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教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-08 12:04:10 教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案5篇(精華)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語文教案5篇(精華)

小學(xué)語文教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念

  九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼;如果能多用肯定和激?lì)的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩。如此歷練,勢必會點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。

  二、課前準(zhǔn)備

  搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

  三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  (一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個(gè)謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)

  (1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  (2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。

  (3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。

  (4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。

  (5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。

  (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。

  2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。

  3.交流匯報(bào)。

  (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

  [意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

  4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了?磥,同學(xué)們對動(dòng)物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  1.最近,在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙,請我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個(gè)忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。

  2.那么,你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?

  3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書:動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?

  [意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的'情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

  (三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)

  1.其實(shí),給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。

  2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

  3.小結(jié):給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動(dòng)物的圖案,可以剪貼,也可以自己動(dòng)手畫,做到圖文并茂。

  [意圖:讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]

  4.現(xiàn)在,我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對這種動(dòng)物會有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來,設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

  5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

  [意圖:在此環(huán)節(jié)中,教師沒有提出過多的要求,減少對學(xué)生的寫作束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

  (四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)

  1.自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。

  2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽,征求一下別人的意見。

  [意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程當(dāng)中,提高寫作能力]

  3.展示設(shè)計(jì)。請?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

  (1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

  (2)師生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的設(shè)計(jì),分享快樂。

  [意圖:讓學(xué)生自評、互評設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”]

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。

  教學(xué)目標(biāo)

  【基本知識與技能】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  【情感與價(jià)值】

  感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  【過程與方法】

  在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。

  用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  學(xué)情調(diào)查

  1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,缺少生活體驗(yàn)。

  2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

  3、正確、端正地書寫部分生字。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、分小組預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程

  (課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  1、同學(xué)們,看了剛才的錄像,你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?

  2、提示課題:是呀,水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

  學(xué)生讀題:水鄉(xiāng)歌

  3、放課文錄音,學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。

  二、初讀,整體感知

  1、提出讀書要求,自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分段試讀課文。

  正音。渠塘波像裝咱新

  裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

  新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

  3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

  板書:水多船多歌多

  4、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。

  ⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)

  渠:人工開鑿的水道,俗稱大水溝。

  (2)駁:指一種運(yùn)載貨物或乘客的`,但沒有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船,靠拖輪在前面拉著行駛。

  三、再讀課文,體會詩情

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

  (2)思考:讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會說“水多”……)

  指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。

  (板書:水多)

  (3)哪幾個(gè)詞寫出了水多?(用筆畫出來)

  交流,抓住重點(diǎn)詞理解:千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處

  再讀課文。

  “蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

  看看圖,再讀課文,體會一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。

  (4)想象:水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書:物產(chǎn)豐富

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?

  (1)指名讀。

  (2)學(xué)習(xí)生字:“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海)。

  (3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法,畫出描寫船多的詞語。

  (4)交流,抓住重點(diǎn)詞體會“船多”:千只、萬只、片片、飄滿。

  (5)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,說說我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖),西面有條京杭大運(yùn)河。

  (6)再讀后想象:這么多船揚(yáng)帆起航了,人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書:辛勤勞動(dòng)

  3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  看圖片,師述:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了,看,他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)

  漁民們豐收了,他們敲著鑼,打著鼓,跳著舞,唱著歡樂的豐收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水鄉(xiāng)什么多?(生:歌多)

  (1)讀最后一小節(jié)。

  (2)讀了這小節(jié),你又知道了什么呢?

  (3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。

  板書:幸福生活

  (4)指導(dǎo)有感情地朗讀,再說說這是怎樣的歌?

  四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  同學(xué)們,碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云的帆船,水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

  五、指導(dǎo)寫字

  先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美,再練習(xí)書寫。船裝飄

  六、作業(yè)

  1、走走看看,想想我們的新生活是怎么樣的?

