- 相關(guān)推薦
會計學(xué)專業(yè)學(xué)生個性化培養(yǎng)實踐探索論文
0 引言
財務(wù)剖析學(xué)是一門重理論、綜合性強的穿插學(xué)科，請求學(xué)生不只應(yīng)具備財務(wù)會計、財務(wù)管理等財會根底學(xué)問，同時還應(yīng)知曉相關(guān)行業(yè)財務(wù)特性，從而對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)停止詳細(xì)的剖析，得出有效的管理結(jié)論。
如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既整體控制財務(wù)剖析理論體系，又能學(xué)致使用真正把握財務(wù)剖析的本質(zhì)，憑仗教材完好理論體系，分離案例停止教學(xué)是一個很好的辦法。
1 案例教學(xué)法的內(nèi)涵及施行過程
案例教學(xué)法是1870年哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾提出的，用法庭判決的案件作為案例停止教學(xué)，并在課堂上對學(xué)生就案例停止發(fā)問。
哈佛商學(xué)院將案例教學(xué)法界定為：教員與學(xué)生直接參與，共同對工商管理案例或疑問問題停止討論的教學(xué)辦法，案例以書面方式展現(xiàn)，來自于實踐的工商管理情形。學(xué)生在自行閱讀、研討、討論的根底上，經(jīng)過教員的引導(dǎo)停止班級討論。
案例教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)兩個局部，課前準(zhǔn)備主要是資料準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備，課堂教學(xué)過程就是傳統(tǒng)意義的教學(xué)過程。這兩個階段都需求學(xué)生和教員共同參與，學(xué)生需求課前預(yù)習(xí)、熟習(xí)教材、搜集材料、參與教學(xué)、閱讀案例、討論案例，得出本人的結(jié)論，教員需求課前準(zhǔn)備案例、預(yù)測課堂突發(fā)狀況、引導(dǎo)學(xué)生討論、最終做出總結(jié)評價。
2 案例教學(xué)在財務(wù)剖析課程中的運用過程
2.1 課前選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>
選擇案例的過程很重要。普通的案例教學(xué)都是教員選好案例材料，但為了培育學(xué)生搜集材料及區(qū)分材料才能，在選擇案例時教員應(yīng)嚴(yán)厲依據(jù)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)案例材料。案例的選擇一定要完成特定的教學(xué)目的，而學(xué)生難以理解到，為了讓學(xué)生在培育搜集材料、區(qū)分材料才能的同時，拿到有剖析意義的材料，教員應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)材料。
財務(wù)剖析學(xué)的教學(xué)案例選擇應(yīng)分離財務(wù)活動的實踐，由于上市公司的信息披露制度，關(guān)于上市公司財務(wù)報告的信息比擬豐厚，教員能夠引導(dǎo)學(xué)生進入證券投資網(wǎng)、上市公司資訊網(wǎng)、上市公司本人的網(wǎng)站，停止相關(guān)數(shù)據(jù)材料的搜集。比方在講到償債才能剖析時，為了很好運用營運資本、活動比率、速動比率、現(xiàn)金比率指標(biāo)數(shù)據(jù)來反映問題，能夠選擇藍(lán)田股份的財務(wù)報告來停止剖析。
教員講完企業(yè)償債才能相關(guān)指標(biāo)后，首先讓學(xué)生課下搜集藍(lán)田股份的財務(wù)報告，報告材料一定要豐厚細(xì)致牢靠，在搜集材料過程中，指導(dǎo)學(xué)生相互交流搜集到的材料，完善各自搜集的材料內(nèi)容；然后讓學(xué)生運用課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問，從而計算剖析償債才能指標(biāo)數(shù)據(jù)，進而得出藍(lán)田股份公司償債才能強弱的剖析結(jié)論；最后引導(dǎo)學(xué)生搜集其他相關(guān)專家學(xué)者對藍(lán)田股份償債才能的剖析，看看他人的剖析思緒及結(jié)論。比照本人的剖析和別人剖析存在的異同，經(jīng)過剖析結(jié)論的差別評判結(jié)論的適宜性。藍(lán)田股份償債才能指標(biāo)數(shù)據(jù)反映的問題比擬典型，劉姝威在藍(lán)田之謎里一萬多字的報告里，細(xì)致闡明了這幾個指標(biāo)數(shù)據(jù)提醒的企業(yè)償債才能存在的問題。若是剖析問題的結(jié)論不分歧，還能讓學(xué)生從眾多材料當(dāng)選取本人以為剖析得有道理的結(jié)論。
這些經(jīng)典案例很好提醒了這些財務(wù)指標(biāo)的意義與作用，但也存在一定的缺陷。由于這些案例較早發(fā)作，采用的是比擬早的財務(wù)報告，和如今的財務(wù)報告內(nèi)容有所不同，教員需求對相關(guān)案例材料停止相關(guān)修正，使案例更好地反映理論。同時提示學(xué)生留意會計材料的變化，培育會計專業(yè)學(xué)生及時學(xué)習(xí)新學(xué)問的認(rèn)知。
2.2 課堂精心組織討論案例
