語文教案(經(jīng)典6篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達的愿望。
2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。
3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
教學(xué)重難點：
參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
教學(xué)過程：
1、 先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。
2、 老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。
3、 由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報小組的.發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學(xué)生語言表達中不準確、不規(guī)范的地方進行糾正。
4、 在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。
5、 最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？
6、 總結(jié)：你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。
教學(xué)重難點：
在生活中積累諺語。
教學(xué)過程：
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、 出示四組詞語，學(xué)生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。
2、 仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。
4、 拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。
二、 讀讀背背
1、 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。
2、 分小組練習(xí)背誦。
3、 說說這個兒歌知道了什么？
三、 總結(jié)：你有什么收獲？
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
六個單韻母a o e i u ü
教學(xué)要求：
認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點：
讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。
教學(xué)時間：
十二課時。
教學(xué)過程：
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語拼音基本筆畫：c l ，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a
4、板書a，領(lǐng)讀，書空。
5、生練寫一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調(diào)符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。
第二課時
一、鞏固練習(xí)
1、指名（四位）小朋友寫a；
2、指名給a 帶聲調(diào)；
3、指名讀a的四聲，隨機訂正。
二、學(xué)寫a的'筆順
導(dǎo)語：一個單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。
1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫一筆；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行a的筆順。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給a a a a帶聲調(diào)；
2、寫出a的筆順；
3、出示漢語拼音基本筆畫o。
二、學(xué)習(xí)o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說說從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領(lǐng)讀、書空，強調(diào)書寫規(guī)則；
5、生練寫一行； o
6、游戲；找朋友；
7、學(xué)習(xí)給o標聲調(diào)：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫一寫：在作業(yè)本上寫o兩行，并帶聲調(diào)。
第四課時
一、鞏固練習(xí)
1、讀o的四聲；
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行o的筆順。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識6個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀。
2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文最后一句的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法，學(xué)會使用冒號和引號。
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》。
二、初讀課文，理解大意
1、自由讀文，說說你初讀后紫色的小花給你留下了怎樣的印象？
2、再讀課文，標出生字詞。
3、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)及交流的情況，講一講你都讀懂了什么？重點學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
4、提己不懂的地方，師生共同交流。
5、指名讀文，試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
6、讀完這個故事你有什么想法？
三、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的生字。
第二課時
一、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、自由朗讀課文，思考：紫色的小花長得什么樣?一夜之間都有怎樣的變化？在文中畫出相關(guān)的'語句仔細體會。
2、和大家交流一下自己畫出的句子，一邊讀一邊體會小花的美畫。
3、當(dāng)黎明到來時，隨著小花的外貌變化，她的心理發(fā)生了怎樣的變化？從她的話語當(dāng)中能體會到嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
4、讀完這部分內(nèi)容，你又怎樣的感受？紫色的小花給你留下了怎樣的印象？
5、朗讀體會花兒之間的對話。
二、拓展思維
1、你對課文最后一句話是怎樣理解的？
2、聽完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又會怎么想，怎么做？
3、學(xué)完課文，你最想對紫色的小花說些什么？
4、分角色朗讀課文，體會紫色的小花的心理變化。
5、表演課文內(nèi)容，可以適當(dāng)對內(nèi)容進行再創(chuàng)作。
三、作業(yè)設(shè)計有感情的朗讀課文。
紫色的小花
紫色花：隱為我們的美，全世界都將是紫色的。
栗子花：如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識七個生字，會寫14個生字。正確讀寫“旅游 偵察 愚蠢”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞，激發(fā)探究自然對人類的興趣。
【教學(xué)重點】
了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。
【教學(xué)難點】
理解向?qū)г挘w會文章表達思想感情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第二課時
一、導(dǎo)語引入
上節(jié)課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》(學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀感知課文
1、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。
(開火車復(fù)習(xí)詞語)
2、把這些詞帶入課文中自由速讀，想想作者一行人的目的是什么呢?
3、指名說。
4、說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎?(師點幻燈片，邊看邊說)
5、看完后，你最想說的一句話是什么?
三、以演促讀，感悟蠢事
1、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
(師出句子)
2、這是一件什么蠢事呢?
⑴ 學(xué)習(xí)三、四、五自然段：
�、� 請同學(xué)自由選擇3、4、5自然段中的任一段，看看你讀懂了什么?
�、� 四人小組討論討論。
③ 指名匯報，學(xué)生補充。
三段：表演 抓住 幼龜：欲出又止 偵察 躊躇
潮鶇：企圖。
四段：指導(dǎo)讀。
抓住重點詞：焦急 若無其事 冷淡 極不情愿
解釋：規(guī)律
�、� 大屏出示并比較句子。
�、� 我們干了一件蠢事。
�、� 我們干了一件愚不可及的蠢事。
⑵ 學(xué)習(xí)六 七 八自然段：
�、� 這件蠢事造成了什么樣的后果呢?自由讀6-7自然段。
② 同桌討論。
③ 指名說。
④ 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。
�、� 同學(xué)們，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么?
