小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[優(yōu)秀]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，能正確讀寫(xiě)本課新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

　　3、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的感情，知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一些含義深刻的`句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　板書(shū)”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

　　“因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢？今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、指名分段朗讀課文,正音正字。

　　2、反復(fù)讀課文，把課文讀通讀順。

　　3、指讀生字，并給生字組詞。

　　4、讀一讀本課的新詞。

　　5、思考的中心論點(diǎn)是什么?

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生自讀自悟，然后討論課文的思路，初步了解議論文的表達(dá)方式。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　寫(xiě)一寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　因小失大

　　︱

　　不要為”哨子”花費(fèi)太多

　　︱

　　通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論

　　︱

　　不要因小失大

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成寫(xiě)好鉛筆字、九九歌

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、寫(xiě)好鉛筆字。

　　1.審題。

　　指名讀題，明確題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)寫(xiě)生字“小、水”。

　�、僦该�讀。

　　②指名按筆順書(shū)空。

　�、圻@兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

　�、苡^察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

　�、萁處煼秾�(xiě)“小”和“水”各一個(gè)，并講解要點(diǎn)。

　�、迣W(xué)生復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　�、邔W(xué)生描紅、仿影并注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

　　(2)按上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)寫(xiě)生字“廳、同”。

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生集體書(shū)空。

　　(2)學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　(3)指名上黑板寫(xiě)這4個(gè)字，并集體評(píng)議。

　　(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問(wèn)題。

　　二、讀讀背背。

　　1.審題，讀題。

　　弄清本題有兩個(gè)要求：朗讀與背誦。

　　2.教師簡(jiǎn)要介紹。

　　一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

　　教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

　　3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。

　　4.指名讀。分組讀。

　　5.教師范讀。學(xué)生聽(tīng)清該如何停頓，并作好記號(hào)，同時(shí)練習(xí)讀好它。

　　6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)小組討論解疑。

　　(2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說(shuō)明了什么。從哪個(gè)九開(kāi)始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來(lái)的`?

　　7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小 水 廳

　　課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生提問(wèn)水平。

　　2、 運(yùn)用比較法幫助學(xué)生理解父親的兩段話，體會(huì)落花生的品格。

　　3、 以“我想做蘋(píng)果（或落花生）那樣的人”為題，讓學(xué)生展開(kāi)討論培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)辯能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　[教前準(zhǔn)備]

　　1、 學(xué)生通過(guò)查找資料，了解落花生有趣的特點(diǎn)。

　　2、 制作一幅落花生從落花到鉆入土中結(jié)果的電腦軟件。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 落花生有什么有趣的特點(diǎn)呢？

　　2、作者許地山對(duì)落花生有著特殊的感情，并且把自己的筆名也叫作“落華生”，他為什么對(duì)落花生有這么濃厚的感情呢？等學(xué)完課文就知道了。

　　二、自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　教師提示：

　　1、 就詞質(zhì)疑。

　　“居然”是什么意思？為什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一詞說(shuō)明了落花生是有什么特點(diǎn)？

　　2、 就句質(zhì)疑。

　　“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”。父親和我們一起吃飯應(yīng)是經(jīng)常的，為什么“很難得”呢？說(shuō)明了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分

　　1、 幻燈（或小黑板）也示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話。

　　2、 指名學(xué)生讀這段話，同時(shí)思考：落花生和蘋(píng)果、石榴有哪些不同呢？

　　板書(shū)（或在出示的文字上用符號(hào)劃出）

　　落花生：埋 矮矮 地里 一見(jiàn)就生……

　　蘋(píng)果：掛 高高 枝頭上 不能立刻分辨……

　　3、 從剛才的詞句中你體會(huì)出落花生具有什么特點(diǎn)？

　　板書(shū)：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不圖虛名

　　4、 有感情地朗讀這段話。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)落花生的品格，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展講座和爭(zhēng)辯，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分

　　1、 父親僅僅是介紹花生的特點(diǎn)嗎？他的目的是什么呢？

　　2、 “我”聽(tīng)了父親的話領(lǐng)會(huì)到什么道理？

　　3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！�

　�、佟绑w面”是什么意思？

　�、凇爸v體面”是什么意思？人要不要講體面？

　　③“只講體面”是什么意思？生活中有沒(méi)有“只講體面”不講工作的人呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　二、提供論題，發(fā)散討論

　　1、 現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想估蘋(píng)果、石榴那樣的人？為什么？請(qǐng)各小組討論，實(shí)話實(shí)說(shuō)，各抒已見(jiàn)。

　　2、 請(qǐng)想做落花生那樣的人上臺(tái)，想做蘋(píng)果那樣的人坐在下面，分成兩個(gè)陣營(yíng)展開(kāi)討論、辯論，老師充當(dāng)主持人角色。

　　三、完成練習(xí)

　　以“我想做 那樣的人”為題寫(xiě)一兩段話，要求實(shí)話實(shí)說(shuō)，有真情實(shí)感。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　主板書(shū) 副板書(shū) 學(xué)會(huì)提問(wèn)

　�、僖馑�？

　　落花生 埋——掛 1、“居然” ②為什么？

　�、壅f(shuō)明？

　　樸實(shí)無(wú)華 矮矮——高高 為什么？

　　不圖虛名 地里——枝頭 2、“實(shí)在很難得” 說(shuō)明？

　　默默奉獻(xiàn) 一見(jiàn)就生——不能立刻分辨

　　分辨

　　落花生

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