美術(shù)教案模板
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。而對于美術(shù)教案要怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案模板。
教學(xué)目的、要求
美麗的印紋
1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。
2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受。
《美麗的印紋》
3.理解繪畫形式的多樣性。
《美麗的印紋》
教學(xué)重點、難點
體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。
利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。
準(zhǔn)備工作
全開紙、水粉顏料(統(tǒng)一分配)、不同的樹葉及圖例等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)人
1.讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。
2.在黑板上掛一張全開紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
《美麗的印紋》
3.讓學(xué)生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。
三、布置作業(yè)
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作;
2.注意衛(wèi)生;
3.比一比，哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)
巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題;展示小組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。
五、小結(jié)
生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理(出示有肌理效果的花瓶)，我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時候，也可以充分利用它們。
1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。
2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3.討論。
分組協(xié)作、完成作業(yè)
觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。
尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。
美麗的印紋》教案福建省廈門市呂嶺小學(xué) 林雪梅
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2.體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。
教具準(zhǔn)備：
全開白紙、水粉顏料(統(tǒng)一分配)、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入：
1.讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。
讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：1.團(tuán)結(jié)合作。
2.注意衛(wèi)生。
3.比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。
2.提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。
教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
教具準(zhǔn)備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。
(一)欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。
(二)學(xué)生思考：
1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣?
2.這是怎樣產(chǎn)生的?
三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點和安全。
1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導(dǎo)拓�。�
1.把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。
2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。
六、學(xué)生練習(xí)。
七、教師進(jìn)行實際指導(dǎo)。
八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。
讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。
九、小結(jié)。
十、整理、打掃衛(wèi)生。
美術(shù)教案模板——《會動的小紙人》教學(xué)設(shè)計【2】
教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生想像表演和創(chuàng)作的能力。
會動的小紙人
教具準(zhǔn)備 剪刀、雙面膠、廣告色紙等等。
會動的小紙人
課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生觀測現(xiàn)實中會動的東西，思考是什么原因讓它動起來的?
教學(xué)過程
方案一
第一課時
1.展示一系列蹦蹦跳跳、各種各樣會動的小紙人，會動的小紙人并給這一系列小紙人編個童話故事，激活課堂，吸引學(xué)生的興趣。
2.教師解剖一個小紙人的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解紙人的基本構(gòu)成。
會動的小紙人
3.鼓勵學(xué)生動手動腦做一個跟教師做法不同、會動的小紙人。
4.教師總結(jié)并指出不足的地方。
第二課時
1.幫助學(xué)生解決小紙人的形、色之間搭配以及造型的完美問題。
2.分成各小組，將做好的小紙人放在一起做游戲。
方案二
第一課時
1.鼓勵學(xué)生做一個躺著(平面)的小紙人。
2.啟發(fā)學(xué)生想辦法怎樣讓躺著的小紙人能站起來。
3.讓學(xué)生設(shè)計一個會站的小紙人。
4.引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓站著的小紙人動起來。
5.教師總結(jié)。
第二課時
關(guān)注學(xué)生作品中形與色之間的搭配。
方案三
第一課時
1.讓學(xué)生舉例現(xiàn)實中會動的例子，并說出它們?yōu)槭裁磿⻊?是什么東西讓它們動起來?
2.教師示范制作一個會動的紙人。
3.讓學(xué)生選一種制作方法來制作一個小紙人。
4.教師總結(jié)并及時鼓勵制作較好的學(xué)生。
第二課時
關(guān)注學(xué)生作品中形與色之間的搭配。
美術(shù)教案模板——《我做的文具》教案范文【3】
教學(xué)目的
嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗進(jìn)行文具設(shè)計制作活動的樂趣。
在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)要求
活動方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，注意設(shè)計的功能目的。
教學(xué)重點
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.觀看“文具聚合”投影片段。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。)
2.說說你所認(rèn)識的文具的名字。
(讓學(xué)生回憶認(rèn)識的文具)
二、說一說，想一想，比一比
1.出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里。
(引導(dǎo)學(xué)生對文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是：基本型的添加和裝飾)
2.想一想怎樣才能做好一件文具?學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來對比。
(讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。)
三、欣賞文具，討論做法
1.欣賞各種不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。
2.看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。
(提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、)
四、學(xué)生作業(yè)
四人一組，合作進(jìn)行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點評。
組織做買賣討價還價的游戲。
六、小結(jié)
文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。
在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。
七、教學(xué)追記(略)
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