)境特點分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位。
學習目標
知識：讀圖識記非洲的自然地理特征
能力：讀圖分析蘇伊士運河在世界航海中的重要作用。情感：根據(jù)埃及的自然地理特征，分析其農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件，理解文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
教學重點難點
重點：非洲的自然地理狀況。
難點：非洲氣候的分布和成因。
學情分析
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的.知識和實驗水平有差距。有些學生學生在初中已掌握了非洲的基本概況，有些學生還比較生疏。在教學中應給予關注。
教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
(二)情景導入、展示目標。
教師首先提問：七大洲中國家數(shù)目最多的是哪個大洲?世界文明發(fā)源地主要分布于那幾個地區(qū)?
(三)合作探究、精講點撥。教師在檢查預習作業(yè)是對學生存在的問題進行精講點撥。
問題探究1：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”?
教師提問：
1.埃及的氣候類型是?
2.埃及的農(nóng)業(yè)為什么很發(fā)達?
3.共同討究：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”?(分組討論)
4.在學生醞釀討論的基礎上發(fā)表不同的看法，最后教師進行總結。
埃及位于熱帶沙漠氣候區(qū)，全境96%以上是沙漠，尼羅河縱貫南北，而其上游地區(qū)流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)，所以每年6～9月份的濕季尼羅河定期泛濫，8月份河水漲到最高，淹沒了河岸兩旁的大片田野。10月份后，洪水消退，原來田野上的土層上積上厚厚的淤泥，這成了埃及耕地的最主要分布區(qū)，因此尼羅河哺育了沿河的居民，在沙漠地區(qū)形成一條綠色走廊，現(xiàn)在埃及90%人口和城市主要集中在狹長的尼羅河沿岸平原和入海處的河口三角洲地區(qū)問題探究2：撒哈拉沙漠為什么成為世界上最大的沙漠?
�、僦饕鞘芨睙釒Ц邏焊稍锏南鲁翚饬骺刂疲髿獗容^穩(wěn)定，降水少氣溫高，相對濕度很小，即使偶有降水，也很快蒸發(fā)干了；
�、诩由衔靼队泻鹘�(jīng)過，降水更少，使沙漠伸到到西部沿海。這與世界上其他地帶性沙漠的成因是相同的。那么為什么這個地區(qū)的沙漠面積特別大呢?
③首先是北回歸線穿過北部較寬廣而平坦的大陸，因為世界上其他副熱帶地區(qū)范圍大沒有如此寬廣平坦的陸地。撒哈拉地區(qū)東西長約5500公里，南北寬約1500公里，而在如此寬廣的地域內(nèi)，地勢高差卻很小，這在世界上副熱帶地區(qū)是獨一無二的；另一個原因，也是更重要的原因，是它與歐亞大陸聯(lián)系在一起，因此吹過這個地區(qū)東部的
�、軚|北信風是從大陸上吹來的干燥氣流，受不到海洋的影響，以至于沙漠可以從大西洋沿岸一直延伸到紅海沿岸，橫貫整個大陸。
(3)氣候帶明顯，而且南北對稱分布
�、俪梢颍�
a.赤道穿過中部，南北跨度相當；
b.地形比較單一，起伏和緩；
c.海岸線平直，使非洲氣候呈明顯的帶狀且南北對稱分布，緯度地帶性明教師總結，對知識點進行歸納建網(wǎng)。
典型例題：讀圖分析，找出已知，歸納總結反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。
(五)發(fā)導學案、布置預習。
初中地理《埃及》教案 7
教學目標：
1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。
2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
教學重難點：
深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。
教學方法：
本文是說明文，學生興趣不濃。為了讓學生喜歡，學好。我借助多媒體，采用了自主探究學習與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結合的方法，設計了新穎的教學過程，使學生愛學、樂學、會學，樂于合作，積極探究，深入感悟，學習得到了深化。
教學過程：
一、復習舊知，巧妙導入。
1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?
2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空
過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎?