案例準(zhǔn)備之后，提早分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課下認(rèn)真閱讀案例材料，考慮相關(guān)問題，對案例有充沛的理解和剖析，以便課堂停止相關(guān)討論，這是案例教學(xué)停止的前提。
互動是案例教學(xué)的重要特征，課堂對案例的討論很好表現(xiàn)這一目的。討論可以擴展參與者的學(xué)問面，加強其了解才能和判別才能，經(jīng)過學(xué)生之間的討論，師生之間的討論，培育學(xué)生剖析和處理實踐問題的才能。
實踐教學(xué)過程中，教員需求對學(xué)生的討論停止引導(dǎo)和控制，以免學(xué)生的討論達(dá)不到既定的目的。在案例教學(xué)法的課堂上，不地道地追求正確答案，而是注重剖析問題得出結(jié)論的整個考慮過程，表現(xiàn)學(xué)生是課堂主體的作用，經(jīng)過課堂討論到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立考慮的教學(xué)目的。
為了更好地使一切同窗都參與其中，能夠?qū)Π嗉墝W(xué)生停止分組討論。比方為了剖析企業(yè)的盈利才能，能夠選擇河南鄭州比擬有名的宇通客車股份有限公司停止剖析。為了停止比擬，同時選擇與宇通客車主業(yè)性質(zhì)相同而且范圍相當(dāng)?shù)膹B門金龍停止剖析。這時就能夠把班級學(xué)生分紅兩大組，分別剖析這兩個企業(yè)盈利狀況。為了使學(xué)生注重這次討論，假定兩個企業(yè)都在籠絡(luò)同一個投資人，課堂上采取爭辯賽方式讓兩個小組學(xué)生分別論述各自企業(yè)的財務(wù)情況，最終經(jīng)過學(xué)生的激辯比擬出兩個企業(yè)盈利才能的強弱，最終壓服投資人對本企業(yè)停止投資。經(jīng)過這次討論不只讓學(xué)生深入理解了兩個企業(yè)的實踐盈利狀況，同時也鍛煉本人的表述才能。這樣一種討論方式更能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興味和參與度。
2.3 課后細(xì)致評價總結(jié)案例
最后教員要對整個課前準(zhǔn)備和課堂討論停止評價總結(jié)，評價學(xué)生搜集案例的恰當(dāng)性、剖析辦法的合理性、剖析結(jié)論的恰當(dāng)性，從而對這次案例討論中存在的問題停止總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后停止更深化的考慮。
評價主要針對兩個方面：一是對案例自身停止評價，經(jīng)過對案例的剖析，使學(xué)生能把書本理論學(xué)問運用于實踐狀況，完善學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，培育學(xué)生剖析問題處理問題的才能。二是對學(xué)生的表現(xiàn)停止評價，褒揚案例教學(xué)中表現(xiàn)得積極主動的學(xué)生，對討論中呈現(xiàn)的新思緒新辦法給予肯定，重點關(guān)注案例教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度，標(biāo)明教員愈加注重學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。
3 結(jié)論
相較于普通的講授法，案例教學(xué)對教員和學(xué)生都有著較高的請求，不只請求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還請求教員可以駕馭課堂討論，處理突提問題，并對討論做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。教學(xué)相長，經(jīng)過案例教學(xué)中的師生互動，同時進步教員和學(xué)生的素質(zhì)。
當(dāng)然這種教學(xué)辦法存在一定的局限性。案例教學(xué)法需求教員和學(xué)生破費大量的時間停止準(zhǔn)備，一門課程一個學(xué)期最多也就停止三四次的討論，假如停止討論的次數(shù)過多可能就會影響教學(xué)進度。教員應(yīng)留意把握采用案例教學(xué)的機遇和詳細(xì)的案例內(nèi)容，以到達(dá)最好的教學(xué)效果。經(jīng)過案例剖析不只使學(xué)生看得懂財務(wù)報表，還能進一步發(fā)現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)下呈現(xiàn)的企業(yè)管理質(zhì)量問題，培育具有財務(wù)綜合剖析才能的人才。
【會計學(xué)專業(yè)學(xué)生個性化培養(yǎng)實踐探索論文】相關(guān)文章：
初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力論文10-09
高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)論文10-09
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)實踐論文10-10
藝術(shù)理論教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)探索論文10-09
培養(yǎng)電子商務(wù)人才規(guī)律探索的論文10-09
工商管理實踐教學(xué)探索論文10-09
舊建筑改造設(shè)計的探索與實踐論文10-12
插花藝術(shù)課程教學(xué)實踐與探索論文10-11
工商管理實踐教學(xué)模式探索的論文11-06