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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案

時(shí)間:2024-10-10 13:19:51 教案 我要投稿
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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案1

  教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算,所以本課的知識(shí)尤為的重要。

  設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的`方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

  2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

  3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。

  4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作

  教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.數(shù)一數(shù)

  從9數(shù)到20,再?gòu)?0數(shù)到1.

  2.填一填

  1個(gè)十和3個(gè)一組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17

  5個(gè)一和1個(gè)十組成() 20是()個(gè)十組成的

 。ò鍟n題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)

  二、講授新課

  1.教學(xué)例1

  請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

  請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一個(gè)十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

  師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)

  29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)

  (板書:10個(gè)十是一百)

  小結(jié):數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù),十個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

  學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。

  用剛才學(xué)的知識(shí),數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖,看誰能最快的數(shù)出來。

  搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。

  2.教學(xué)例2

  數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

  師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到

  42.(39再多一根是多少?)(42根是幾捆又幾根?)從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意:滿十根就捆成一捆)不擺小棒直接數(shù)一數(shù),從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù).)問:79、89、99后面是幾?

  3.教學(xué)例3

  師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根?(35根)認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的)3個(gè)十5個(gè)一組成多少?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。出示4捆又7根小棒,引導(dǎo)學(xué)生自己說是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說生來口答:27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?

  三、鞏固練習(xí)

  1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。

  2.誰是小老師(做一做,說一說)

  3.連一連

  四、小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)數(shù)數(shù)的組成

  10個(gè)一是一個(gè)十一捆

  10個(gè)十是一百

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案2

  一、指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育教學(xué)全過程,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,全面提高學(xué)生綜合能力。

  二、學(xué)情分析

  同學(xué)們經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,少數(shù)學(xué)生在計(jì)算速度、正確性上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法,圖形的運(yùn)動(dòng)(一),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,數(shù)學(xué)廣角——推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

  6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  7、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  8、初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  9、通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、除法和混合運(yùn)算。

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、用數(shù)學(xué)解決問題。

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

  六、教學(xué)措施

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

  2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

  4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。

  5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

  6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

  7、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

  8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,重視培養(yǎng)問題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  10、在處理教材時(shí),注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案3

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、情況分析

  班級(jí)情況分析:本班學(xué)生39名,在上學(xué)期經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時(shí),學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教材分析

  第一單元:“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。讀寫數(shù)中數(shù)位表和涉及“0”的讀寫比較難。

  第二單元:“千米的認(rèn)識(shí)”是繼二年級(jí)(上)認(rèn)識(shí)了米、厘米,知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn),《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)行米,知道毫米”。

  第三單元:“三位數(shù)的加減法”是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng),這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),要特別注意。

  第四單元:“認(rèn)識(shí)圖形”是以一年級(jí)(下)初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn),用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

  第五單元:有余數(shù)的除法。二年級(jí)(上)學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(jí)(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識(shí),內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。

  第六單元:“時(shí)分秒”是在一年級(jí)(下)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  第七單元:“收集與整理”。學(xué)生在一年級(jí)(下)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。

  四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識(shí)與技能領(lǐng)域

  1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,并能估計(jì)。

  3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

  4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過程,通過觀察、操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形,能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  5、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米的含義,知道毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

  6、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會(huì)寫除法豎式,能解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的實(shí)際問題。

  7、認(rèn)識(shí)鐘表,能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短,能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

  8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的整理方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形,能完成相應(yīng)的圖形。知識(shí)與技能——仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)雙基的認(rèn)識(shí)不是一成不變的,打破傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”,突破陳舊的“知識(shí)體系”。學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述計(jì)算方法。重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化。注意過程與結(jié)果并重,在知識(shí)的形成與應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí),將過程與方法確立為課程目標(biāo)。

  五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排

  (一)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9

  (二)千米的認(rèn)識(shí)3

  (三)三位數(shù)的加減法18

  (四)認(rèn)識(shí)圖形4

  (五)有余數(shù)的除法4

  (六)時(shí)分秒6

  (七)收集與整理5

  (八)總復(fù)習(xí)5

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案4

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

  二、班級(jí)分析

  我班共有36名學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級(jí),對(duì)于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的`發(fā)展。

  三、教材分析

  表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律、

  本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

  (一)、數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3、通過對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (二)、解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  (三)、情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  6、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案5

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20年版)的基本理念,數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、學(xué)情分析

  在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時(shí),有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的`保持,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  三、教材分析

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)和技能方面

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

  3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

  4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

  6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問題,向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

  (三)解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

  5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

  3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

  學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  看圖數(shù)數(shù)。

  師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點(diǎn)名回答)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

  板書課題:數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)新課

  教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

  (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

  師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時(shí),擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

