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化學(xué)畢業(yè)論文

職業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生思想道德培養(yǎng)淺談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2022-10-12 13:44:43 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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職業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生思想道德培養(yǎng)淺談?wù)撐?/p>

  論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育學(xué)生思想道德

職業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生思想道德培養(yǎng)淺談?wù)撐?/></p><p>  論文摘要:我國職業(yè)教育的根本任務(wù),就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。目前,我國已進(jìn)入工業(yè)化中期,人力資源需求極為旺盛,備行備業(yè)需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者,呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育。</p><p>  高質(zhì)量的職業(yè)教育是把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源,從而提升我國綜合國力和競爭力的基礎(chǔ)。職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分,它的發(fā)展極大地促使了我國國民整體素質(zhì)的提升。雖然可喜的成績有目共睹,但是,在職業(yè)教育發(fā)展過程中,如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)還存在著一些不可忽視的問題,作為職業(yè)教育工作者應(yīng)認(rèn)真思考共同探討。</p><p><strong>  一、現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想道德培養(yǎng)</strong></p><p>  首先,強(qiáng)化職業(yè)教育中的思想道德教育是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨向一體化的國際潮流背景下,人才競爭也日趨激烈,各行各業(yè)對專業(yè)技術(shù)型人才的職業(yè)道德和思想素質(zhì)要求越來越高。在近期全國職業(yè)教育工作會(huì)議上,國務(wù)院做出了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的決定,特別強(qiáng)調(diào)要把德育工作放在首位,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求職業(yè)院校要重視堅(jiān)持育人為本,突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育?梢哉f加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育,對于“要辦成具有中國特色的世界上最大的職業(yè)教育”有著重大意義。</p><p>  多年以來,職業(yè)教育院校為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了一大批各類應(yīng)用型專門人才。但是,我們也應(yīng)該看到職業(yè)教育仍然是我國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié),思想道德教育在職業(yè)教育過程中還缺乏深度和工作力度。職業(yè)教育能否確保正確的發(fā)展方向,能否確保和普通教育一樣重視對學(xué)生的思想道德教育,直接關(guān)系到我國技術(shù)工人隊(duì)伍的整體素質(zhì)和發(fā)展前景,關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育過程中的思想道德教育是形勢發(fā)展的需要,更是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。</p><p>  其次,職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長、發(fā)展成才的目標(biāo),思想道德教育是保證。社會(huì)的進(jìn)步、國家的發(fā)展、綜合國力的提升,歸根到底要靠人的素質(zhì)的全面提高,其中思想道德素質(zhì)是核心。職業(yè)教育面對的學(xué)生,是社會(huì)主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人,對于他們來講,接受良好的思想道德教育是必不可少的。由于他們的經(jīng)歷和學(xué)識(shí)水平有限,人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未完全成熟,不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問題。因此,在接受職業(yè)技術(shù)教育的同時(shí),更需要接受先進(jìn)的思想道德教育。我國傳統(tǒng)文化中健康文明的思想道德觀念,馬克思主義科學(xué)的世界觀,正確的人生觀、價(jià)值觀都是先進(jìn)思想道德教育的內(nèi)容,只有結(jié)合實(shí)際對此向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的教育培養(yǎng),才能保證我們職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</p><p>  第三,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)低下、敬業(yè)精神缺失、誠信度差現(xiàn)象的改善,需要職業(yè)教育強(qiáng)化德育。吃苦耐勞、誠實(shí)守信是我們中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的特有的傳統(tǒng)美德,“百行德為首”是我們的祖訓(xùn)。