《把我的心臟帶回祖國》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《把我的心臟帶回祖國》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《把我的心臟帶回祖國》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料，感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
放開聲音讀一讀 ☆☆☆
1. 我把課文認(rèn)認(rèn)真真朗讀了 遍，在讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不認(rèn)識，通過查字典，我知道“霧靄”一詞中“靄”應(yīng)讀 音。讀完課文，我提出的問題是（總的）：
2.這些詞語通過查字典，我能理解它們的意思。
悲憤欲絕：
與世長辭：
3、做做字詞游戲，放松一下。
�。�1）給它們加偏旁，再組詞：
肖： 邦：
�、平o它們換偏旁，再組詞。
詠： 腔：
憂： 燭：
（3）“黎”的書寫要注意，提示：
4、課文內(nèi)容我知道：
5、再讀課文來填空。
(1)“把我的心臟帶回祖國”是 （國籍）音樂家 彌留之際的請求，表達(dá)了他 。我國也有這樣的音樂家，如： 。
(2) 1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的'肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了__ ____。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《___ ______》。
(3) 肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。
(4) 肖邦就這樣帶著__________________________________。當(dāng)時(shí)他才_____歲。
靜下心來想一想
1.埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾是為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？
用意是__________________________。
2. 彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
“彌留之際”的意思是 ，肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？___________________________ _____ 。
3.肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
你抓住哪些詞語，又體會到什么？
拓展延伸
1.肖邦資料補(bǔ)充：
2.我知道我國的愛國詩人有 ，他的代表作品是：
《把我的心臟帶回祖國》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機(jī)板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。(相機(jī)板書：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》�！�
師：面對著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢?
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，�！�
師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙�？墒牵退x開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的.侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)帯＝酉聛硭窃趺醋龅哪?
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。(相機(jī)板書：日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2、針對板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
�、婆β�(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。
4、交流評議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛國，為什么又要離開自己的祖國？
�、藕喗楫�(dāng)時(shí)背景，討論交流。
⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀，體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
四、指導(dǎo)書寫生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、課文內(nèi)容。
3、過渡語。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？
匯報(bào)交流。
2、品讀體會人物心情。
⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
�。ā案袆拥攸c(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動的淚水溢滿了眼眶”）
�、颇敲此袆拥氖鞘裁茨�？
⑶品讀體會，交流。（感動于師生都來送行；感動于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動于老師的深情叮囑。）
�、茸杂勺x，體會肖邦的感動。
�、尚ぐ钣譃楹渭幽�？
�、式涣骼首x。
1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。
檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語填空。這是個(gè) 的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（ ），憤的是（ ）。
�、坡犚魳罚蠋熇收b，學(xué)生朗讀。
4.出示第四節(jié)。
�、抛x，文中哪些詞語引起了你的注意（全部、徹夜……）
�、谱x一讀這些詞語，你能感受到什么？
⑶你還能用哪些成語來形容肖邦的工作？
�、葎�(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，加深體會肖邦忘我工作的情感動力。
⑸齊讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過渡引出句子。
2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補(bǔ)充資料。
2、再讀課題。
3、寫話。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛國人士的動人故事。
長眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛國的強(qiáng)音
評《把我的心臟帶回祖國》一課的課堂教學(xué)