  2、蘇州也是水鄉(xiāng),蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點(diǎn)一下。)

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  這篇課文以詩歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對話沒用生動(dòng)有趣富于想象力的語言,在介紹有關(guān)隕石的科普知識的同時(shí),激起學(xué)生對隕石來歷、經(jīng)歷的無限遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

  2、學(xué)會本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語,積累詞語,并能靈活運(yùn)用。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生瀏覽課文,利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙,看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料(軌道 信使),哪些內(nèi)容不需要查(宇宙 鎳),然后再查有關(guān)隕石的資料。

  2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。

  3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題示標(biāo)

  老師今天給大家?guī)韼讏D片,大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這一課,板書課題:天外來客——隕石

  讀了課題,你想了解哪些知識?

  讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文?纯幢竟(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧

  1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦部分章節(jié)

  2、了解有關(guān)隕石的知識,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣

  3、關(guān)注寫法,讀中學(xué)寫

  二、自主讀識 整體感知

  1、自由讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文。

  2、瀏覽課文,標(biāo)清小節(jié)號,看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石,哪些小節(jié)是近看隕石。

  3、檢查自學(xué)

  4、找朋友。出示拼音,讓學(xué)生利用白板將對應(yīng)的生字歸到拼音下方。

  dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

  的確 曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來

  強(qiáng)調(diào)多音字 的

  5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。

  三、自主讀識 深入學(xué)習(xí)

  1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

  自學(xué)提示:默讀課文,想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的`知識?請用筆畫出來。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料,說說你獲得的有關(guān)隕石的知識。

  2、學(xué)生自學(xué)中,指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫橫線,做批注。

  3、小組交流一下,組長簡單作好記錄,看哪個(gè)小組獲得隕石知識最多。

  指名小組到黑板板書。

  四、合作釋疑 朗讀積累

  1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識呢?是從哪里得到的?

  答案要點(diǎn)是

  隕石來自宇宙;在飛入地球之前,隕石也按一定的軌道運(yùn)行;隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”;在地球引力的作用下,一經(jīng)落入大氣層,隕石就一定會“落在地球的懷抱”;隕石上面沒有生命的跡象;隕石是由物質(zhì)組成的;含有豐富的鐵和鎳,十分堅(jiān)硬。

  2、你發(fā)先這首詩是怎么押韻的嗎?請大家把這首詩的韻味讀出來吧。

  指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價(jià)讀

  3、背誦這首詩歌

  五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫

  它(隕石)沉默著,那么安靜,是不是回憶著來時(shí)的旅程?

  丁丁提示:這句話先觀察石頭,然后展開想象,提出問題。

  1、根據(jù)丁丁的提示,你對這塊隕石提出什么問題?

  例如:你在燃燒的時(shí)候疼不疼?燃燒時(shí),你看見了什么?你來的路上,看見我們的神舟七號了嗎?落到地球的懷抱時(shí),你都經(jīng)歷了什么事情呢?

  2、試著寫一寫。

  六、拓展延伸 開闊視野

  1、詩句

  含有“石”的詩句

  明月松間照,清泉石上流!蹙S《山居秋瞑》

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。——杜牧《山行》

  千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭!?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》

  望夫處,江悠悠;癁槭,不回頭!踅ā锻蚴

  2、有關(guān)石頭的一篇散文。

  3、欣賞有中國著名的隕石

  中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。

  4、孩子的圖片展示

  結(jié)束語:同學(xué)們,天外來客隕石身上還有很多的奧秘,大自然中的奧秘是無窮的,讓我們一起遨游知識的海洋,一起擁抱大自然,從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.扣住重點(diǎn)片斷及語句,個(gè)性化地理解課文內(nèi)容,深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德

  3.在情意上,不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì),并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。引發(fā)對王冕進(jìn)行深入探究的好奇心,更好地自覺親近名著。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  捕捉文中的重點(diǎn)句子及片斷,從中感悟少年王冕孝敬母親、勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的美好人格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,介紹背景

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事,認(rèn)識了武藝高強(qiáng)、謙遜識禮的林沖,今天我們認(rèn)識吳敬梓的《儒林外史》中的一位名人——(板書):他就是王冕。2、師:課前老師布置大家搜集了王冕的資料,你能用一兩句話來介紹一下嗎?

  (生交流)

  師補(bǔ)充:王冕是一位成就很高的詩人,為后世留下了300多首好詩;他更是一位成就很高的畫家,尤其以畫梅花著稱,是一個(gè)富有傳奇色彩的人物。(圖片課件)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一首詩——《墨梅》,誰來背誦一下?