但是,近些年來,隨著對外開放的不斷擴(kuò)大,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深人發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。這在推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),面對大量的西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊,某些不良的生活方式對我們的影響也已顯現(xiàn),一些行業(yè)或個(gè)人為追求自身利益而不顧道德約束的現(xiàn)象普遍存在,由此帶來的一些不容忽視的負(fù)面影響,在職業(yè)院校學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為突出。加之近些年來高校擴(kuò)招的影響和人們對職業(yè)教育的偏見,職業(yè)教育出現(xiàn)了招生難的現(xiàn)象,生源質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的下降,所招學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較差,許多學(xué)生存在著心理缺陷和人格缺陷,他們沒有明確的政治信仰、遠(yuǎn)大的理想信念、正確的價(jià)值取向,缺乏奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神和斗志,道德、法律的觀念意識(shí)更是低下,這種狀況與社會(huì)的文明進(jìn)步發(fā)展是很不協(xié)調(diào)的,急需改變。當(dāng)今的職業(yè)教育肩負(fù)著教育培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線急需的高技能專門人才的歷史重任,更肩負(fù)著教育培養(yǎng)有道德、有理想、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)新一代的歷史使命。因此,在面臨大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下,職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變德育觀念,重視和強(qiáng)化學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德的教育培養(yǎng),這是真正改變目前我國從業(yè)人員道德素質(zhì)低下、敬業(yè)精神缺失、誠信度差這一狀況最有效的途徑。</p><p><strong>  二、職業(yè)教育中思想道德教育弱化的原因</strong></p><p>  第一,實(shí)際教學(xué)中不能夠保質(zhì)保量地完成思想道德教育。職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技能型勞動(dòng)者。因此,有些職業(yè)技術(shù)教育院校為了提高就業(yè)率,往往只重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)而不重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點(diǎn)從課程的安排上就充分的體現(xiàn)出來,專業(yè)課占一半課時(shí),基礎(chǔ)課約占一半課時(shí),德育課每周僅安排一次兩個(gè)課時(shí)。有的職業(yè)院校由于德育專業(yè)教師緊缺,每周一次的德育課經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)代替。更有甚者,有的學(xué)校把政治教育課和思想道德課改作專業(yè)課或?qū)W生自由活動(dòng)課,對學(xué)生思想道德教育的效果之差、質(zhì)量之憂是可想而知的。筆者認(rèn)為對德育課的這種忽視程度絕不可掉以輕心!</p><p>  第二,職業(yè)教育中德育課內(nèi)容單調(diào)重復(fù)、方法單一、缺少創(chuàng)新的狀況多年來一直沒能得到改善。德育課的主要內(nèi)容包括思想政治理論教育和思想道德教育,它是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)了我國教育事業(yè)的本質(zhì)要求。課程的內(nèi)容應(yīng)新穎、時(shí)效性強(qiáng),要具有很強(qiáng)的感染力和吸引力,教學(xué)方法要多樣化。但是長期以來,我國職業(yè)教育中存在的德育理論課內(nèi)容老化陳舊不能及時(shí)更新、教學(xué)方法單一沒有創(chuàng)新、缺乏時(shí)效性和吸引力、跟不上新形勢變化和要求等弊端,造成了教師講著枯燥、學(xué)生學(xué)著沒興趣的現(xiàn)狀,從而嚴(yán)重地制約、減弱了德育課應(yīng)有的作用。 第三,部分從事職業(yè)教育的教師自我認(rèn)識(shí)有偏差,不能夠真正做到為人師表、言傳身教。由于職業(yè)教育的對象、內(nèi)容和任務(wù)與普通教育存在著一定的差異,有其自身的特殊性,使得社會(huì)上許多人也包括一些職校教師在思想上形成了鄙薄職業(yè)教育的陳腐的觀念,總覺得職業(yè)教育的教師不如普通學(xué)校的教師,因而造成了職業(yè)教育教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。再者,受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,使得某些教師講實(shí)際、講實(shí)惠、重自我,在教育教學(xué)過程中心浮氣燥、急功近利,注重職業(yè)技能傳授,忽略思想道德教育;注重對口升學(xué)指導(dǎo),忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種種原因?qū)е铝寺殬I(yè)院校的一些教師處于敷衍應(yīng)付狀態(tài),不能專心全力以赴的撲在職教事業(yè)上,表現(xiàn)在言行上便是不能很好的教書育人、為人師表.不能以良好的思想道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的影響和引導(dǎo)。</p><p><strong>  三、對職業(yè)教育應(yīng)重視德育強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議</strong></p><p>  第一,轉(zhuǎn)變德育觀念,將思想政治教育和思想品德教育與創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合起來。