(設計意圖：利用網(wǎng)絡環(huán)境顯示精美的圖片，讓學生欣賞圖片，激發(fā)學生的審美情趣，激起探索的興趣。)
二、重點切入，整體感知。
1、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。
2、學生回答，出示過渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)
3、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。
三、精讀感悟，體會寫法。
過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?
2、學生自主感悟探究。
3、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。(隨學生交流相機出示)
重點句
a“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈�！�
(1)學生交流。
(2)師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較
(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。
(4)小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。
b“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮�！�
(1)學生交流。
(2)師小結說明方法。
(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________；如果___________。)
指導朗讀。
c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”
(1)學生交流。
(2)看圖，了解金字塔結構的精巧，小結說明方法(板書：語言描述)
(3)指導朗讀
4、小結：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)
(設計意圖：以多媒體為輔助，學生能看到直觀的文字資料以及相關的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)
四、自主探究，突破難點。
過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。
1、明確學習要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、指名回答
3、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。
4、小結
5、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
(設計意圖：利用“畫圖”程序讓學生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。)
五、課外延伸，豐富積累。
過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?
1、指名說
2、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么?作者運用了哪些說明方法的來描述的?
3、學生自讀資料
4、指名上臺交流
教學反思：
《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。
基于教學目標，我把本節(jié)課的教學重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結構及其名字的'第2自然段，我采用學生自主學習的方式。
第三自然段是本課的重點，我主要引導學生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學感受古埃及人民的勤勞與智慧。
整個教學過程結合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預定的教學目標。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學生對知識結構進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。
初中地理《埃及》教案 8
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會這樣寫的好處。
4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學重點：
1、懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學準備：
幻燈片與圖片
教學過程
一、談話導入、激發(fā)情趣
1、同學們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰能練習我們看過的`電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
�。�1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形
�。�2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語
�。�4）劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學效果
（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀
�。�2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡
1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？
2、課文主要寫了什么？
介紹了有關金字塔的哪些內(nèi)容？
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？
學生自由質(zhì)疑
教師引導整理質(zhì)疑問題
五、作業(yè)
1、讀熟課文
2、收集有關埃及金字塔的資料。
初中地理《埃及》教案 9
課時目標：
1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
教學重點
引導學習課文內(nèi)容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數(shù)字。體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
教學準備：
有關幻燈片與圖片
教學過程：
一、復習導入
1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思？
2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？
(引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)
二、學習課文：
1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：
�。�1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？
�。�2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何？