  3、那么他的少年時(shí)代是怎樣度過的呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文,去了解王冕少年時(shí)代的故事吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、課文約980個(gè)字,寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷,作者是怎樣完成這個(gè)“不可能的任務(wù)”的?是平均每年用80個(gè)字來寫嗎?(生交流應(yīng)該是有詳有略來寫)

  2、作者詳寫了王冕幾歲、略寫了幾歲,不寫了幾歲,為什么要詳寫那兩個(gè)年齡段?請同學(xué)們翻開書本,自讀課文劃出文中的生詞并思考。

  3、檢查詞語

  出示:耽誤 秦家 晶瑩 明媚 載著 (強(qiáng)調(diào)“載”的讀音和部首,介紹部首的甲骨文及字的引申義)

  師:還有一些字也和“載”字一樣也有兩種讀音,你能找出正確的讀音嗎?出示:供不起( gōng gòng )掙錢 (zhèng zhēng)

  倒不如(dào dǎo )悶得慌(mēn mèn)

  出示:腌魚臘肉 攢錢 蔥蘢 諸暨 七泖湖 孝敬 高手 貼補(bǔ)

  開火車讀并齊讀。

  4、生交流問題師小結(jié):作者詳寫了10歲,因?yàn)?0歲時(shí)王冕因?yàn)榧揖池毢z學(xué):詳寫13、14歲是因?yàn)橥趺嵩谶@一年學(xué)會畫畫,人生有了改變。

  5、接下來讓我們沿著課文順序也就是王冕的成長歷程來進(jìn)一步認(rèn)識王冕。

  三、精讀課文,體會品質(zhì)

  1、分析第一自然段

  (出示第一自然段)王冕是元末明初人,他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時(shí)父親就去世了,靠母親做些針線活供他讀書。

  a請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)思考這一自然段作者交代了什么?(寫出了王冕的朝代、籍貫以及家境貧寒)

  b古人寫書惜字如金,這也算是一個(gè)例證,但是為什么在接下來的“十歲輟學(xué)”中,作者又用三個(gè)自然段來寫呢?讓我們繼續(xù)往下看。

  2、分析第二自然段

  (出示第二自然段)眼看三個(gè)年頭過去,王冕已經(jīng)十歲了。一天,母親把他叫到面前,說:“孩子呀,不是我要耽誤你。這幾年年成不好,只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”王冕說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!

  a自讀這一節(jié)并思考:誰“眼看”?為何要用“眼看”這個(gè)詞語,能不能改成第五自然段那樣:不知不覺三年過去了。

  (是母親“眼看”,不能改成“不知不覺”,因?yàn)檫@一年日子不好過)

  b為什么日子不好過?

  (聯(lián)系上下文,從“母親”的角度去,夫喪子幼,年成不好,只靠針線活勉強(qiáng)維持)

  c母親在說這句話時(shí)是什么心情?哪些詞特別能表達(dá)出這種心情的?(只靠、這點(diǎn)、實(shí)在、只好)

  d完成填空,入情朗讀:一天,母親把他叫到面前,( )地說:“孩子呀,不是我要耽誤你。這幾年年成不好,只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛!(難過、無奈、愧疚)

  e母親是眼巴巴希望兒子早日能夠長大些,做點(diǎn)事啊,日子的艱辛,全在其中。那么,聽了母親的話,王冕又是怎么想的呢?

  出示:此時(shí),王冕看到 的母親,想到母親平時(shí) ,他 說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!

  (預(yù)設(shè):瘦弱、飽經(jīng)風(fēng)霜、憔悴的母親,起早貪黑,辛勤勞作、熬得通紅的雙眼,故作輕松)

  f(出示)王冕說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!

  王冕說悶得慌,王冕說的是不是謊話?

  (出示)原文標(biāo)點(diǎn):“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!

  修改后的標(biāo)點(diǎn):“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌;不如幫人家放牛,心里倒快活些——這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢。”

  仔細(xì)讀讀,想想破折號的作用,這兩句話意思有何不同?