�、� 指名說。
師引導(dǎo)：萬事皆規(guī)律，有法天下和。(板書)
四、小結(jié)
1、出大屏，布置自選作業(yè)，生寫師巡并指導(dǎo)。
2、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、完成本課練習(xí)冊。
2、推薦讀課外書。
【課后反思】
本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點，以讀，演 悟等多種形式突破教學(xué)難點，讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮腵悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害�！崩斫饬俗匀恢兰础叭f事皆規(guī)律，有法天下和”。學(xué)生說的積極性很高，最后小練筆，學(xué)生便水到渠成了。
本節(jié)課也有不足：
1、課題中的“道”還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。
2、學(xué)生的語言表達能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強。
我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研，嚴格要求自己，才能做一名合格的教師。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標
�。� 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。
�。� 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。
�。� 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。
�。� 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。
課前準備
與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。
第一課時
寬帶網(wǎng)
明確任務(wù)
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
交流方法
�。� 方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機板書：
隨時摘抄、剪貼、或復(fù)��；
查閱或購買書籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
�。� 資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。
�。� 老師的建議：
�。ǎ保� 建立資料袋，分類收藏；
（２） 組成合作小組進行收集與整理；
�。ǎ常� 要糾正一些不當(dāng)作法。
課后實踐
進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計》。
第二課時
口語交際
激情引入，揭示話題
１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。
２ 你有什么感受？
板書：口語交際――保護文物
展開討論，提出建議
�。� ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
�。� 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的.歸為一類。
３ 自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。
課堂小結(jié)，表揚激勵
第三、四課時
習(xí)作
創(chuàng)設(shè)情景，
１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？
�。惨螅�
�。ǎ保� 熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；
（２） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。
交流資料
１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？
２ 說說你最有特色的內(nèi)容；
閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。
自主完成習(xí)作
語文教案 篇6
語文園地三安排了6個板塊內(nèi)容。
“識字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語，描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。
“字詞句運用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說話。
“寫話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。
“展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。
“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。
“我愛閱讀”安排了《王二小》，通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學(xué)目標和教學(xué)建議
識字加油站
1．認識“彈、鋼”等ll個生字。
2．發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。
本板塊列舉的9個短語，描述的都是學(xué)生熟悉而又喜愛的課外活動，學(xué)生一讀就瞳，無需單獨講解孤立的字義�？陕�(lián)系生活，講讀詞語和想象畫面結(jié)合起來，從中了解詞語的意思，認識生字。
本板塊要認的字中，“鋼、琴、捏、環(huán)、滑”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音。
本板塊的詞語構(gòu)成比較有特色，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式朗讀，體會其構(gòu)詞特點。然后聯(lián)系學(xué)生生活，拓展其他類似構(gòu)詞特點的詞語，如“折紙飛機、踢毽子、練書法、做航模”。
字詞句運用
1．正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
2．學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說句子。
第一部分選取了4組同音字進行比較辨析和運用。對學(xué)生來說，同音字容易混淆，通過比較讓學(xué)生了解漢字同音不同義的特點，在實踐運用中減少錯別字。如辨析“帶、戴”這一組同音字時，可以先出示兩個字的不同意思：“帶”表示用皮、布或線等做成的`長條物或像帶子的長條物，也有隨身拿著的意思；“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護的意思。在理解詞語意思后，補充詞語，如“帶行李、帶干糧”“穿戴、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡”，把上述詞語中的“帶、戴”用括號代替，請學(xué)生選用，并說明理由。在語境中讓學(xué)牛辨析同音字的不同含義。
第二部分呈現(xiàn)的3句話都有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”。教學(xué)中先讓學(xué)生把句子讀正確，了解“一邊……一邊……”可以用作表示同時發(fā)生的兩件事，然后請學(xué)生聯(lián)系生活實際說句子。如果學(xué)生表達有困難，可以一些內(nèi)容，比如：“小朋友一邊聽音樂，一邊……”“小猴子一邊曬太陽，一邊……”，打開學(xué)生的思路。
寫話
先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛之情。
這個話題貼近兒童生活，學(xué)生有話可說，有話可寫�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子，再說說玩具是怎么玩的。鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詞語來形容玩具，如“雪白”“長長的”“胖乎乎”。在寫話之前，可以寫話的范例，引導(dǎo)學(xué)生寫話時注意“段前空兩格”“標點符號占一格”等格式要求。
寫話示例．
展示臺
能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
積累語言是語文學(xué)習(xí)的重要方法和習(xí)慣。展示臺以不同角度了詞句積累的范例，可先讓學(xué)生讀一讀，了解可以從哪些角度積累詞句：明白積累的詞句可以從課文中找尋，也可以從課外書中摘錄；可以積累兩個字的詞語，也可以積累四字詞語，也可以是句子；可以分類別積累名詞、描寫同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。
在學(xué)生交流積累的詞句后，可請學(xué)生自主制作積累的卡片并進行展示，在交流中逐步培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
日積月累
朗讀、背誦《小兒垂釣》
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能寫的一首七言絕句。描寫了一個小孩在水邊聚精會神釣魚的情景。全詩形神兼?zhèn)涞乜坍嬃舜贯炐鸿蜩蛉缟男蜗�，給人深刻的印象。
教學(xué)中，可先讓學(xué)生借助拼音把古詩多讀幾遍，把字音讀正確。要注意讀準“綸”字的讀音l已n，后鼻音“蓬、映、驚、應(yīng)”，多音字“得、應(yīng)”。學(xué)生如果提問一些不懂的詞句，教師可相機給出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｈ纭芭铑^”是指頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛；“稚子”指的是年齡比較小的孩子；“綸”是釣魚用的絲線，“垂綸”就是指釣魚；“借問”的意思是打聽問路。在正確認讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，背誦古詩。
我愛閱讀
通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學(xué)中可以讓學(xué)生自主閱讀故事，圍繞一些不理解的詞句進行交流討論。如“兒童團員、掃蕩、敵人、八路軍”，也可以圍繞課外觀看的影片《小兵張嘎》《雞毛信》等，交流自己閱讀這課文后的感受或者是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄們的英勇事跡。學(xué)生如果有興趣，教師也可以播放《歌唱二小放牛郎》給學(xué)生聽一聽，加深對課文的感受。
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