  (2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  (3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

  三、鞏固反饋

  完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正)

  答案:3 5

  四、課堂小結(jié)

  你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)的組成

  一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十,100個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百,3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五,八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

  2.本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

  3.我的補(bǔ)充:

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  備課資料參考

  相關(guān)知識(shí)閱讀

  結(jié)繩計(jì)數(shù)

  “結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的'數(shù)量。傳說中,古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候,因?yàn)闆]有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候,也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

  當(dāng)然,除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第58頁(yè)準(zhǔn)備題、例5。

  二、教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生理解相遇問題的意義,學(xué)會(huì)分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系,并能解答簡(jiǎn)單的相遇求路程的應(yīng)用題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實(shí)際問題的能力。

  3、在教學(xué)過程中,滲透“事物是變化的、發(fā)展的”辨證唯物主義觀點(diǎn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系,建立解題思路,掌握解題方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  理解相遇問題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。

  五、教學(xué)關(guān)鍵:

  使學(xué)生弄清每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間,兩物體之間的距離變化。

  六、教具準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)及輔助軟件

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱故驹O(shè)疑:

  ⑴復(fù)習(xí)鋪墊

  同學(xué)們,過去我們已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)行程問題的知識(shí)。今天,我們要在過去的`知識(shí)基礎(chǔ)上把這個(gè)問題作進(jìn)一步的研究,為了更好地掌握新知識(shí),現(xiàn)在我們把一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1、口答:張華每分鐘走65米,走了4分鐘,一共走了多少米?(電腦輔助)

  為什么這樣列式,誰會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來回答?

  2、在27屆奧運(yùn)會(huì)中,我國(guó)體育健兒勇奪28枚金牌,使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無比激動(dòng)和自豪,F(xiàn)在我提議,以熱烈的掌聲祝賀我國(guó)體育健兒為我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)。

  但是,鼓掌也很有學(xué)問,你們鼓掌時(shí)兩只手是怎樣運(yùn)動(dòng)的?從開始運(yùn)動(dòng)的地方,時(shí)間,方向及運(yùn)動(dòng)的結(jié)果等方面進(jìn)行回顧,思考。

  (邊問、邊答、邊板書)

  兩手運(yùn)動(dòng):

  地點(diǎn):兩地結(jié)果:相遇

  時(shí)間:同時(shí)

  方向:相對(duì)(相向)

  今天,我們就要從以前研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯績(jī)蓚(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程問題。

 。ǘ┮龑(dǎo)思疑

  1、準(zhǔn)備題:張華家距李誠(chéng)家390米。兩人同時(shí)從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷。張華每分鐘走60米,李誠(chéng)每分鐘70米。 (電腦輔助)

  請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,張華和李誠(chéng)是怎樣走的,結(jié)果怎樣?

  (電腦輔助)

  2、⑴先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中走的時(shí)間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時(shí)出發(fā)相向而行1分鐘的過程并集體校對(duì)答案。

  問:走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來?兩人之間的距離呢?

 、谱寣W(xué)生把表格填完,利用電腦演示來校對(duì)

 、且龑(dǎo)學(xué)生觀察并思考,隨著兩人走的時(shí)間一分一分地增加,兩人所走路程的和怎樣變化?兩人之間的距離同時(shí)發(fā)生什么變化?

  當(dāng)兩人的距離是0時(shí),我們就說這時(shí)兩人怎樣了(相遇了)兩人運(yùn)動(dòng)的結(jié)果就是相遇

 、韧烙懻摚合嘤鰰r(shí)兩人所走路程的和與兩家距離有什么關(guān)系?(電腦輔助)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案8

  二年級(jí)的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后,有了一點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),所以在教學(xué)前都需要制定一個(gè)工作計(jì)劃來更好的進(jìn)行一學(xué)期的工作。

  一、指導(dǎo)思想

  本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),注重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。

  二、學(xué)生情況分析

  本年級(jí)學(xué)生--人,總體來看,學(xué)生在100以內(nèi)的加減法,表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  三、本期教學(xué)內(nèi)容

  以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

  四、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位:厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測(cè)量生活的物體,并解決生活中的'實(shí)際問題

  2、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  4、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道l千克=1000克。

  初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

  5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  7、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  1、有余數(shù)的除法。

  2、認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

  3、用數(shù)學(xué)解決問題。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

  七、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。

  2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在:

  (1)在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習(xí)題。

  (2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)引導(dǎo),相機(jī)點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

  (3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,組織愉快的思維訓(xùn)練。

  八、減負(fù)提質(zhì)措施

  1、鉆研好《新課標(biāo)》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

  3、對(duì)學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗1、自主練習(xí)1

  教學(xué)目標(biāo):

  在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。

  通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國(guó)為榮”的.教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn),認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、人民幣

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、導(dǎo)入

  今天是王麗小朋友七歲的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢么?老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。

  二、新授

  1.大家知道我國(guó)的錢叫什么?(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

  2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。

  (1)按面值大小分:元、角、分;

 。2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;

 。3)按顏色分:紅色、綠色;

 。4)按版別分:新版、舊版。

  3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。

  4.不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?

