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人文教育對促進護理教學改革的價值研究論文
在我國目前護理教育中，人文教育有了越來越重要的應用，在教學過程中融入人文教育可以很大程度上提高護士們的人們精神，確保他們在實際工作過程中做到“以患者為本”。本篇文章就主要圍繞護理教學事業(yè)展開分析，探究人文教育在其中應用的意義，以及護理教學的現(xiàn)狀問題，從而有針對性地提出教學策略，構建科學合理的人文教育機制，真正將人文教育融入護理教學中，從而促進護理教學發(fā)展進程。
引言：在護理教學中不僅僅涉及到嚴謹?shù)�、大量的科學理論知識，還包括了豐富的人文精神理念，我國教育事業(yè)長時間受傳統(tǒng)教學模式的影響，護理教學也不例外，很長一段時間內(nèi)，護理教學中老師都只重視理論知識的傳授，而忽略了學生的實踐操作，更缺乏對學生人文觀念的培養(yǎng)，比如說培養(yǎng)學生關愛患者、尊重生命等意識。傳統(tǒng)的護理教育模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此我們要充分發(fā)揮人文教育在護理教學中的應用，真正做到教書育人，促進學生樹立良好的思想觀念，加速護理教學事業(yè)的改革，建立并完善護理教學模式體制，從而提高我國護理教育事業(yè)的發(fā)展進程，全面提高我國護士的綜合素質(zhì)。
一、人文教育的含義
“人文”一詞有著極為豐富的含義，它最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中，從其本質(zhì)上來說，就是以人為本的價值觀念，強調(diào)人的價值、人的個性，這是和野蠻時代的區(qū)別所在。人文教育對人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要作用，通過理論知識的傳授將優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)換為人的內(nèi)在品質(zhì)，讓人們通過學習獲取更滋潤的心靈，思想道德觀念得以升華。因此說，教育事業(yè)應該重視人文教育，而不僅僅是理論知識的教育，促進人們得以身心健康發(fā)展。
二、人文教育在護理教學中應用的重要性
受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國護理教學一直強調(diào)專業(yè)教育，重視理論知識的傳授和專業(yè)能力的訓練，但是忽略了對學生人文精神的陶冶，使得很多學生人文素質(zhì)不高。比如說很多專業(yè)成績較高的護士生，有著很差的社會適應能力，他們只關注自己的專業(yè)知識學習，而忽略了人與人之間的交往。這就需要在護理教學中融入人文教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和極高的職業(yè)素養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)、團隊合作能力等的提高�？偟恼f來，人文教育在護理教學中的應用，不僅僅能夠有效地提高教學質(zhì)量，還能促進學生的全面發(fā)展，從而推動我國護理業(yè)的發(fā)展進程。
三、人文教育促進護理教學改革的具體策略
加強護理教學中的人文教育應用，符合現(xiàn)代社會教育事業(yè)的發(fā)展，由于人文教育在護理教學中的應用有著很重要的作用，因此我們要充分利用人文教育來促進護理教學事業(yè)的改革進程，從以下幾個具體策略做起：
(一)教學理念中充分融入人文精神
長久以來，我國護理教學事業(yè)強調(diào)學生的專業(yè)知識培養(yǎng)，忽略了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這不符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展需求，作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，人文精神培養(yǎng)應該充分融入護理教學過程中，重視對學生人文精神的培養(yǎng)，通過人文教育，加強道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出越來越多有著良好專業(yè)素養(yǎng)的復合型護理人才，推動護理業(yè)的發(fā)展。在實際護理教學課程中，將人文教育理念充分融入其中，制定科學的教學內(nèi)容、教學方法和教學模式，真正改變傳統(tǒng)護理教學觀念，構建新的教學體系，遵從新課改的“以學生為本”的教學理念，彰顯人文精神。
(二)開設人文課程
人文教育在護理教學中的應用有著極其重要的意義，促進護生培養(yǎng)正確的道德觀，為我國護理職業(yè)的發(fā)展有很大的影響。各教學機構應該通過開設人文課程，比如說心理健康教育、人際溝通與交流培訓、音樂欣賞、形體鍛煉等，這些課程的開設，能夠有效地培養(yǎng)學生的相關素養(yǎng)。在人文課程的進展過程中，老師可以充分利用豐富的教學方法，引領學生積極參與到教學過程中，從而更好地提升自我。需要注意的是，人文課程的實際開設中，老師要做好教學總結(jié)和教學評價工作，確保評價機制的公平公正。此外，通過人文課程的開設，還能真正提高護生的實踐操作能力，教育護生在實踐過程中即使面對的是模型人，也要體現(xiàn)人文關懷，為將來實際面對患者打下良好的基礎。總之，通過人文課程的開展，學生專業(yè)技能得到提高的同時，還樹立了以人為本的醫(yī)學觀念。
(三)重視人文師資隊伍的建設
在任何教學過程中，老師的作用都是不可替代的，他們的一言一行都會對學生產(chǎn)生直接的影響，在護理教學改革中實施人文教育，也必須從師資隊伍的建設做起。通過定期培訓、科研活動的開展等，提高護理教師的職業(yè)道德，確保老師愛崗敬業(yè)認真對待教學工作，真正豐富學生的人文思想、引領學生樹立正確道德品質(zhì)。
此外，護理教學的改革還能夠從開展豐富的人文活動做起，比如說定期組織學生開展讀書活動，讓學生通過閱讀陶冶自己的情操。這樣潛移默化地慢慢培養(yǎng)學生的人文思想，確保學生在和諧的教學氛圍中得到全面健康發(fā)展。
護理教學事業(yè)的改革應該順應社會發(fā)展趨勢，從護理專業(yè)特點來說，本來就應該推崇人文觀念，樹立以患者為本的思想道德觀念，才能更好地為患者提供服務，發(fā)揮護理的真正作用�？偟恼f來，在護理教學中人文教育的應用十分有必要，通過特定人文課程教學的設置、人文性質(zhì)的考核評價機制等多種途徑真正落實人文教育，能夠有效推動護理教學的改革，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
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