上周，我校有效語文課堂教學(xué)過關(guān)活動在三位骨干老師精彩獻(xiàn)藝中拉開了帷幕。武高云老師以《把我的心臟帶回祖國》一課的課堂教學(xué)，向我校全體語文老師詮釋了“有效課堂教學(xué)”的真正含義，并為我們構(gòu)建出有效課堂教學(xué)的基本模式，教學(xué)組織有著很強(qiáng)的示范性，同時(shí)，這堂課也讓我們認(rèn)識了一位骨干教師過硬的教學(xué)內(nèi)功和語言素養(yǎng)。我認(rèn)為，這節(jié)課不僅具有有效性，還具有藝術(shù)性。
一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，為有效、高效的教與學(xué)奠定了方向。
六年級上冊第一單元的課文教學(xué)主題是“心中有祖國”，《把我的心臟帶回祖國》是其中的一篇記敘性散文。高云老師根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和單元訓(xùn)練的情感目標(biāo)，把研讀課文“別離祖國”、“埋頭創(chuàng)作”、和“將心臟帶回祖國”這三個(gè)自然段作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、展開和延伸都重點(diǎn)建立在這三個(gè)自然段上，且步步深入，層層提升，直至學(xué)生在認(rèn)識主人翁崇高人格的基礎(chǔ)上，也使自己的愛國之情得以加強(qiáng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)的突破，立足于對語言文字的理解和感悟，使得教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，變得水到渠成，教學(xué)方法樸實(shí)而有效。
如對課文第二自然段的學(xué)習(xí)，高云老師旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解肖邦愛國的.思想根源。老師從此節(jié)中肖邦情感變化的兩個(gè)詞“感動”、“激動”展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己去讀，自己去發(fā)現(xiàn)：是什么讓肖邦感動？又是什么讓肖邦激動呢？從而抓住了層次性很強(qiáng)的內(nèi)容“詠唱送別曲”、 “深情叮囑”、“贈送泥土”，并透過內(nèi)容讓學(xué)生品析到 ，這不是普通的送別，而是祖國和人民對肖邦的真切囑托和深切希望，這使得肖邦的別離是建立在愛的基礎(chǔ)上的，正是因?yàn)閷ψ鎳膼酆筒簧�，肖邦才淚水“盈滿眼眶”，“鄭重”接過泥土，“回首望了望”華沙城，“疾弛而去”，同學(xué)們找出的這些詞句，加之他們的理解、匯報(bào)和真心朗讀，讓我們感覺到，同學(xué)們已能聽到肖邦的心跳了。
再如對肖邦愛國行為這一部分的教學(xué)，高云老師又抓住引導(dǎo)對“悲憤憂慮”、“徹夜工作”這些關(guān)鍵詞語的理解與交流，再從詞深入到句子，到段落，再發(fā)散延伸，讓學(xué)生逐漸感悟到肖邦在國外18年，心卻留在祖國。而對于“把心臟帶回祖國”這部分的教學(xué)，高云老師又引領(lǐng)學(xué)生扣住對“緊緊”、“喃喃”這對力量色彩矛盾的詞語的研析，讓學(xué)生真正能穿越時(shí)空，清晰地看到一個(gè)年青而偉大的愛國音樂家的高尚靈魂。
高云老師就是用以詞為作眼點(diǎn)，詞不離句，句不離段，段不離篇章及中心的教學(xué)手段 ，讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升、語文素養(yǎng)的構(gòu)建，始終植根在具體的語言文字這個(gè)基礎(chǔ)上。
三、突顯了學(xué)生的主體地位，把課堂的有效權(quán)力交給了學(xué)生。
縱觀教學(xué)的全過程，學(xué)生對于文字的理解，對于語意的感悟，對于中心的突破，都是教者經(jīng)過巧妙地引領(lǐng)，讓學(xué)生自己走進(jìn)課文，讀文章，找詞句，談理解，想畫面，悟中心，有感情朗讀，背誦，直至對肖邦18年工作情景的細(xì)化和延伸說話，以及“他就是這樣的人”的主題寫話環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生始終是活動的主角，老師只是在傍白。課堂容量大，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密，學(xué)生時(shí)刻處于有效而緊張的訓(xùn)練氛圍中。這正是小學(xué)高年級有效、高效語文課上學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、把課文作為載體，基于課文，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生想象，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語言能力。
課文對于肖邦在法國18年的創(chuàng)作生活作墨不多，但很感人，這一節(jié)又是文章的重點(diǎn)。文中的“工作，工作再工作”“徹夜作曲、彈琴”“他根本沒有了時(shí)間的概念”這些文辭蘊(yùn)藏的漲力很大，想象空間很廣闊。高云老師抓住這一契機(jī)，鼓勵學(xué)生想象說話，想象在不同的時(shí)間、不同的季節(jié)、不同的身體狀況下，肖邦總在為國創(chuàng)作。這一說話環(huán)節(jié)的安排，一下子就讓人物形象變得更為豐滿起來，中心變得更為鮮明起來。類似這樣的拓展還有幾處。我認(rèn)為這種教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是一種形式，更是一種教學(xué)方向，它在告訴我們語文老師，要把語文書作為教學(xué)的載體，同時(shí)要善于利用這一載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間，訓(xùn)練學(xué)生語文綜合能力，不能教死書。
五、富有文彩的和激情的語言，營造了語文課學(xué)習(xí)的最佳氛圍，使得語文課具有區(qū)別于其它學(xué)科的特殊的文化品昧。
高云老師的教學(xué)語言凝煉、精美，包含情感，富有文彩。這正是小學(xué)高年級語文老師崇尚的語言特色和文學(xué)修養(yǎng)。有人喜歡家常話，但我更喜歡文學(xué)語言。我發(fā)現(xiàn)高云老師整堂課的教學(xué)語言的組織，對發(fā)展學(xué)生語言來來說就是一種示范，就是一種潛移默化的教學(xué)。如對找課文重點(diǎn)詞的提問方式：“哪些詞語引起了你的注意？”“哪些詞語一下子闖入了你的眼簾？”等，問話方式富有變化，保鮮！再如，當(dāng)高云老師結(jié)合課文特點(diǎn)用音樂來渲染學(xué)生讀文情感時(shí)，老師在一邊獨(dú)白：“這鏗鏘有力的節(jié)奏，這催人奮進(jìn)的旋律，這是悲痛中的憤怒，憤怒中的吶喊，吶喊中的抗?fàn)幇�！”我想老師的這段獨(dú)白給學(xué)生搭建了走進(jìn)音樂，走進(jìn)課文，走進(jìn)主人翁的橋梁，這種語言不僅能促進(jìn)學(xué)生理解文字，也會讓每一個(gè)有情感學(xué)生的心和主人翁的心共同博動。
再如，在導(dǎo)入過渡學(xué)習(xí)第5節(jié)時(shí)，老師深情朗誦：“18年忘我的工作，四處奔波，疲勞加上憂憤，使得這位天才音樂家病倒了，彌留之際，他有多少話要說，又有多少話想說啊，但是他只說了一句話�！边@樣的過渡一下子就能讓學(xué)生帶著虔誠的學(xué)習(xí)態(tài)度把目光和心定格在反映課文靈魂的這句話上“請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下�！鳖愃七@樣撞擊心靈的語言有很多，它讓我們感到語文課是一門藝術(shù)。
這里，我想提兩點(diǎn)想法：
