小學語文教案

時間：2023-10-21 10:34:55 教案我要投稿

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（精品）小學語文教案

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（精品）小學語文教案

小學語文教案篇1

　　活動內(nèi)容

　　本單元的主題是 “告別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導學生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對個人成長歷史具有重要意義的時間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學……制作童年生活紀念冊的過程，是重溫快樂、小結生活經(jīng)驗的過程。教師應要求學生請自己的爸爸、媽媽（伴隨自己成長的長輩)也參與進來，增進親子交流，還可以對學生進行必要的指導。

　　活動組織

　　一、準備

　　1、教師組織學生準備材料：查找收集有關照片，收集有紀念意義的小飾物或送給自己的小禮物；收集自己過去的獎狀證書、表揚信、感寫信，各年級的成績單……收集自己的佳作：習作中的佳品，美術、書法等作品；收集老師、長輩、同學給自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小紀念品……

　　2、老師指導學生整理自己收集到的`資料：給照片配上簡短的說明或醒目的標題；對小裝飾物和小禮物也應配上文字說明；獎狀、證書等可以和相關的照片組合在一起相互說明……老師、長輩、同學給自己的留言最好用原始材料。

　　3、老師提醒學生準備一個冊子，封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀念冊的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁上。冊子規(guī)格可以大些，便于插放獎狀、照片等。

　　二、制作

　　1、老師可以向?qū)W生推存幾種編排方式，如：按時間安排、按不同內(nèi)容編排……

　　2、老師可以提示學生，把紀念冊做成活頁夾的形式，便于添加、整理內(nèi)容。

　　3、老師要提示學生除了寫“序”、“后記”以外還應設計一個目錄，以便于查找相關內(nèi)容。

　　4、當學生分部分、按順序裝訂成冊前，老師還要提示學生在每部分前加一個插頁，對此部分內(nèi)容做簡要說明。

　　5、提倡學生給每一頁加上符合內(nèi)容的裝飾。

　　6、提示學生在紀念冊最后留幾頁空白頁，以便不同人、不同時間欣賞后留寫感想體會之用。

　　三、交流

　　1、小組交流或全班交流均可。

　　2、可放在班里大家翻閱，也可有組織地帶回家里和家長一起欣賞。提倡欣賞后留言。

　　3、建議不評選最佳紀念冊，因為對于紀念冊的主人而言，每本紀念冊都是最佳珍品。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

　　教學重點：

　　1、識字，寫字

　　2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

　　課前準備：ppt課件

　　視頻短片

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

　　二、新授

　　1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

　　2、向?qū)W生介紹階梯式詩體

　　3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的.4個生字

　　4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法

　　5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

　　6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我

　　7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

　　過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

　　8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里�！�)讓學生說句子。

　　過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

　　9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

　　經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

　　三、鞏固練習

　　1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))

　　2、男生讀一遍，女生讀一遍。

　　3、試著背誦全詩

　　4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)

　　四、拓展延伸

　　師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

　　小結：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒�，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

　　作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

　　2寫一些自己心中的大海

　　板書設計：

　　海浪

　　爸爸——“錄”媽媽——“照”

　　我——“學”

　　深沉、堅毅、無窮無盡······

小學語文教案篇3

　　《只有一個地球》是一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y構，清晰的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解地球的特點，有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集、運用資料的能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　二、教學策略

　　教法設計

　　1、對照比較法：開始地球的美麗與最后人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對比，激發(fā)學生的情感。

　　2、社會調(diào)查法：讓學生通過課前的調(diào)查，搜集資料，說說人類對地球的破壞以及應該怎樣保護生態(tài)環(huán)境。

　　3、指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感。

　　4、感觀刺激性：通過多媒體課件和動畫歌曲的展示，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的情感。

　　學法指導

　　1、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發(fā)展學生的思維能力。

　　2、合作交流法：通過學生交流我們怎樣保護環(huán)境，發(fā)展學生的口頭表達能力。

　　3、自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的美麗和人類的破壞，發(fā)展學生的想象力。

　　三、教學媒體(CAI課件)

　　1、范文朗讀視頻課件；

　　2、美麗地球動畫課件；

　　3、地球資源課件；

　　4、人類破壞地球圖片展示；

　　5、音樂欣賞課件；

　　6、重點詞句、段落的文字課件。

　　四、教學流程

　　根據(jù)以上分析，我設計了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學模式。

　　（一）情境激趣

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在這一節(jié)課剛開始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件），然后設計了一段導語,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球，你還想稱它為什么？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。

　　（二）選讀探究

　　上課伊始，我通過播放范文朗讀（朗讀課件），來充分調(diào)動學生學習的興趣。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導抓住“地球太可愛，同時又太容易破碎”這一切入點，將自己最感興趣的問題提出來，共同研究。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”……通過梳理，我歸納為三個探究主題。

　　這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

　　1、地球的美

　　當學生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件（地球的美麗渺�。Ｔ僮屗麄儚奈淖种腥ジ惺苊�，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！弊寣W生讀，再大家互評，齊讀，試背，使學生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