 。1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)

 。2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)

 。3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?

  5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。

 。6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、

  3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是元,即9元1角8分)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案10

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教科書第36頁(yè)例6及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

  情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價(jià)為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價(jià)為525元。

 。ǘ┖献鹘涣,探究方法

  (1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?

  (2)學(xué)生自由匯報(bào)。(教師板書)

 、匐S身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?

 、趶垙(qiáng)有326元,如果買1臺(tái)隨身聽大約還剩多少元?

 、廴绻I1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?

  (3)誰能解決第一個(gè)問題?(學(xué)生匯報(bào))

  (4)其余兩個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

  (5)把你們組的`想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

  (6)學(xué)生匯報(bào)。

 、賹W(xué)生1:估算326-187時(shí),把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

  ②學(xué)生2:我們組估算326-187時(shí),把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

  (7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?

  (8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

  (9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問題。

  (10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

  (11)初步練習(xí):6頁(yè)“試一試”。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),拓展新知

  (1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

  (2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案11

  觀察圖,說一說人民幣的面值。知道硬幣(5角、1元)和紙幣面額相等,介紹我國(guó)發(fā)行的5套人民幣。

  你是怎樣換的?想一想,還可以怎樣換?

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)2—6

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)及兌換。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  自主練習(xí)第3題人民幣單位的改寫題。

  教具準(zhǔn)備:

  練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  1.自主練習(xí)

  2:說一說

  說一說玩具小猴和飛機(jī)各是多少錢?(注意:將元和元和在一起,角和角和在一起。)小組討論、交流。

  2.自主練習(xí)3:

 。1)先自己做一做,再集體糾正答案。

 。2)2元8角=( )角,主要考慮2元= ?角

 。3)16角=( )元( )角,主要考慮10角= ?元

  3.自主練習(xí)4:寄信

  你寄過信么?寄信時(shí)同一郵資可以選擇不同面值的郵票。看一看,寄這兩封信分別需要多少郵資?

  4.自主練習(xí)6:哪兩種物品的.價(jià)錢相同?

 。1)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)價(jià)方式。

  (2)小數(shù)點(diǎn)的左邊表示元、右邊第一位表示角、右邊第二位表示分,知道元是4元5角。

  5.自主練習(xí)5: 購(gòu)物

  模擬真實(shí)的購(gòu)物情景。如果你想買一件,應(yīng)該怎樣付錢?

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教材33,34頁(yè)和35頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。

  四、教學(xué)方法

  演示法,動(dòng)手操作法。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫耙

  師:同學(xué)們,數(shù)一數(shù)這里有幾只羊?(10只)那你們告訴老師,你們是怎么數(shù)出來的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù))

  師:那這里又有多少只羊呢?(20)請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師,你們是怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù))

  師:在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中,數(shù)數(shù)通?梢砸粋(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本33頁(yè)當(dāng)中有多少只羊,并圈出來,之后呢請(qǐng)同桌之間相互討論,告訴對(duì)方自己是怎么數(shù)的。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.數(shù)100以內(nèi)的數(shù)(跟著教學(xué)PPT)

  師:同學(xué)們,之前我們?cè)诿C5拇蟛菰峡吹接?00只羊,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開數(shù)到100。

 。◣熒(dòng):0,1,2,3......98,99,100)

  師:我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10,兩捆木棒就代表20,那么三捆木棒是多少呢?(四捆,五捆,六捆......十捆呢?)

  師:所以說100里面有10個(gè)十。

  板書:10個(gè)十是100。

  師:同學(xué)都很棒,大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說:棒棒棒,我很棒!

  2.練習(xí)鞏固

  書本35頁(yè)做一做1、2題。

  3.兩位數(shù)的組成(教學(xué)例2)

  師:我們剛剛說過了,一捆代表1個(gè)10,那么七捆呢?(7個(gè)十,70)四捆呢?(40)

  師:那么同學(xué)們,你們告訴老師,兩幅圖片分別表示的`數(shù)字是多少?(70,46)

  4.練習(xí)鞏固

  書本35頁(yè)做一做

  七、教學(xué)反思

  在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì),我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品(有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等)。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的,二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,因?yàn)椴煌娜藬?shù)物品的方法是不同的,同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同,這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中,學(xué)生們顯得更為仔細(xì),并且有自己的主見,會(huì)選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  過程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

  情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。

  教學(xué)方法探究法嘗試教學(xué)法發(fā)現(xiàn)法

  教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒PPT

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境:

  今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹜鎲?(猜?shù)量)

  2.談話:老師這里有一堆計(jì)數(shù)棒。你們知道有多少根嗎?