一、對于第二節(jié)的背誦，在組織形式上可不可以把它同對主題的理解扣連在一起，是否可以先這樣引領(lǐng)背誦：愛斯內(nèi)爾兩次叮囑，在肖邦聽來如同烙印，深深刻在心上，因?yàn)檫@叮囑不僅是老師的，更是祖國和人民的，讓我們和肖邦一起記住它，能行嗎？試試看。這樣就把背誦的目的性提升了，而不是為了背誦而背誦。
二、課文第5節(jié)是文章的靈魂，無論內(nèi)容或思想都是文章的高潮所在，可以從前面的教學(xué)中挪點(diǎn)時(shí)間來，加強(qiáng)朗讀和感悟，讓同學(xué)們記住這讓全世界的愛國人士為之動容的聲音“請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下�！�
《把我的心臟帶回祖國》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
突破重、難點(diǎn)的過程
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。
(1)什么叫彌留之際?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的`力量緊緊握著姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。
4．引讀第6自然段。
(1)出示與世長辭：
�、伲忉屴o。(告別)
�、谡f說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
精彩創(chuàng)意搜索信息
鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動
1、仿照第2段分場景的寫法，寫一段自己與別人的告別場面。
2、欣賞肖邦的作品。
《把我的心臟帶回祖國》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會肖邦對祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）
2、深入體會老師對肖邦的囑咐，“泥土”為什么是特殊禮物，肖邦在國外的工作有無價(jià)值？為什么要把心臟帶回祖國？
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義
1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合上下文理解：疾弛、勉勵、特殊、悲憤欲絕、四處奔波、與世長辭、彌留之際、異國他鄉(xiāng)
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
�。�1）不得不離開祖國
（2）帶著泥土，離開祖國
�。�3）思念祖國，忘我工作
（4）與世長辭，請求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
�。�1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
�。�2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
�。�3）肖邦彌留之際，為什么請求姐姐把自己的心臟帶回祖國？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
�。�1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵
�。�2）滿懷悲憤不得不
簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場景
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈送泥土——接受禮物——登車疾馳
�。�2）理解老師的話
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
�。�3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……
（4）從這些語句中，體會到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對祖國的摯愛。
3、起義失敗，肖邦為什么會悲憤欲絕？他是怎么做的？（想到用哪些成語來形容肖邦呢？）從中體會到什么？
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》
4、肖邦彌留之際，為什么要請求姐姐把他的心臟帶回祖國呢？
（1）什么時(shí)候是彌留之際？此時(shí)為什么能“緊緊地握住”姐姐的手？是什么力量在支撐著他？
�。�2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
�。�3）出示老師的`臨別囑咐（讀）
體會肖邦臨終遺言，能體會到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
�。�4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！�
——體會古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會感情，積累語言
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）
�。ǜ鎰e—送行—叮囑—送禮—受禮）
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦
�。ū痴b能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）
板書設(shè)計(jì)
不得不離開
肩負(fù)祖國人民的囑托
請把我的心臟帶回祖國廢寢忘食地工作
�。ㄐぐ畹男脑福┡R終寄托心愿
-->《把我的心臟帶回祖國》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
⒉學(xué)會4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
對肖邦彌留之際請求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、弊x通課文。
�、矊W(xué)習(xí)生字新詞。
�、持笇�(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
�、敝苯影鍟n題：⒊把我的心臟帶回祖國
�、册槍φn題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
�、睅е蓡栕x課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、仓该止�(jié)讀課文。
�、硨φn文內(nèi)容質(zhì)疑。
�、丛僮x課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
�、弊x課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
�、步涣鞣侄�。
3、小結(jié)。
四、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
⒈提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？
�、沧杂勺x第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。
�、持笇�(dǎo)朗讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶回祖國,把我的`心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對你有幫助！
