亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

教案

小學(xué)語文教案

時間:2023-10-17 09:40:57 教案 我要投稿

(優(yōu))小學(xué)語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,希望對大家有所幫助。

(優(yōu))小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課的7個生字和由這些生字組成的新詞。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個講衛(wèi)生的好兒童。

  2、重點指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

  教學(xué)難點

  1、通過理解字句,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

  2、學(xué)會生字,理解字詞義。

  3、“做”與“作”的區(qū)別。

  教學(xué)時數(shù):3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:識字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  導(dǎo)入新課

  課前準(zhǔn)備:把課文的題目《18 課桌下的紙團》寫在黑板上。

  老師說:“看這題目《課桌下的紙團》,大家會不會覺得奇怪,怎么課桌下會有紙團呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團是從什么地方來的,下面我們就來學(xué)這篇課文,看看這紙團是怎么到了課桌下的!

  講授新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。

  1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊標(biāo)自然段。

  2、借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,使同學(xué)們對課文有個大概的了解。

  3、老師講這個故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團拾起來扔進了紙簍。”

 。ǘ┘氉x課文,深入理解課文。

  1、指名讀第一段

  思考:紙團是誰扔的?紙團又滾到了什么地方?丁丁這么做對不對?為什么?

 。ò鍟喝訚L)

  學(xué)生回答后,問:那該怎么做呢?等到答案,師:那我們再看看小剛是怎么做的?

  2、指名讀第二段

  思考:紙團現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對嗎?

 。ò鍟禾叨

  生回答后師說:小剛沒有撿起紙團反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對的,我們應(yīng)該撿起紙團放入紙簍。那紙團的最后命運如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們再繼續(xù)讀第三段,我們在這里可以看到紙團最后到底怎么了?

  3、學(xué)生讀第三段

  思考:紙團最后到哪里去了?冬冬這樣做對不對?丁丁和小剛為什么臉紅了?

 。ò鍟簱烊蛹埡t)

  學(xué)生回答都老師又說:我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí),都應(yīng)該把那紙團扔進紙簍,不過丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認識到了自己錯了,臉都紅了。

  4、演示板書,對照板書把古書再向?qū)W生們講述這個故事。

  5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心:我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小,主動把紙團扔進紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個講衛(wèi)生的好孩子。

  布置作業(yè)

  老師:回家后大家把這個故事講給其他小朋友聽。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該把紙屑扔進紙簍。通過讀課文我們也初步認識了本課的生字,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞,還要學(xué)習(xí)2個新的部首。在這節(jié)課開始之前,我們先請一位同學(xué)來朗讀這篇課文。(叫一個學(xué)生站起來讀課文)

  教授新課

  1、師出示“紙”的`識字卡片問:這個字念什么?它是什么偏旁的?你還學(xué)過哪些絞絲旁的字。(讓學(xué)生對“紙”字組詞,并反復(fù)讀“紙”字)

  師指導(dǎo)書寫(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“紙”在田字格中占的位置)

  2、講“完”字

  師出示“完”字。讓學(xué)生讀,師捂住下邊問學(xué)生:這叫什么偏旁,它象什么?

  接著捂住上邊問學(xué)生:下面的讀什么?

  師:我們還學(xué)過由“元”字組成的字?

  師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?

  師知道寫法(特別是偏旁)

  3、講“作”和“業(yè)”兩個字

  師同時出示“作”和“業(yè)”兩個字,學(xué)生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

  師問:“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)

  學(xué)寫“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈戇@個字,邊看邊說筆順,重點強調(diào)書寫字的難點及容易錯的部位。

  鞏固

  師出示四個生字,讓學(xué)生反復(fù)認讀,并讓學(xué)生自由組詞,加深所學(xué)字的記憶。

  第一課時

  鞏固生字

  師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片,讓學(xué)生認讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)

  講授新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“成”字。(筆畫,筆順)

  2、學(xué)習(xí)“剛”字。(偏旁,筆順)

  3、學(xué)習(xí)“臉”字。(結(jié)構(gòu),筆順)

  師:我們還學(xué)過什么字也有“”?(結(jié)合課后習(xí)題第二題)

 。ǘ┲笇(dǎo)所有的生字的書寫。

  1、學(xué)生觀察老師寫的字,說出生字的筆順。

  2、說說它們的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

  3、重點強調(diào)字的難點及容易錯的部分。

  練習(xí)

