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七年級下美術教案
美術教案設計的好壞，直接影響到一堂美術課的開展順利與否，也會影響到學生怎么去學習美術喜歡美術的一切，下面小編就帶大家來看看七年級下美術教案，學習一下這類型的美術教案是怎么設計和策劃安排吧!
在美術世界中遨游【1】
教學目標
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。
本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
(一)重點:欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
(二)難點:學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前準備
(一)教師準備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
(二)教師講課、學生練習用的多媒體課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。
四、教學設計
學習內(nèi)容 學生活動 教師活動
對美術不同種類的了解。
了解材料與畫種的關系，向學生展現(xiàn)出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有一個正確的判斷。
同時，使學生對各個美術門類，其中包括現(xiàn)代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的了解。
對美術材料與畫種的關系有初步的認識。
以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調(diào)學生進行研究。
要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍。
本節(jié)課的探究題目為:“是什么決定了美術門類的不同?” 請學生觀看錄像及圖片資料。
組織學生分組討論“是什么決定了美術門類的不同?” 引導學生查找資料。
教師應抓住材料與畫種的關系，使學生對美術種類有一個正確的判斷。
對各個美術門類，其中包括現(xiàn)代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
教學過程設計
(一)用探究性學習方式學習
探究性學習要特別強調(diào)學生進行研究。
要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。
這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術門類的不同?”
1.教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2.回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當?shù)丶右匝a充)。
如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)
3. 如果有條件，教師給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4.教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。
像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料;學生甲出示卡片--“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5.為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6.找出一些圖片留給學生作課外的探索。
如設計領域的廣告，就有不同的材質。
如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。
通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。
五、教學點評(教學反思)
讓美術學習與學生的生活經(jīng)驗相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。
傳統(tǒng)的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。
在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術史中有了一些定論，學生沒有必要再進行參與。
新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。
當前，教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中，努力進行教學實踐，把教育新理念落到欣賞教學的實處。
本課強調(diào)學生通過探究性的學習方式進行研究學習。
要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。
教師要利用多媒體教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
本課還應強調(diào)學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。
美術概說【2】
課型:單一型
1.教學方法:講解，2.欣賞
3.教學目的:(初一上學期人教版美術全冊教案)
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
(人教版美術全冊教案)
4.教學難點、重點:
難點:美術的作用。
重點:繪畫的分類。
教學過程:
一)組織教學:
師生問好
二)導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說(板書課題)
三)新授:
美術的概念:
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。
講解美術的概念，著重強調(diào)“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計
繪畫:使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。
(繪畫的分類略加講解)
展示作品或圖片資料若干，(由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。
另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。
講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用:反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。
表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們，你們辛苦了!”
雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進校門處的雕塑(圓雕)。
天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工藝美術:指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
B、陳設工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
D、建筑藝術:通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀念性建筑:
現(xiàn)代設計:是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術的社會作用
美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能:教育功能、認識功能、審美功能
(組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解�！�)
總結學生的發(fā)言:
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域
三、課本學生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè):
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
注意造型的基本要素的運用。
美術作品造型的基本要素【3】
課型:綜合課
教學方法:講解、行賞、比較、練習相結合
1、教學目的
1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。
5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。
2、教學重點、難點:
重點:掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。
難點:掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。
3、教具、學具準備4、
教具;自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學步驟
第一課時
一、導入新課:(約2分鐘)
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
板書:視覺形象的分類(約23分鐘)
盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。
由自然力造成的，叫自然形(如山石、河岸、動植物等)，人類出于某種目的造成的形，叫人工形(如產(chǎn)品、工具等)人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形(如繪畫、雕塑、工藝美術等)。
板書:自然形
人工形
藝術形:表達思想觀念、富于審美價值。
提問:分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。
形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。
(以問答形式討論欣賞作品，再作總結)
《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。
《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。
《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。
板書:造型要素:(約18分鐘)
造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。
在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。
因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。
(結合造型要素范圖講解)
點:最小的視覺單位。
包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面(參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫)。
圖①中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線:可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質地和描繪陰影(講解掛圖)
面:由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質的變化。
面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。
體塊與空間:體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。
(參看P4生活中的體塊)。
空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。
(如雕塑)具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。
如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。
光與色:有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。
(參見P4大自然中的光與色)。
色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。
不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。
質地:指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現(xiàn)。
(參看P4《雕塑》的質地)《雕塑》用粗擴的石質表現(xiàn)男性皮膚的質感。
6、總結和布置下一課時內(nèi)容(約2分鐘)
我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術世界。
我們下節(jié)課將進入藝術家創(chuàng)造的藝術世界。
第二課時
1、復習舊知，
2、導入新課
美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。
“藝術源于生活。
但不等不生活。
”在從事美術創(chuàng)作時，藝術家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現(xiàn)形式。
3、表現(xiàn)形式的分類
就表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。
具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象(結合教材范圖講解)。
具象造型又可分為寫實造型和變形造型。
寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜?見《蘋果樹》之二、《小提琴手》)。
變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認識和情感。
盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌�，但我們�(nèi)钥烧J出它們。
變形造型即處于“似與不似之間”的藝術形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型(見《蘋果樹》之三、《人物》)。
抽象造型在古代藝術中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感(見《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》)
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