《把我的心臟帶回祖國》教案7
教學(xué)要求
1.認(rèn)識四個(gè)生字和一個(gè)多音字。利用字典理解“悲憤欲絕”“與世長辭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，體會肖邦彌留之際的“把我的下子心臟帶回祖國！”的靈魂深處的吶喊，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音。查找有關(guān)肖邦的資料
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程第一課時(shí)
教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情
2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題“把我的心臟帶回祖國”。
讀了課題，想知道什么內(nèi)容。
讀課題，說說課題的意思
讀后交流：
我是什么人？
為什么要把我的心臟帶回祖國去？激發(fā)學(xué)生的讀書興趣
二、初讀課文自學(xué)課文。
1、讀課文，畫出生字，邊讀課文邊認(rèn)字
2、注意讀準(zhǔn)字音；
交流：淵、靄、盛、肖、邦、逝
3.讀課文畫出詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思。自由交流。
完成課后練習(xí)2，先描紅，再臨寫，說說字的寫法特點(diǎn)。
4、檢查自學(xué)情況，互解疑難；
5、指名試讀課文，交流析題時(shí)的問題。
教師巡視指導(dǎo)。
6教師小結(jié)，表揚(yáng)與鼓勵。學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)課文，畫出生詞和不認(rèn)識、不理解的詞語。小組討論交流自學(xué)情況。
指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音，再全班齊讀。
學(xué)生合作查字典，結(jié)合課文理解詞語的意思。
交流說說理解的詞語的含義，其余同學(xué)讀課文中的有關(guān)句子體會和領(lǐng)悟。如：悲憤欲絕、與世長辭、勉勵、四處奔波等。
學(xué)生質(zhì)疑初讀內(nèi)容，集體解疑。
指名讀課文段落，讀后簡單評議，指導(dǎo)再讀。
學(xué)生按要求完成作業(yè)。
作業(yè)布置抄寫生字詞語熟讀課文，體會肖邦的強(qiáng)烈的愛國熱情
板書設(shè)計(jì)把我的心臟帶回祖國
忍痛離國
深情送別
肖邦
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.讓學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容，通過讀、說、想，去感悟，從中體驗(yàn)肖邦那忠貞不渝的愛國熱情，感受他那非同尋常的愛國行為。
2.深入理解課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
3.有感情地朗讀課文。
4.背誦第二自然段。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，學(xué)生讀讀復(fù)習(xí)，讀后聽寫詞語。
說一說，通過初讀課文，了解了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容等著我們今天來學(xué)習(xí)。學(xué)生按卡片讀生詞，聽寫詞語。
學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，按要求自學(xué)。復(fù)習(xí)課文，提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、分節(jié)朗讀課文，結(jié)合文章的中心（強(qiáng)烈的愛國熱情），理解文章各自然段的主要內(nèi)容。
2、在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步理解文章，體會情感。
3、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀好體會深刻的句子。
第一自然段，肖邦是在什么情況下離開自己的祖國的？
第二自然段，抓住“詠唱送別曲”“老師的叮囑”“贈送銀杯”這幾個(gè)場景來體會。
把以上兩句話聯(lián)系起來朗讀思考。
第三自然段，肖邦是怎樣做的，體會肖邦的愛國情感。
第四自然段，肖邦忘我工作的精神及思念祖國的情懷。
第五自然段，肖邦至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。
第六自然段，表達(dá)對肖邦的痛惜之情。
教師巡視指導(dǎo)。
全班交流課文學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步理解
抓住“不得不”、“瓜分”、“陷入”等詞語，在理解與朗讀中體會肖邦的悲憤之情。
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的`特殊禮物，請受下吧！”老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)寄住祖國，朗讀時(shí)要體會此時(shí)此刻師生之間的真摯情感。
理解“悲憤欲絕”，朗讀并體會“一腔熱血化成了音符”、“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯钡日Z句，感受句子中的愛國情感。
理解彌留之際的意思，說說肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握住姐姐路德卡的手”？反復(fù)朗讀和體會。
用緩慢的語速、低沉的語調(diào)朗讀、體會。
讀老師送別的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手”時(shí)激動的神情，體會“……無論……都不要……”的深刻含義。
運(yùn)用領(lǐng)—分—合的形式開展朗讀、體會。
三、師小結(jié)課文內(nèi)容。深化主題，課文為什么以“把我的心臟帶回祖國”為題？（是肖邦靈魂深出的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。）朗讀課文
作業(yè)布置有感情地朗讀課文，體會肖邦的愛國情感。練習(xí)背誦第二自然段。補(bǔ)充習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
《把我的心臟帶回祖國》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
�。�1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段（您旁網(wǎng)）
二、精讀指導(dǎo)
三、
1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么？
�。�1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
�。�2）指讀有關(guān)語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
�、趲椭斫猓汗戏�、深淵。
�。ńY(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解）
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤！
