人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案，希望對大家有所幫助。

人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們喜歡游戲嗎？

　　先來玩一個猜字游戲。簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。

　　2、學(xué)生看課件，做猜字游戲。

　　“月” “鳥”

　　3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。

　　4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、生觀察，和同桌說一說。

　　6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

　　二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)

　　1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認(rèn)真觀察。聽，這三個同學(xué)說了些什么？

　　2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)？

　　3、匯報(bào)交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢？就請這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧�；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P(guān)內(nèi)容，請他來回答，以滿足你的興趣。

　　5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名個別說。

　　2、你能把你觀察到的.發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì)、更清楚嗎？小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚，就學(xué)他的樣說一說。

　　3、以小組為單位，全班交流。

　　其他同學(xué)注意聽，你覺得他們說得好在哪里？

　　老師相機(jī)引導(dǎo)。

　　4、出示同學(xué)寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？

　　5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。

　　四、小結(jié)

　　生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

　　第三課時

　　寫作指導(dǎo)

　　一、出示學(xué)生習(xí)作

　　1、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？

　　2、學(xué)生共同修改。

　　3、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì)，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。

　　二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案2

　　課型：

　　語文園地

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：

　　通過認(rèn)識人體的器官，認(rèn)識8個生字，8個生詞。

　　過程與方法：

　　通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

　　教法：

　　示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景

　　學(xué)法：

　　練習(xí)，朗讀，書寫

　　教具：

　　多媒體課件

　　學(xué)具：

　　預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。

　　過程：

　　一、游戲闖關(guān)，識字加油站

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好?

　　2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。

　　3.導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌�、逛一逛呢，你們想去�?

　　4.闖關(guān)游戲：讀詞語。

　　(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

　　(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。

　　(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

　　詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖

　　(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評委，觀察是否正確。)

　　5.識記生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢?

　　(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

　　(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的`鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

　　6.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

　　預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

　　(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

　　預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　7.小結(jié)：通過游戲互動，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

　　二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

　　1.過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

　　2.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)

　　(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

　　(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

　　(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

　　3.運(yùn)用詞語造句。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

　　例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。

　　從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

　　(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

　　預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。

　　我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

　　(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

　　(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。

　　4.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

　　預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

　　三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

　　1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

　　2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

　　(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

　　(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

　　(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。

　　(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

　　3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點(diǎn)”。

　　(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時，后寫點(diǎn)。

　　(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

　　四、誦讀比賽，日積月累

　　1.情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓?

　　(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

　　(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

　　2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

　　3.精讀古詩，熟讀成誦。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

　　(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。

　　(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

　　(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

　　(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

　　4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。

　　五、繞口令比賽，和大人一起讀

　　1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎?

　　2.多媒體課件出示：《妞妞趕�！返膱D片。

　　3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。

　　預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

　　4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

　　5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。

　　6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

　　7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

　　8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　板書設(shè)計(jì)：語文園地四

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