　　當然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。

　　2、地球的易碎性

　　當學生選擇這一主題探究時，首先讓學生自己找出重點詞語“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），領會其意思。然后引導他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學生看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）。此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　這時，再讓學生結合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料，談談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。學生舉例如：裝修、做家具（破壞森林資源），把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……

　　接著，我適時出示信息窗，讓學生進一步引起高度重視，心靈受到震憾。（相關的文字課件）

　　網(wǎng)絡信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。

　　3、地球的唯一性

　　當學生選擇這一主題探究時，我首先讓學生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴……那么我們該怎么辦？是躲開，移居到別的星球上去？還是留下來，保護我們的地球？（出示無法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活。引導學生得出“我們——只有一個地球”。

　　（三）升華情感

　　這時，讓孩子們互相交流，暢所欲言，對地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟，不會再破壞地球”；有的'說“我們會給您再次穿上美麗的紗衣”；有的說“媽媽，親愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護您”……這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來。這樣的設計，既為學生創(chuàng)設了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　（四）拓展思維

　　讓學生聯(lián)系實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

　　學完這課，我設計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的畫環(huán)保宣傳畫，有的設計環(huán)保的公益廣告，有的寫出自己的感想……

　　最后，我在結束課時，通過放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》，來進一步引起學生思想的共鳴，達到感情的升華�。ǔ鍪靖枨n件）

　　《只有一個地球》一課的教學設計，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展思維。最終致力于學生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

小學語文教案篇4

　　教材分析

　　本課講的是關尹子教列子射箭的故事。告訴人們要學好一種本領，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

　　教學目標

　　正確、流利地朗讀課文。能講課文里的故事。獨立借助注釋讀懂課文;感悟文中講的.道理;學習要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領。

　　教學重、難點

　　能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

　　教學構想

　　這篇文章也是文言文，仍然堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當點撥。

　　教學準備

　　投影片

　　教學時間

　　1課時。

　　學生學習過程

　　一、聯(lián)系實際，激趣導入

　　1、誰來說一說，怎樣學習才能學到真知識、真本領?(學生交談。)

　　2今天，我們要學的一篇古文——《關尹子教射》，就能幫助同學們回答這個問題。那么，這篇古文到底寫了一個什么故事，告訴我們一個什么道理呢?

　　二、試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順

　　1、這是一篇比較淺顯的文言文，同學們在過去學過幾篇文言文的基礎上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學研究，實在弄不明白再問老師。學生自讀自悟。同桌小組研討，教師巡視指導。

　　2、基本弄懂句子意思以后，練習把語句讀正確、讀流利。

　　3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

　　(1)提出經(jīng)過研究、討論還弄不懂的詞句，全班討論，教師點撥。

　　(2)指名朗讀課文，評讀，研究讀好每一句話。

　　三、參照譯文，練習講課文故事

　　1、自己把句子意思連起來，練習講課文故事。

　　2、譯文，看自己講的對不對，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實在弄不懂的地方提出來，老師幫助解決。

　　3、指名講故事。教師結合重點詞句和難句，指點用現(xiàn)代語言表達古文意思的方法。(意譯古文的方法，不一定要一字一句地直譯。)

　　四、交談從課文中悟出的道理

　　1、小組交談。

　　2、全班交談，教師引導、點撥(從列子學習的角度感悟或從關尹子對列子嚴格要求的角度感悟)，鼓勵學生有獨特的見解和感受。

　　五、練習熟讀、背誦

　　作業(yè)設計

　　背誦課文，并把這個故事翻譯給父母聽。

　　板書設計

　　26 關尹子教射

　　告訴人們要學好一種本領，既要知其然，

　　又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情，喚發(fā)起學生熱愛自然，愛惜生命的情感。

　　2、以本文為載體，學習本課七個一類字和一個二類字。

　　3、理解“聆聽”、“究竟”等詞語的含義。

　　4、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

　　教學重點：體會小鳥離開好朋友后哀傷的心情，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛自然的情感。

　　教學難點：學生根據(jù)自己的想象編排課本劇。

　　教學準備：多媒體軟件、照片。

　　教學時數(shù)： 三課時

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習一類字和二類字。

　　教學過程：

　　一、板書課題，讀題質(zhì)疑。

　　二、師范讀課文。

　　三、學生自由讀課文思考：課文講了一件什么事?