職業(yè)院校的學(xué)生同樣是未來我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,他們的思想狀況、專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)如何,可以說將直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。因此,當(dāng)代職業(yè)教育必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和思想道德教育。通過德育,可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們樹立起愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、全心全意為人民服務(wù)的思想,提高他們遵紀(jì)守法的自覺性,培養(yǎng)他們勇于承受挫折、敢于面對挑戰(zhàn)、樂于探索、善于創(chuàng)新、追求成功的良好品質(zhì)。這就要求在德育過程中要理論聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)踐,因勢利導(dǎo),遵循實(shí)效性和生活化的原則,把做人教育、合作精神教育、奮斗精神和創(chuàng)業(yè)精神教育、法制教育融人到思想道德教育中去,并做到以“教”帶“學(xué)”,使教與學(xué)雙方都能在現(xiàn)實(shí)生活中身體力行,以切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)德育實(shí)效性的目的。</p><p>  第二,注重師德教育,重塑職業(yè)教育教師高尚風(fēng)范。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生是教師必須具備的師德。教師的活動(dòng)對象是學(xué)生,是身心處于發(fā)展過程中尚未完全成熟的人,這就對教師職業(yè)提出了更高的要求。首先,職業(yè)教育教師應(yīng)有高度的政治覺悟,有堅(jiān)定的政治立場,堅(jiān)持用愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育和引導(dǎo)學(xué)生;要遵守職業(yè)規(guī)范,具備較高職業(yè)素質(zhì);要愛崗敬業(yè),有高尚的職業(yè)道德;對社會(huì)、對人民、對本職工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感;要滿腔熱忱地對待工作,愛護(hù)自己所教的每一位學(xué)生。其次,職業(yè)教育教師擔(dān)負(fù)著傳授專業(yè)知識(shí)和專門技能的任務(wù),要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)。當(dāng)今世界形勢多變、知識(shí)激增、競爭日趨激烈,這就要求職業(yè)教育教師要有寬廣厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。只有這樣,學(xué)生才能從教師那里學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),才能適應(yīng)未來社會(huì)需要。再者,職業(yè)教育院校的教師還要努力自塑人格魅力,真正做到言傳身教,為人師表。教學(xué)中不僅要把專業(yè)知識(shí)、專門技能傳授給學(xué)生,而且要用高尚的道德情操去影響學(xué)生,以無形的人格力量去感召學(xué)生!皩W(xué)高為師,德高為范!绷己脦煹嘛L(fēng)范的形成,將會(huì)在職校德育中顯現(xiàn)最直接的、最有效的榜樣作用。</p><p>  第三,關(guān)注職校學(xué)生的實(shí)際問題,做到以人為本,努力營造全員參與的思想道德教育氛圍。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放的不斷擴(kuò)大,職業(yè)教育院校學(xué)生思想道德教育的環(huán)境也將發(fā)生廣泛而深刻的變化。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德不僅受社會(huì)環(huán)境中各種因素的影響,而且也受個(gè)人遇到的具體困難和實(shí)際問題的影響。這就要求我們必須使德育更好的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,不斷創(chuàng)新。教育過程中既要耐心細(xì)致、循循善誘,又必須要與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來,以情感人、以德育人。要切實(shí)做到重視學(xué)生的內(nèi)在需要,關(guān)注學(xué)生的切身利益。對家庭困難的職校學(xué)生要通過各種救濟(jì)、激勵(lì)手段和措施做好資助工作,以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);對面臨畢業(yè)的學(xué)生要積極做好就業(yè)和對口升學(xué)的服務(wù)工作,以幫助他們順利成才立業(yè);對心理健康存在問題的學(xué)生,要有針對性的做好咨詢和教育工作,以幫助他們克服困難,使其具備良好的心理素質(zhì)和健全的人格。</p><p>  在職業(yè)教育中重視對學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)共同關(guān)注。職校學(xué)生正確理想信念的樹立、崇高思想品德的培養(yǎng)、高尚道德情操的培育、優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造,都需要社會(huì)方方面面的共同支持、共同努力,來營造一個(gè)健康文明向上的良好社會(huì)環(huán)境。因此,思想道德教育要和社會(huì)教育結(jié)合并融為一體,依托職業(yè)院校所在地,廣泛建立實(shí)踐參與基地,為學(xué)生提供多種多樣的道德實(shí)踐機(jī)會(huì)。各級文化、宣傳部門要增強(qiáng)責(zé)任感,積極為廣大青年學(xué)生提供正確的政治導(dǎo)向和內(nèi)容健康向上的豐富的精神食糧;各級行政執(zhí)法部門要通力協(xié)作,有效的優(yōu)化校園周邊及社會(huì)環(huán)境。只有這樣,才能逐步形成“全員育人、全方位育人”齊抓共管的思想道德教育合力。</p><script>s(

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