體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀了課文第一段，你知道了什么？
（板書：把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦————波蘭）
2、指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。
�。�2）交流：
�、僭伋蛣e曲
�、诶蠋煹亩�
③贈送銀杯
�。�3）自由讀對這三個(gè)場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
�。�4）交流并指導(dǎo)朗讀。
�、侔Ｋ箖�(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。
�、诎Ｋ箖�(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動神情。
自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。
�、劾蠋煱炎鎳哪嗤磷鳛椤疤厥舛Y物”送給肖邦，使他激動萬分，實(shí)在感人。
a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？
（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
b．朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。
�。�5）朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。
�。�6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2．學(xué)習(xí)第三段。
（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
�、谡f說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
�。�2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）
（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。
�。�6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較句子：
1、他勉勵自己要工作、工作、再工作。
2、他勉勵自己要工作，工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
�。�7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。
女生讀。
�。�8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作）
三、試背第二段想想如何記憶。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1．我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。
2．讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
�。�1）什么叫“彌留之際”？
（2）肖邦為何病得這樣重？
�。�3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言）
�。�4）朗讀肖邦的.話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感）
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）
4．引讀第6自然段。
（1）出示“與世長辭”：
�、俨樽值�，解釋“辭”。（告別）
�、谡f說它的意思。（永遠(yuǎn)離開人世）
（2）讀一讀，比—比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，四、總結(jié)課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
�。ㄖ刚n題）“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
《把我的心臟帶回祖國》教案9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
�。ㄎ也辉谧鎳炙寄�、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？
�。ㄕ�(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤�。�
朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要�。肯胂袼�(dāng)時(shí)的激動神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧！
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的'人民）
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓住：鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？
�。霟岬膼蹏楦�，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？
�。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重�。�
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？
�。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？
（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
《把我的心臟帶回祖國》教案10
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
二、比一比，再組詞。
三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。
辭——告別，指去世。
絕——死亡;氣息中止
際——時(shí)候。
疾——快，急速，猛烈。
亡——滅亡
腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、作為一個(gè)音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個(gè)人來說，到國外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對波蘭人民來說，是反抗的動力。對侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽者的腦海中。
4、冼星海、聶耳
【發(fā)展練習(xí)】
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、A C B
2、院子，闊大;
紀(jì)念碑，簡潔爽朗;
故居房子，普通
3、表達(dá)了作者對肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會有盎然春意，是為了表達(dá)對肖邦故居會更美好的贊美;
想象肖邦會在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的`順序，移步換景。