  (放牛心里是真快活,因?yàn)榭梢再N補(bǔ)家用,為母親分憂;在學(xué)堂是真悶得慌,因?yàn)檫@幾年,“眼看”的不僅僅是母親,同時(shí)王冕也一樣“眼看”著母親受苦受累,作為一個(gè)如此懂事孝順的孩子,他不可能心安理得地坐在學(xué)堂里。)

  王冕為什么要說“帶幾本書去讀”?(因?yàn)榍懊婺赣H說“不是我想耽誤你”,只能讓你輟學(xué),現(xiàn)在王冕如此懂事地說:娘,我?guī)妆緯プx,耽誤不了的。)

  師:哦,原來王冕是怕母親擔(dān)憂,安慰母親才故意這么說的,好一個(gè) 的孩子。(板書 孝順懂事 勤奮好學(xué))

  g分角色朗讀,指導(dǎo)母親的話應(yīng)該語速慢一些,王冕的話應(yīng)該語速快一些。

  3、分析第三自然段

  (出示第三自然段)第二天一早,母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來,交給王冕,指著門外說:“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖,湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳,十分陰涼。牛要渴了,就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯,早上再給你兩個(gè)錢買點(diǎn)心吃,只是做事要勤快些。”母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心,每天早出晚歸,免得讓我牽掛!蓖趺嵋灰淮饝(yīng),母親含著眼淚回去了.

  a齊讀第三自然段,提問:這母親好吧?好在哪兒呢?

  b對比句子:母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心安全,每天晚出早歸,免得讓我牽掛!蓖趺嵋灰淮饝(yīng),母親含著熱淚回去了。

  母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心,每天早出晚歸,免得讓我牽掛。”王冕一一答應(yīng),母親含著熱淚回去了。

  一處是“早出晚歸”與“晚出早歸”;一處是“小心”后面,多了一個(gè)“安全”!霸绯鐾須w”與“晚出早歸”哪個(gè)母親更好?那么處處小心的,是安全嗎?是秦家?秦家人這么壞,要小心提防么?

  ( 原來啊,這個(gè)“小心”的“小”,是“細(xì)小”的“小”,小心也就是細(xì)心,這里母親在叮囑王冕,做事,要認(rèn)真細(xì)心啊。)

  c小結(jié):看來,這是一個(gè)要求很高的認(rèn)真的母親,因?yàn)楹⒆記]了父親,她不得不同時(shí)擔(dān)任父親的'角色啊。而同樣是這個(gè)母親,她又處處流露出對王冕的慈愛:替王冕理理衣服,含著熱淚……

  d個(gè)別讀并齊讀

  4、分析第四自然段

  (出示第四自然段) 從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢,他也舍不得花,積攢一兩個(gè)月,便偷空來到村學(xué)堂,從書販子那里買來幾本舊書。白天牛吃飽了,王冕就坐在柳樹陰下看書。

  a自讀第四自然段并思考:這一自然段中出現(xiàn)的“舍不得吃“和”舍不得花“各表現(xiàn)出了什么品質(zhì)?

  b出示:從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪母親…………用荷葉包了回家孝敬母親”

  師:腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了,可對于王冕來說呢?

  生:難得的美味、美味佳肴、山珍海味……

  師:王冕當(dāng)時(shí)幾歲?十歲,你們現(xiàn)在多大?如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會怎樣?而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的總是先想到誰?你有什么話要對他說嗎?

  師:那么你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀。

  c出示:每天給的點(diǎn)心錢,他也舍不得花,積攢一兩個(gè)月,便偷空來到村學(xué)堂,從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了,王冕就坐在柳樹陰下看書。

  (抓住“舍不得”、“積攢”“偷空”體會王冕買書的不易)

  說話:

  身上的衣服破了,他

  肚子餓的咕咕叫,他

  伙伴們簇?fù)碇ベI新奇的玩具,他

  師:同學(xué)們,這些錢是秦家給的點(diǎn)心錢。小小年級的王冕肚子餓了,用東家給的零花錢買點(diǎn)心填填肚子,這過分嗎?自己掙的錢買件新衣服,新玩具過分嗎?

