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在教學(xué)督導(dǎo)工作會議上的講話稿
各位專家、各位老師：
大家下午好！
今天是個特殊的日子，也不知道諸位，特別是年輕教師是否安排了活動？由于我的疏忽，在寒假前確定會議時間的時候，沒考慮這么多。如果晚上有安排的老師也不要著急，我長話短說，盡可能早一點結(jié)束會議。
“教學(xué)督導(dǎo)工作會議”安排了全體教師參加，這在我校還是第一次。為什么用這樣的形式召開這次會議呢？我想，主要的想法或者說意義有三點：
第一，讓全體教師更加了解教學(xué)督導(dǎo)工作。
讓大家知道，督導(dǎo)工作的內(nèi)容、程序、方法和意義。
第二，讓全體教師更加了解我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀。
剛才，大家聽了賀主任所做的督導(dǎo)工作總結(jié)，尤其是聽了兩位校外專家的督導(dǎo)情況報告，我相信，大家都會從中得到很多啟示。他們的報告遠遠超出了督導(dǎo)工作本身，特別是“如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段？”、“一堂好課的標準是什么？”等問題，講得很有分量，很有水平。當然，兩位專家非�？蜌�，談優(yōu)點多，談問題少。我以為，他們講到的成績，是對我們的鼓勵、鞭策，講到或點到的問題，才是我們真正要關(guān)注的。
我們在20xx年的確取得了很多成績，我們沒有必要否認成績，但我覺得，我們更要看到問題。在我們的日常教學(xué)中，還存在這樣或那樣的問題，有的問題還相當嚴重。所以，面對存在問題，我們要做的不是回避，而是要思考如何解決。這也是我們召開這次會議的主要目的。
第三，讓督導(dǎo)工作也置于全體教師的監(jiān)督之下，陽光操作，公正督導(dǎo)。
在過去的幾年中，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作在維護教學(xué)秩序穩(wěn)定，在督學(xué)督教督管等方面做了大量的工作，取得了顯著的成績，形成了我校教學(xué)工作的亮點。受到了上級的充分肯定。這些成績的取得，我想，是和學(xué)校高度重視、全體教師的配合、理解和支持分不開的，更是和我們的督導(dǎo)專家的努力工作、公平公正公開分不開的。為此，我代表學(xué)校，向全體督導(dǎo)專家致以崇高的敬意和衷心的感謝！
新的一年已經(jīng)開始，聯(lián)合學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于進一步加強教學(xué)督導(dǎo)工作的意見》，督導(dǎo)工作也將面臨新的挑戰(zhàn)、新的機遇、新的任務(wù)、新的目標。為進一步做好督導(dǎo)工作，我談兩點意見：
一、加強研究——這是對督導(dǎo)工作而言的。
督導(dǎo)工作需要研究什么？我以為我們要研究以下三個方面的內(nèi)容：
一是加強對督導(dǎo)工作本身的研究。
督導(dǎo)工作，督什么、導(dǎo)什么？怎么督、怎么導(dǎo)？怎樣做到到位不缺位，到位不越位？怎樣做到有力、有效、有作為？是僅僅督導(dǎo)出問題來，還是督導(dǎo)出教師專業(yè)發(fā)展的成效、教學(xué)秩序的持續(xù)穩(wěn)定、教風(fēng)學(xué)風(fēng)的不斷優(yōu)化？這些問題都需要我們認真思考。我知道，有許多教師備課非常認真，也有許多教師為了提高課堂教學(xué)效果想了很多辦法。那么，我們的督導(dǎo)人員能否從中發(fā)現(xiàn)好的做法、好的理念、有價值的探索呢？作為普通老師，對自己所進行的嘗試往往缺乏清醒的認識和足夠的自信，這時，如果督導(dǎo)人員加以鼓勵、加以指導(dǎo)，使之繼續(xù)探索、不斷改進，就很有可能讓這樣的老師迅速成長，也很有可能督導(dǎo)出課改的先進典型、先進模式出來。所以，我認為，教學(xué)督導(dǎo)本身也需要加強研究。
二是對職業(yè)教育現(xiàn)狀的研究。
包括對職業(yè)學(xué)校師資隊伍、學(xué)生的研究。很顯然，不了解教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，督導(dǎo)工作就很難開展好。比如，在我們的課堂上，很有可能會出現(xiàn)這樣的情況：一個老師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，臨時拋開了授課計劃，抓住課堂上產(chǎn)生的靈感，上了一堂連自己都沒有想到的、激發(fā)學(xué)生興趣的課。這樣的課無疑是好課，應(yīng)該予以肯定。但如果這樣的課有三五節(jié)，就會導(dǎo)致與授課計劃不符，督導(dǎo)人員應(yīng)該如何評價？而另一位老師嚴格遵守了授課計劃，但課堂非常沉悶，學(xué)生睡倒一片。這樣的課又應(yīng)該如何評價？當然，按照規(guī)范，授課計劃變更應(yīng)該寫出說明或申請，經(jīng)主任簽字批準。但是說實話，我有這樣的體會，我給現(xiàn)在的學(xué)生上課的時候，幾乎每一節(jié)課都無法按預(yù)定的授課計劃掌控內(nèi)容，我會根據(jù)課堂的情況，臨時做很多的發(fā)揮。我的目的只有一個：讓學(xué)生的思路跟著我走。實事求是地說，在這種情況下，要把每次變更的內(nèi)容寫出調(diào)整說明，的確是一件很痛苦的事情。
三是對職業(yè)教育理論的研究。
包括對職業(yè)教育中培養(yǎng)模式、育人模式、校企合作乃至德育工作的研究。
很顯然，如果督導(dǎo)人員不掌握最先進的職教理論，督導(dǎo)工作就會失去高度和力度。說得通俗一點，自己不懂，就會既督不好，也導(dǎo)不好。
二、提高認識——這是對全體教師而言的。
第一，教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)工作重要的組成部分，是不可或缺的。
也有人說，督導(dǎo)是現(xiàn)代教育制度的重要內(nèi)容。時代發(fā)展了，督導(dǎo)越來越重要了，這究竟是時代的進步，還是教育的倒退？這當然是題外話了，今天不討論這個問題�？傊徽撃阍趺聪�，督導(dǎo)機制就在那里。即使在上世紀八十年代時沒有教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，教學(xué)督導(dǎo)工作也從來沒有完全消失過�？梢哉f，督導(dǎo)是伴隨著學(xué)校教育制度而產(chǎn)生的。
第二，教學(xué)督導(dǎo)工作的終極目的還是為了維護學(xué)校和全體教師的根本利益。
教學(xué)督導(dǎo)的根本任務(wù)是維護教學(xué)秩序的穩(wěn)定、促進教師的成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量。完成了這樣的任務(wù)，也就促進了學(xué)校的發(fā)展。促進了學(xué)校的發(fā)展，受益的還是全體教師。
第三，教學(xué)督導(dǎo)工作也會有瑕疵、有疏漏、有欠缺，希望得到全體教師的理解和支持。
教學(xué)督導(dǎo)是需要具體的督導(dǎo)人員來完成的。只要是由人來做的事情，就不可能百分之百正確。疏漏、不當在所難免。而且同一堂課，不同的督導(dǎo)人員可能就會有不同的看法。所以，我一再強調(diào)，督導(dǎo)工作需要全體教師的理解和支持。
最后，希望通過這次會議的召開，促進我校的教學(xué)督導(dǎo)工作再上一個新的臺階。
講得不對的地方，請大家批評指正。
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