表達(dá)了對肖邦的深情緬懷的思想感情。
二、讀一讀。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。
《把我的心臟帶回祖國》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國是一個(gè)溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人，面對這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？
�。ㄟh(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）
3、學(xué)習(xí)第一段
說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的`音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）
指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學(xué)們再次默讀第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀杯）
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來為他送行。請你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們詠唱送別曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會是這樣的神情？
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國��！”
指名讀這句話。評價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知勝利歸來在何時(shí)；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時(shí)；面對可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮�？墒�，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
《把我的心臟帶回祖國》教案12
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的`手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢？
6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬�、理解第一自然段
1、簡介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
�、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
�、勐犚魳�，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮�，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀了這句話，你有什么體會？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇�(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國》教案13
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
2、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的'對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
3、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
4、小練筆交流。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第三、四段
1、自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
2.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？
（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
3、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀了這句話，你有什么體會？
②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。我想我們同學(xué)此時(shí)此刻也想和肖邦說幾句話，對嗎？
2、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
《把我的心臟帶回祖國》教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會填
通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的`舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。
因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
�、鸥鶕�(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會有“________”的詞句。
�、谱x著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設(shè)計(jì)
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
《把我的心臟帶回祖國》教案15
教材分析：
課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會這一請求。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1． 正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一．揭示課題
1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的'?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病
3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4．指導(dǎo)分段
三．精讀指導(dǎo)
1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
(2)指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
�、趲椭斫� 瓜分： 深淵：
列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!
體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四．指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
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