2、看圖，品味：
“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3、朗讀課文第二段
（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨特之處。
作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？
�。ㄍ庥^上“宏偉”，結構上“精巧”）
（2）、從課文的相關描寫中來進一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”
（幻燈：A、這座金字塔高146米多。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）
這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？
讓學生在對比中知道書上的.句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。
4、小結說明方法
作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結構的精巧的特點，運用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。
再讀課文2、3自然段，找出運用上述說明方法的句子。
指名朗讀相關的句子
5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？
讀第三段：4、5自然段
A、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點呢？
�。ǘ际怯袃蓚�設問句構成的段落。）
B、指名朗讀：從中你體會到了什么？
（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
6、朗讀最后一段：思考
A、這一段內(nèi)容與前文有什么關系？
B、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？
三、總結課文
1、默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子
2、出示句子：
A、為了建造……整整30年時間。
B、勤勞……的科學方法。
3、總結：你學了這篇課文有什么收獲？
4、有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、閱讀有關埃及金字塔的課外書
2、完成語文練習冊。
板書設計：
特點：外形宏偉
埃及的金字塔結構精巧
建造：運石頭
壘石頭
初中地理《埃及》教案 10
【學習目標】
1、通過閱讀教材，能準確說出古埃及的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。
2、通過小組討論，在教師提示下，歸納總結大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關系，正確分析古埃及成為文明古國的原因。
【教學重點】
古埃及的文明
【教學難點】
古埃及成為文明古國的原因、正確評價金字塔
【教學過程】
(一)情景導入，生成問題
師：四大文明古國分別是哪些國家？
學生：古埃及、古印度、古巴比倫、中國。
師：人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。自西向東，曾出現(xiàn)過地中海北岸的古希臘羅馬文明、北非尼羅河流域的古埃及文明、西亞兩河流域的古巴比倫文明、南亞次大陸的古印度文明、黃河長江流域的中華文明。今天我們學習古代埃及。
(二)自我研學，生成新知
知識點一：尼羅河與古埃及文明
1、古埃及的地理位置：非洲東北角。
2、河流：尼羅河是世界上最長的河流，貫穿埃及南北(古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”)。
3、出現(xiàn)國家時間：約從公元前3500年開始；初步實現(xiàn)了統(tǒng)一的時間：公元前3100年左右。
4、成為軍事帝國：在新王國時代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國。
5、滅亡：公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；后來，亞歷山大帝國和羅馬帝國先后占領古埃及。
6、古埃及的科學和文化成就：太陽歷是古埃及天文學的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
知識點二：金字塔
金字塔是法老為自己修建的呈角椎體狀的陵墓。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。
知識點三：法老的統(tǒng)治
金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力。古埃及的國王稱法老，是全國的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權于一身，在宗教上，被認為是“神之子”，具有無上的權威。
(三)合作探究，生成能力
探究一尼羅河與古埃及文明
閱讀教材，探究問題。
(1)為什么說古埃及文明是“尼羅河的贈禮”？
每年尼羅河定期泛濫，當洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”。
(2)列舉古埃及的重大事件。
�、偌s從公元前3500年開始出現(xiàn)國家；
�、诠�3100年左右，古埃及初步實現(xiàn)了統(tǒng)一；
③在新王國時代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國；
④公元前525年被波斯帝國吞并。
探究二金字塔
根據(jù)下面的材料，探究問題。
如圖是屹立在尼羅河下游的金字塔群。從左到右依次為胡夫、哈佛拉(胡夫之子)、第四王朝門卡烏拉(胡夫之孫)三位法老的金字塔，小金字塔是孫子的幾個妻子。金字塔大小代表財富和實力。
(1)關于古埃及金字塔的修建有下列幾種觀點，你認為哪種觀點是正確的？
①火星人。理由是現(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn)火星上可能有和人類一樣的`高智慧生物。
�、凇按笪髦奕恕�。西方有學者認為遠古時候，在大西洋中有一個大西洲，那里的人曾經(jīng)創(chuàng)造了很高的文明，可惜后來大西洲沉陷了。
③古埃及人。根據(jù)希羅多德的記載，它是埃及國王奴役勞動人民的見證，更是埃及人民智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇跡。
正確觀點是③，古埃及法老為自己修建呈角椎體狀的陵墓，它每個側面都形似漢字“金”，因此，中國人稱為“金字塔”。
(2)結合下面的材料，你如何評價金字塔？
(胡夫)強迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。
——古希臘史學家希羅多德
評價：
�、俳鹱炙枪虐＜拔拿鞯南笳鳎从沉斯虐＜吧鐣�(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶；
�、诮鹱炙男藿�，反映了古埃及國王的無限權力；
③金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。
(3)胡夫金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了什么？
古王國時代的金字塔越修越小，反映了王權的逐漸衰落。
(四)歸納總結，整體感知