  師:每天的點(diǎn)心錢,雖然微不足道,但今天積攢一點(diǎn),明天積攢一點(diǎn),后天積攢一點(diǎn),一兩個(gè)月下來,就多了。用成語來形容就是——(積少成多,日積月累,聚沙成塔……) 只為了-----(省吃買書)

  為什么要勤奮好學(xué)?(因?yàn)樗胱x書。)

  他為什么要讀書?(因?yàn)樗敫淖兠\(yùn).)

  e是啊,因?yàn)樗雷约翰豢赡芴媲丶曳排R惠呑。所以啊,這背后,是“自強(qiáng)不息”的精神啊。(板書:自強(qiáng)不息)

  師:你能讀出這份不容易嗎?

  f師總結(jié):舍不得吃好的,——都留給母親;舍不得花一點(diǎn)兒錢,——都用來買書。這兩個(gè)舍不得,份量是何等重啊!來,讓我們齊聲朗讀課文第四自然段,好好的贊贊王冕。指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)提升,拓展延伸

  師:少年王冕離開學(xué)堂去放牛,有好吃的省給母親吃,有零用錢寧愿餓著攢錢買書看,讓我們認(rèn)識了一個(gè)——(生回答)這不禁讓老師想到了一個(gè)對聯(lián),上聯(lián)是窮孩子勤讀詩書變詩人,下聯(lián)是放牛娃孝敬母親成孝子;橫批:少年王冕。不知不覺又幾年過去了,王冕讀了很多書,也明白了許多的道理,更知道怎樣孝敬母親。他懂得什么道理,又如何孝敬母親的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語(每個(gè)兩遍)。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、課后閱讀《儒林外史》。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確讀本課的12個(gè)生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實(shí)的孩子。

  2.學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說話。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  4.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn),做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的字形。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

 。ǘ┱_認(rèn)讀,理解本課的7個(gè)詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

 。ㄈ┦熳x課文,分清段落。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)學(xué)會本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

 。ǘ├斫7個(gè)詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲笔菊n題。

  師:今天我們學(xué)習(xí)第3課,師板書課題:3 誠實(shí)的孩子

  生:齊讀課題。

  問:課題寫的是一個(gè)什么樣的孩子?(誠實(shí)的孩子)

  過渡語:課文里講誠實(shí)的孩子是誰?誰夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個(gè)問題,讀后請同學(xué)回答。

 。ǘ├蠋煼蹲x課文,學(xué)生邊聽邊找問題的答案。

  讀后學(xué)生回答問題。

  生:課文里誠實(shí)的孩子是列寧,小學(xué)二年級語文教案《3 誠實(shí)的`孩子》。姑媽夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子。

  過渡:為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文,我們先來學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字。

 。ㄋ模﹨R報(bào)自學(xué)情況。

  1.指組帶音節(jié)讀生字。

  2.指組不帶音節(jié)讀生字。

  3.指名說一說你是怎么記住每個(gè)生字的?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  承:筆順:

  互:筆順:

  表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:

  形近字辨析:

  “寧”和“安”

  問:兩個(gè)字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?

  “注”和“住”

  師:這兩個(gè)字既是形近字又是同音字,都念zh)。

 。1)區(qū)別兩字不同點(diǎn)。

  (2)掌握記字方法。

  (3)兩字的意思。

  住:居;住宿。

  注:灌入;注射。

  4.詞語的意思:

  表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

  承認(rèn):表示同意、肯定、認(rèn)可。

  互相:表示彼此對待的關(guān)系。

  5.口頭組詞。

  列:列車 排列 列隊(duì) 列國 列兵

  寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊

  歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

  做:做工 做事 做法 做客 做夢

  客:客人 客車 客機(jī) 客氣 客廳

  表:手表 表白 表面 表情 表揚(yáng)

  兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

  房:房子 平房 樓房 書房 房間

  間:課間 午間 時(shí)間 中間

  互:互相 互助 互讓 互補(bǔ) 互利

  相:相對 相處 相傳 相當(dāng) 相反

  音:聲音 音樂 口音 音色 音量

  6.用“互相”練習(xí)說話。

  7.齊讀黑板上的詞語。

 。ㄎ澹╈柟虖(fù)習(xí)。

  1.組字。

  歹 兒

  宀 刂

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