  3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

  二、新授

  1.如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢?再加一根呢?再加一根呢?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)

  2.解決23的組成

 。1)二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三?

 。▽W(xué)生自主擺小棒分享體驗(yàn),后得出結(jié)論:10根10根擺最后再擺3根,就能讓人一眼看出。)

  (2)23的組成

  觀察擺出的小棒說說23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

  23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。

  小結(jié):10個(gè)一是十,一個(gè)十里面有10個(gè)一。

  2.解決23和32的區(qū)別

 。1)繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。

 。▽W(xué)生開火車數(shù)數(shù))

 。2)32是由什么組成的呢?

 、贁[一擺

  學(xué)生自主擺出32,并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

 、谡f一說

  說出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

 、郾纫槐

  比一比23和32一樣嗎?有什么區(qū)別?

  (學(xué)生分小組討論,探究32和23的區(qū)別。)

  得出結(jié)論:

  23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十,32中的2表示2個(gè)一,23中的3表示3個(gè)一,32中的3表示3個(gè)十。

  三.數(shù)數(shù)

  (1)接著往后數(shù),從34數(shù)到45。

  (學(xué)生集體數(shù)數(shù),注意39到40的變化。)

 。2)數(shù)出45后面的5個(gè)數(shù)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。)

  2.填一填

  78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。

  7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是()。

  8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。

  通過“填一填”復(fù)習(xí)鞏固《數(shù)的組成》相關(guān)知識(shí)

  四、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  (破題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.35頁(yè)“做一做”第一題,第二題。

  2.練習(xí)八:第3題。

  板書設(shè)計(jì)

  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  數(shù)數(shù)數(shù)的組成

  10個(gè)一是10,一個(gè)十里面有10個(gè)一。

  10個(gè)十是100,一百里面有10個(gè)十。

  教學(xué)反思

  一、注重基礎(chǔ)

  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的,并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù),學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的'基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),如在課一開始我就請(qǐng)學(xué)生猜數(shù),讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí),在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,一步一步深入探究。

  二、關(guān)注數(shù)感

  讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù),并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí),有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎?怎樣來數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢?教學(xué)時(shí),教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中,感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí),明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。

  三、存在的問題

  整堂課雖然氣氛活躍,但課堂中還是存在許多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時(shí),由于事先沒有提示過學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù)學(xué)生數(shù)數(shù)聲音拉的很長(zhǎng),導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多,造成后面的學(xué)習(xí)過程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),雖然學(xué)生理解的很好,但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來擺擺小棒,而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案14

  一、學(xué)生情況分析

  通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任心也非常強(qiáng),部分學(xué)生的書寫仍舊比較潦草,這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,必須要改進(jìn),同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有信心學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

  二、教材分析

  (一)內(nèi)容變動(dòng)情況

  1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

  2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

  (二)教學(xué)內(nèi)容

  這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí),克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

  (三)編排特點(diǎn)

  1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

  3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

  4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

  5、練習(xí)的層次、功能分明。

  6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

  6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  7、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  8、初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  9、通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

  難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

  五、教學(xué)措施

  1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

  2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  4.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

  3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教具學(xué)具:

  小棒100根、10根橡皮筋、課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.回答問題:

  1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

  5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

  2.出示第33頁(yè)百羊圖。數(shù)一數(shù),感受100有多大。

  估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。

  提出問題:

  (1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)

  (2)草地上有一群可愛的小羊,估計(jì)一下,大約有多少只?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  (3)小結(jié):為了解決這個(gè)問題,我請(qǐng)來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!

  學(xué)生回答后10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

  教師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。100只有這么多!和我們認(rèn)識(shí)的'20比較,你對(duì)于100有什么感受!

  二、新授新知

  1.教學(xué)例1。

 。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

  (2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

  (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

  教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

  (4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

  一題讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

  二題同桌互相數(shù)一數(shù)。

 、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯(gè)泡泡嗎,應(yīng)該怎么辦?

 、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦?

 、壅(qǐng)“十”來幫幫忙,學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

  2.教學(xué)例2。

  (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問:“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根?”

  擺七十根時(shí),擺成7捆。擺四十六根時(shí),先擺4捆,每捆10根,再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  (2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌交流,各是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué).

  2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

  3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。

  甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

  乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

  丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

  七十里面有7個(gè)十

  四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

  一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

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