初中地理《埃及》教案 11
【教學目標】
（一）知識與技能目標
1、知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；
2、結合圖片和相關資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位。
�。ǘ┻^程與方法
通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進一步認識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性。
（三）情感、態(tài)度和價值觀
1、通過了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，使學生深刻體會人類文明的產(chǎn)生有多個源頭，是各個民族共同創(chuàng)造的結果。
2、通過了解金字塔建造及特征，使學生進一步認識到人民群眾的智慧是無窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
【教學重點與難點】
重點：古埃及的代表性的文明成就；
難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響，理解“埃及是尼羅河的贈禮”。
【教學策略】
1、運用多媒體形象直觀展示豐富資料，吸引學生興趣。
2、加入生活化元素，使課堂接近學生，學生融入課堂。
3、采用獨立學習與小組學習相結合的方法，使學生既能獨立思考，又能在遇到難題時互相討論，取長補短，讓學生積極參與學習。
【教學過程】
1、導入新課：
出示視頻短片：《埃及——無可比擬》學生欣賞。
教師課前導入：希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的.非筆墨所能形容的巨大業(yè)績�！�
設問：四大文明古國。
設計意圖：本課作為本單元的第一節(jié)課，有著承前啟后的重要地位，接續(xù)七年級最后的單元“文明探源”，有必要對幾個大河流域的早期區(qū)域文明做知識回顧。
2、教學環(huán)節(jié)一：古埃及的自然環(huán)境——尼羅河
出示：贊美尼羅河詩歌、尼羅河圖片。
設問：解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”
教學預設：尼羅河是水源，為人類生存提供條件。
設問：解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤�！�
教學預設：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
設問：還有什么“美好的東西”？
教學預設：便于航行。
片段小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。
3、教學環(huán)節(jié)二：幾何學和太陽歷
活動：分組采訪官員和農(nóng)民，自己設計采訪的問題，小組成員分角色表演。
活動設計意圖：學生在采訪和回答的過程中理解尼羅河的定期泛濫對古埃及的、天文學和幾何學的產(chǎn)生的重要意義。
出示：幾何圖形和太陽歷中的三個季節(jié)。
設問：太陽歷發(fā)明的意義
片段小結：正是因為尼羅河每年定期泛濫，人們才需要每年丈量土地，幾何學得以產(chǎn)生發(fā)展；根據(jù)尼羅河水的漲落和農(nóng)作物生長規(guī)律，發(fā)明了人類歷第一部太陽歷。古代埃及的幾何學和天文學也取得了輝煌成就。
4、教學環(huán)節(jié)三：象形文字
出示：幾個象形文字，要求學生猜測其含義。
設問：象形文字有怎樣的特點？
教學預設：與事物形狀相似。
補充：象形文字一般書寫在紙草上，而紙草是生長于尼羅河河邊的一種植物。
片段小結：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。
5、教學環(huán)節(jié)四：醫(yī)學技術
出示：木乃伊制作過程的圖片以及希羅多德關于木乃伊制作的一般方法的介紹。
設問1：在這個過程中，懂得了哪些醫(yī)學方面的知識？
教學預設：解剖、心臟、消毒、防腐、縫合技術等等。
設問2：古埃及人為什么要制作木乃伊呢？
教學預設：“靈魂不死”……
片段小結：古埃及人民深信“靈魂不死”，熱衷于制作木乃伊，因此在不斷的實踐摸索中，埃及的醫(yī)學也在不斷的進步。
6、教學環(huán)節(jié)五：法老與君主zhuanzhi制度
出示：見聞和法老的圖片。
設問：法老為何會擁有如此權威？說說法老是個怎樣的人物？
出示：太陽神的圖片，希羅多德《歷史》中的記載。
片段小結：古埃及統(tǒng)一后，逐步建立君主zhuanzhi制度，法老擁有無上權威。
7、教學環(huán)節(jié)六：金字塔
出示：金字塔和獅身人面像圖片
設問1：介紹一下你所知道的金字塔。
教學預設：胡夫金字塔等
出示：金字塔建造想象圖1和教材P3資料1.2，想象如何搬運、建造金字塔的？
教學預設：利用滾木等
出示：金字塔建造想象圖2.3
設問2：金字塔主要是由誰來建造的？你從中能夠悟出什么道理？
教學預設：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
片段小結：金字塔是建筑的奇跡，是古代埃及文明的象征。它的建造凝結了無數(shù)勞動人民的智慧和汗水，歷史是由廣大勞動人民群眾共同創(chuàng)造的。
8、教學環(huán)節(jié)七：做文明游客
出示：材料2013年5月24日，某網(wǎng)友發(fā)微博，稱在埃及盧克索神廟的浮雕上,看到了“丁錦昊到此一游”幾個字,“我們試圖用紙巾擦掉這羞恥，但很難擦干凈，這是三千五百年前的文物呀�！�
9、課堂小結：
�。�1）回憶旅行中的所見所聞，列舉古埃及的文明成就。（提示：從文字、建筑、醫(yī)學、數(shù)學、天文學、政治等方面）
�。�2）舉例說說古埃及的文明成就與自然環(huán)境有何關系？
�。�3）從古埃及文明成就與自然環(huán)境的關系中，你獲得什么感悟？
初中地理《埃及》教案 12
教學目標：
【知識與水平】
1、結合圖片和相關資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位。
2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義。
3、理解古代埃及法老與金字塔的關系
【過程與方法】
通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進一步理解大河對文明形成的重要作用，理解文明產(chǎn)生的多源性。
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學生的探索精神。
教學重難點：
【教學重點】古埃及的代表性的文明成就。
【教學難點】
1、分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；
2、理解古代埃及法老與金字塔的關系。
教學準備：
1、電腦；
2、相關的文字、圖片資料；
3、相關的音像制品及設備。
教學過程：
一、導入新課：
希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”今天讓我們一起來學習第1課：古代埃及。
二、講授新課：
目標導學一：尼羅河與古埃及文明
（一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河
1、圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明
2、材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！
3、教師提問：