　　四、指名讀課文

　　五、學習生字

　　(1) 認讀生字卡片

　　(2) 以自己喜歡的方式學習生字

　　基礎知識：

　　生字：

　　聆: L ling 左右結構查耳字旁組詞：聆聽聆教親聆

　　融：R rong 左右結構查蟲子旁組詞：融合融化交融

　　戈: G ge 獨體字查戈旁組詞：戈壁兵戈干戈

　　伐: F fa 左右結構查單人旁組詞：伐木砍伐伐樹

　　斧：F fu 上下結構查父字旁組詞：班門弄斧鬼斧神工刀斧

　　砍：K kan 左右結構查石字旁組詞：砍柴砍刀砍伐

　　吱：Z zhi 左右結構查口字旁組詞：吱聲吱吱叫

　　鋸：J ju 左右結構查金字部組詞：鋸齒鋸條電鋸

　　燃：R ran 左右結構查火字旁組詞：燃燒燃料點燃

　　3：區(qū)別字：

　　燃( )據(jù)( )斧( )伐( )融( )

　　然( )鋸( )釜( )代( )溶( )

　　六、認讀二類生字嘎(ga)

　　七、復習鞏固生字

　　八、指導書寫一類生字。

　　九、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。寫生字，一字一行，組一個詞。

　　第二節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1指導學生有感情地朗讀課文。

　　2進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、播放多媒體軟件，激趣導入。

　　二、教學新課：自由讀課文

　　思考：課文的哪部分令你感動?找出來，畫一畫。

　　1、教學第一部分(1—5自然段)

　　分角色朗讀

　　思考：這一部分告訴我們什么了?

　　想象：小鳥唱什么歌?樹會和它有怎樣的對話?

　　指導朗讀。

　　2、教學第二部分(6—9自然段)

　　以自己喜歡的方式讀這部分。

　　思考：去年的樹今年怎么了?

　　小鳥看到它的朋友，心情會怎么樣?

　　指導朗讀。

　　讀了課文，你最想說的是什么?

　　分角色，有感情地朗讀課文。

　　布置作業(yè)：1、排練課本劇。2、搜集關于樹木作用的資料。

　　第三節(jié)

　　教學內(nèi)容： 1、指導造句

　　2、編故事、聽故事。

　　3、教學“看圖、讀文、思考”。

　　教學過程：

　　復習導入。1、指名讀文。2、表演課本劇。

　　教學新課。造句：

　　聆聽：細聽

　　例句：學校里，我們聆聽老師的教誨，一天天長大。

　　究竟：到底

　　例句：這只小鳥沒了，這究竟是怎么回事?

　　(二)編故事、聽故事。

　　1、發(fā)散想象：課文結尾省略的是什么?編個故事，講給大家聽。

　　(1)小鳥為小火苗唱起了那支歌，小鳥唱到······

　　(2)小火苗聽了小鳥的歌，想起了難忘的'往事······

　　(3)小火苗聽了小鳥的歌，想到從前的那棵小樹又再生了······

　　1、學會聆聽。

　　(1)聽別人說話要有耐心，這是尊重別人的一種表現(xiàn)。

　　(2)聽別人說話要用表情回應。

　　(3)聽別人說話要抓住主要意思。

　　(三)看圖、讀文、思考。

　　1、多媒體出示四幅圖。

　　2、讀文字。

　　3、你最喜歡哪幅圖?

　　4、你最想說的話是什么?說一說、寫一寫。

　　去年的樹

　　小鳥唱歌

　　友誼

　　樹—火柴— 火苗聆聽

　　四、板書設計：

小學語文教案篇6

　　第一課時

　　教學要求

　　1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。

　　2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。

　　3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

　　4、給一段話加上標點符號。

　　一、鋼筆描紅

　　這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

　　二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用

　　同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。

　　三、辨析詞義

　　讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？

　　關于對于為了由于自從經(jīng)過

　�。�1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。

　�。�2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

　　（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。

　�。�4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。

　�。�5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。

　　（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。

　�。ň氁痪殻榱擞捎陉P于對于自從經(jīng)過

　　寫好字（）每個學生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，（）提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。（）開展活動以來，同學們寫字的'積極性十分高漲。（）同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。

　　同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

　　四、[標點符號]

　　讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。

　　去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀�！�、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖�；貋砗�，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發(fā)表了。我高興極了！

　�。ň氁痪殻�

　　最近我讀了海洋的秘密學到不少知識對被人們稱為藍色寶庫的海洋發(fā)生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當什么我就會自豪地告訴他我要當一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、熟記12個成語。

　　2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。

　　3、口語交際：暢想未來

　　4、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、熟記12個成語

　　它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。

　　1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。

　　二、讀讀《三字經(jīng)》

　　《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。

　　昔仲尼師項橐

　　古圣賢尚勤學

　　披蒲編削竹簡

　　彼無書且知勉

　　——摘自《三字經(jīng)》

　　三、口語交際

　　暢想未來

　�。ɡ蠋熛雽δ銈冋f：）只要我們有夢想，我們就能實現(xiàn)

　　假如沒有想象，愛迪生就不會發(fā)明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒有想象，就不會有汽車、輪船、飛機……假如沒有想象，又怎能會有宇航員一次次登上月球�！�

　　有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹……有了想象，才有了我們愛看的《海底兩萬里》、《神秘島》、《魯濱遜漂流記》、《小靈通漫游未來》……

　　想象使我們的生活變得豐富多彩。

　　展望未來，我們的世界會是什么樣？讓我們張開想象的翅膀，把你的夢想，對未來的憧憬，在無限的空間，天馬行空，創(chuàng)造出一個個神奇的人，一件件離奇的事，一個個奇幻的景，一件件奇妙的物……