  師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。

  師提示:我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會了生字,現(xiàn)在請大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請一位同學(xué)上來做,其他的同學(xué)打開書完成課后習(xí)題第2、3題。

 。▽W(xué)生做完后,集體訂正)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、領(lǐng)讀課文,復(fù)述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)

  2、學(xué)生讀生字,寫生字。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,并清楚明白地表達自己的意思。

  2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

  3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

  4、 認記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

  教學(xué)重難點:

  1.口語交際。

  2.習(xí)作練習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

  教學(xué)課時:

  4課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時 口語交際

  一、機器人圖片欣賞。

  (出示圖片)剛才你們欣賞的是什么?(機器人)

  你們覺得機器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛)

  是呀,因為機器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機器人。比如,熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人,代替消防隊員深入險境排除險情。又如,社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人,雖然僅僅是一個普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

  二、課件出示口語交際內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

  你們喜歡機器人嗎?那我們就來說說機器人。(出示交際內(nèi)容)

  讓我們展開想象,發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。

  三、學(xué)生展示畫,取名,開火車說出機器人的名字。

  四、介紹機器人的有關(guān)知識

  同學(xué)們,你們知道機器人的哪些知識呢?(學(xué)生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識)

  五、開展口語交際:

  現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機器人呢?我們不打無準(zhǔn)備之仗,要想獲獎,應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢?老師先去采訪一位參賽選手,看看他是怎樣介紹的?同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。(出示)

  1、你想發(fā)明什么機器人?

  我給大家介紹的是“保姆機器人”。

  2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢?

  因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠很遠的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個“保姆機器人”,專門在家照顧小孩。

  3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的?

  大家看,她的樣子是不是有點像機器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

  4、它有哪些本領(lǐng)?

  她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時間,定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出**的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時,她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時,搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”,大人就可以安心工作了。

  剛才同學(xué)們聽了介紹,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧?(生答,出示上面四個問題)

  學(xué)生4人小組合作講,推出代表上臺講。

  課件出示說話要求:

  A、想象要奇特、合理。

  B、說得清楚明白。

  C、聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

  1、學(xué)生代表上臺講。

  2、評出“最佳創(chuàng)意獎”。

  3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單,并表示祝賀。

  六、總結(jié):

  大家的想象真豐富,大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想,只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實,所有的理想一定會美夢成真。

  七、作業(yè)。

  附板書設(shè)計:

  1、你為什么要發(fā)明這個機器人?

  口語交際:

  我想發(fā)明的機器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢?

 。斆、能干)

  3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的?

  4、他有哪些本領(lǐng)?

  第二、三課時 習(xí)作

  一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

  1、 談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

  2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以寫玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

  二、 明確習(xí)作要求。(出示)

  1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

  2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

  三、 說出想象,初步修改。

  1、 教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。(出示)

  例如:

  未來的食物

  老師最不喜歡進廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

  未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來的食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

  2、 請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

  3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

  四、 自主習(xí)作。

  1、 教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

  2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

  五、 自己修改,自我評價。

  1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3、 自我評價一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

  六、 引導(dǎo)互評。

  1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

  2、 各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的.學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。

  七、 拓展活動。

  辦一期“美好的未來”板報,展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

  第四課時

  自主探索 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  4.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5.教師引導(dǎo)`小結(jié):

  這六行詞語,每一行帶點的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進行擴詞練習(xí)。

  6.拓展練習(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認認

  1.(出示)讀一讀這首兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

  3.(出示)這八個字擴詞。

  4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

  三、讀讀背背

  1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)

  2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

  4.抽小組朗讀,全班交流。

  5.師生對讀,齊讀。

  6.看誰最先背下來。

  7.背誦比賽。

  四.寬帶網(wǎng)

  1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。(出示)

  2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會。

  小結(jié)激勵:我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進的科學(xué)文化知識,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

小學(xué)語文教案 篇3

  設(shè)計意圖

  本設(shè)計將“悟詞情,品畫意”作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的語文教學(xué)思想。

