語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-01-17 16:03:53 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立功德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”四個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.本課寫了幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？文中出色的老師指的是誰(shuí)？（板：黑大哥）為什么說他是一位出色的老師呢，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》這一課。（板題，讀題）

　　2. 出示詞語(yǔ) 冥思苦想拾金不昧失而復(fù)得樂極生悲坐立不安極其困惑憤憤不平翻然醒悟

　　4. 讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記下來。

　　5. 選出幾個(gè)詞語(yǔ)，說說故事的梗概。（生匯報(bào)，師出示課件）總結(jié)方法：我們可以抓住文章的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來概括主要內(nèi)容）

　　二、品讀課文，體會(huì)情感

　　找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.瀏覽課文，畫出中心句（及與課題相呼應(yīng)的句子）——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？

　　品讀課文，體會(huì)我的情感變化及其原因

　　1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　（1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語(yǔ)句，了解變化的原因。

　　（2）組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

　　3.集體交流，教師抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)深入品析、理解課文。

　　A.交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：（讀4、5自然段）為什么說“這是我心愛的電子手表”？

　　1. 就在我失魂落魄的時(shí)候，一位黑人大哥卻把我的表送還給了我，（板：送還）當(dāng)時(shí)我是怎樣的情感？“感激”“眼淚都要流出來了”（出示句子）而黑大哥的表現(xiàn)卻是怎樣的？“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？（拾金不昧）

　　2. 什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？

　　3. 讀出喜悅和敬佩的感情。

　　B.交流二：黑大哥告發(fā) （就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊表的價(jià)錢。我的心情是怎樣呢？我對(duì)黑大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請(qǐng)讀6——9自然段，找到相關(guān)句子。）

　　告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：（板：舉報(bào)）

　　1. 黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（生匯報(bào)，出示句子，分析）

　　2. 當(dāng)我知道是幫了我的黑大哥舉報(bào)了我以后，我是怎樣的情感態(tài)度？“極其困惑”是怎樣的情感？（沒有想到，黑大哥還了手表卻又告發(fā)我，這是一種矛盾的做法，幫我又害我。）

　　3. “遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？

　　4. “這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？

　　5. “居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？（我的感受是，板：真不仗義的家伙）

　　6. 引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受。

　　C.交流三：我的醒悟老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣拢?他將手表還給了我；也因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)；

　　1.當(dāng)我憤憤不平地區(qū)交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什么？聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什么？（讀11——12自然段）

　　1. 為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？（讓我明白“公德重要，校規(guī)嚴(yán)格”）

　　2. “迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？（能運(yùn)用好方法、達(dá)到好效果的老師，就是“出色”的。）

　　3. 用“因?yàn)椋克�？”說說我醒悟的原因。

　　4. 讀出我的深刻反思。

　　三、總結(jié)全文，感悟人物，深化認(rèn)識(shí)

　　1.談話：這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文以“我”為線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現(xiàn)“我”的性格�！昂诖蟾纭笔钦n文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領(lǐng)略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因?yàn)槭撬�，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規(guī)則——美。

　　2. 我們的古人們也有很多關(guān)于公德方面的名言警句，說一說。（生匯報(bào)——上黑板寫自己的，師出示自己收集的。）

　　3.談話：“公德”的解釋是公共的道德。它其實(shí)是有關(guān)社會(huì)的安寧、幸福、有秩序的種種行為，是我們應(yīng)該有的高尚品德。遵守它被傳頌為佳話，沐浴它心靈得到凈化，感受它力量無比強(qiáng)大？

　　四、布置作業(yè)

　　1.展開想象，假設(shè)“我”再次遇到黑大哥，我會(huì)怎么說？怎么做？演一演或?qū)懸粚�，要求含蓄、自然表達(dá)真情實(shí)感。

　　2.閱讀有關(guān)規(guī)則的文章，如：《剛正無私的“包青天”》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　出色的老師

　　↑

　　黑送還→大←舉報(bào) 哥

　　↓

　　我：翻然醒悟

　　↓