�。�1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸�！碧崾荆耗崃_河是水源，為人類生存提供條件。
（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤�！碧崾荆憾ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。
教師小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促動了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的`航運條件；這些有利條件促動了尼羅河流域的統(tǒng)一。
�。ǘ┫笮挝淖�
1、圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”
2、教師提問：請學生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點？提示：與事物形狀相似。
3、資料鏈接：紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄�，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。
教師小結：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。
目標導學二：金字塔
1、圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片
2、教師提問：埃及有句古諺語：人類畏懼時間，而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的？提示：學生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：
�。�1）用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。
（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認為，第（2）種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。
目標導學三：法老的統(tǒng)治
1、圖片展示：多媒體展示法老的圖片
2、教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的？提示：法老作為全國的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權威。
3、思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗zhuanzhi統(tǒng)治的權力。
課堂總結：金字塔外形雄偉壯觀，內(nèi)有很多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術品，實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經(jīng)防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結晶。
板書設計
1、自然環(huán)境
2、文明歷程
3、文明成就：太陽歷、數(shù)學、象形文字、解剖學、金字塔等
4、法老統(tǒng)治
初中地理《埃及》教案 13
教學目標
知識與技能目標
1、了解埃及的地理位置、領土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。
2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點，說明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。
3、運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。
過程與方法目標
聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。
情感態(tài)度與價值觀目標
1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻
2、培養(yǎng)學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。
教學重點
1、埃及的地理位置的重要性
2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的.意義
教學難點
1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響
2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟
教學方法
小組合作、探究學習
教學過程
一、導入語：
通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關鍵詞談談對埃及的印象，以此導入新課。
二、探秘自然，走近埃及
學習形式：小組合作
讀課本76頁圖8-13，從圖中你能獲取哪些有關埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結，并給每個小組加分。
三、探尋人文，走進埃及
學習形式：情景教學，角色扮演
先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進行了如下的情景設置：假設同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：
第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩
第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河
第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展
這四天的行程，讓幾位同學扮演的導游帶領同學們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進一步走進埃及。
四、探疑解惑，揭秘埃及
學習形式：小組合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎上，為了解決本節(jié)課的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。
1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？
2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？
五、課堂反饋
學習形式：小組競賽限時搶答
通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學生的學習熱情，檢測課堂學習的有效性。
六、課堂小結：
學習形式：組內(nèi)交流、組員評價、老師整體評價
每位小組長組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)課的知識脈絡，同時對組員進行評價。
七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓練
必做作業(yè)：選擇題
選做作業(yè)：選做題
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