初中化學要重視概念教學論文

　　筆者從事初中化學教學已多年，深深感到，初中化學教學必須重視概念教學，這是化學教學的前提，也是學生學好化學的第一步。在新課程改革的大背景下，我們固然要強調教學方式的轉變，提倡對學生創(chuàng)新能力、探索能力、實踐能力等素質的培養(yǎng)，但不可忽視對化學基礎知識的學習掌握。初中的化學概念教學非常重要，一定要搞好。

　　一、化學概念的重要性

　　每一個化學概念，語言都非常嚴密，它把一種物質或現(xiàn)象的內涵外延都規(guī)定得清清楚楚，一絲不落，每一個字都有極其重要的含義�；瘜W概念不但是認識這種事物或現(xiàn)象的最初的符號，而且與這事物或現(xiàn)象有關的一系列變化以及化學原理、實驗、計算等方面都需要概念來界定或理解。概念是最基礎的化學知識，也是化學知識的重要組成部分，它是學生認識物質屬性極其規(guī)律的起點。如果學生連基本的化學概念都糊糊涂涂，弄不清楚，那以后的化學學習肯定是一頭霧水，進入了迷陣，嚴重措傷學生學習化學的積極性，影響化學教學質量，學生真正步入化學的殿堂是很難的。

　　二、做好化學概念教學的重要措施

　　1、直觀法加深學生對概念的形象理解，發(fā)展學生抽象思維

　　初中學生由于思維心理發(fā)展不健全，他們的思維還主要以直觀為主，抽象思維不發(fā)達。因此，在進行化學概念教學時，要盡量從生活、從身邊的具體事物入手，引導學生理解。更應該利用直觀的手段，用模型來幫助學生認識。比如，原子、分子的結構，它們是微觀粒子，看不見，摸不著，學生想象不出來。這時候，老師可以用原子、分子等微觀粒子的模型結構，從而讓學生形成原子、分子等概念。同時更要大量運用多媒體技術，把一些具體的化學變化過程，用模擬手段動畫出來，可以讓化學反應過程清楚地展示出來，讓學生清晰地看到。在此基礎上，大力發(fā)展學生的抽象思維。因為化學是一門科學性極強的學科，有很多的知識靠形象思維很難做到，必須有意識地讓學生的抽象思維得到加強。

　　2、深入分析化學概念，讓學生立體性地理解

　　如果學生不能深刻地理解化學概念，他們只能死記硬背，這不但對概念的理解過于空洞，而且對以后的學習也會不著邊際。對化學概念的理解不能是支離破碎的，而應該是全面的，只有這樣才能使學生深刻地理解，并能利用化學概念解決實際問題。所以，教師要緊扣概念的每個字眼進行深入分析，讓學生全面地理解，不但知一，而且知二，不但知其然，而且知其所以然。老師應該從內涵和外延上向學生講明講清，使學生深入理解化學概念的本質。比如，對物理變化與化學變化，有無新物質的生成是二者的根本區(qū)別。有新物質生成的就是化學變化，只在量上增減或形態(tài)變化的是物理變化。比如，水變成水蒸氣，結成冰，有的學生錯誤的認為它是化學變化，其實它們都屬于物理變化。 這就是沒有把握二者的根本特征�；蛘哒f是學生對此問題的理解不夠深刻造成的。

　　在具體概念教學中，老師要對某些化學概念進行全面剖析，把與概念有關的所有的情況一一向學生講清楚，這樣學生理解起來、應用起來才不會跑偏。比如，催化劑這個概念，其中“改變”的含義是加快，也可以是減慢；“不變”的含義是指質量與化學性質。很多學生將“改變”只理解為加快，不考慮減慢。將“化學性質”誤認為是性質。事實上，物質的性質包括化學性質與物理性質，因此，概念中的化學性質不能隨便理解為性質。又如，氧化反應概念中的氧，很多學生錯誤的理解為氧氣，事實上，概念中的氧不只是指氧氣，它還包括含氧化合物中氧的意思。

　　3、對比法助學生形成正確概念

　　化學上很多概念具有對立性，教師要充分運用對比手法將二者的概念進行比對，使二者的區(qū)別通過對比手法更鮮明更直接，讓學生理解起來更容易，更全面，從而收到良好的教學效果。比如，物理性質與化學性質；物理變化與化學變化；分解反應與化合反應；純凈物與混合物；單質與化合物等等。用對比手法，不但學生深入理解了各個概念，而且對二個概念的異同都有深入理解，收到一石二鳥的教學效果。運用此法，教師教起也簡單，學生學起來也輕松，課堂的知識密度又大，教學效果又好。所以，在化學概念的教學中，教師要大力運用此法。

　　4、充分利用實驗幫助學生建立化學概念

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學教學中要重視實驗。在初中化學概念教學中，同樣要重視發(fā)揮化學實驗的作用。對酒精燈的使用等基本概念，學生只有多次實驗實踐，才能對概念有真切的理解，明白概念中的科學含義和科學要求。比如，飽和溶液與未飽和溶液，在教學中應該讓學生親手配制，這樣學生才可以體會到概念的含義。溶解度、質量守恒等概念，學生只有親自做實驗，并在實驗中親自體會觀察和感受后，才會對概念理解起來容易，或者發(fā)現(xiàn)與概念不同的新東西。

　　5、在實踐中鞏固化學概念

　　實踐出真知�；瘜W的教學和學習更應該重視實踐。如果學生對概念理解了而不大量運用之，那么，對概念的學習也只是停留在理論階段。也不是學習概念的根本目的。要讓學生在實踐中大量運用概念進行一些實際問題的解決，尤其重要的概念或難以掌握的概念，老師要精心設計大量習題給學生練習。學生在習題練習中，不僅可以鞏固已經掌握的化學概念，還能深化對化學概念的理解，使知識的學習向更深處延伸。沒有一定的練習，學生所掌握的概念不會牢靠。

　　總之，化學概念的教學是化學的基礎，教師要想方設法讓學生在頭腦中建立起一個科學的概念體系。只有建立起一個科學的概念體系，學生學習起化學來才會融會貫通，出神入化。也只有這樣的化學教學，才是健康科學高效的教學。

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