  1、將音樂引入語文課堂,借助音樂,形象解讀《卜算子?詠梅》一詞。

  2、將繪畫引入語文課堂,借助畫面,再現(xiàn)梅之風(fēng)姿,梅之品格。

  3、通過對比閱讀,解讀梅花的兩種形象,詩人的兩種境界。

  4、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集、拓展閱讀毛澤東其他詩詞,通過組織澤東詩詞朗誦、演唱會,促使學(xué)生積累語言,積淀情感。

  教學(xué)過程

  一、背誦導(dǎo)入

  我們已經(jīng)讀過幾首詞了,請同學(xué)們把自己喜歡的詞讀或背給大家聽。

  二、自-閱讀

  今天我們要學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。請同學(xué)們自己反復(fù)地讀讀課文,想想詞中寫了梅花的什么特點,贊揚了梅花怎樣的品格,把自己的感受在空白處寫一寫。

  三、交流討論

  結(jié)合具體詞句,充分交流見解;教師相機點撥,使學(xué)生對毛澤東詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。

  1、從“飛雪”“百丈冰”等詞可以讀出,梅花綻放于最寒冷的時節(jié)。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”,更何況“已是懸崖百丈冰”,可以想象大雪紛飛,天地間了無生機,梅花卻不畏嚴寒,一花獨放。

  2、從“俏也不爭春,只把春來報”可以讀出梅是報春的使者,卻不爭春邀寵,居功自傲,表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

  3、從“待到山花爛漫時,她在叢中笑”可以讀出百花盛開之時,梅花卻無比欣慰地飄落叢中,表現(xiàn)了梅的豁達與無私。

  四、有感情地朗讀、背誦

  1、梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格,贏得了毛澤東的贊頌,讓我們再來聽一首贊頌梅花的歌曲(播放《紅梅贊》)。

  2、讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧(學(xué)生放聲練習(xí)朗讀)。

  3、邊讀邊想象畫面,有感情地讀。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的`變化,滿含激昂之情、贊嘆之情地誦讀,教師相機引導(dǎo)示范。對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵,對學(xué)生動情的朗讀給以表揚。)

  五、對比閱讀,感悟詩人的情感

  1、閱讀陸游詠梅詞,簡介創(chuàng)作背景。

  (乾道二年,陸游因“力說張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花,正是陸游受打擊后心境的寫照。)

  毛澤東在讀陸游的詠梅詞后,填詞一首,卻“反其意而用之”,表達了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,寫道“曩見梅花愁,今見梅花笑”,鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。

  2、再讀毛澤東的詠梅詞,想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的景象,試著畫一畫,并給自己的畫寫上一個題目(如,寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨放、寒梅斗雪、一枝獨秀)。

  3、配樂欣賞畫家為毛澤東的詠梅詞所配的畫;有感情地背誦詠梅詞。

  六、拓展閱讀

  1、課外閱讀毛澤東的其他詩詞。

  2、用一周時間進行準(zhǔn)備,然后組織一次毛澤東詩詞朗誦、演唱會。

小學(xué)語文教案 篇4

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入新課。

  齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

  1、師范讀課文。

  2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的'?(4、5自然段)

  3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?

  4、再讀課文,把文中我會認的字多讀幾遍。

  二、學(xué)習(xí)我會認的字。

  1、分小組自學(xué)生字。

  2、檢測自學(xué)情況。

  指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。

  三、學(xué)習(xí)我會寫的字。

  1、齊讀生字、記生字。

  2、用生字組詞,理解詞義。

  3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。

  4、生描紅練習(xí)。

  四、作業(yè):1、流利地朗讀課文。

  2、聽寫生字。

  第二課時

  一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。

  二、講讀課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。

  2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。

  3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。

  青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的呢?

  4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?

  5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?

  6、分角色朗讀課文。

  重點指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語氣。

  三、讀讀抄抄。

  1、小河上有座石橋。

  2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

  3、小青蛙歡快地說:“多好玩!”

  四、課后小結(jié)。

  五、作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)32課。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

語文小學(xué)教案05-30

有關(guān)小學(xué)語文教案小學(xué)語文教學(xué)教案范文02-16

[精選]小學(xué)語文教案08-16

(精選)小學(xué)語文教案08-22

(精選)小學(xué)語文教案07-30

小學(xué)語文教案【精選】10-07

【精選】小學(xué)語文教案09-11

【經(jīng)典】小學(xué)語文教案10-01

小學(xué)語文《假如》教案10-14

小學(xué)語文優(yōu)秀教案12-30