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關(guān)于地方高�；瘜W(xué)工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐分析論文
山西省是一個(gè)煤炭大省，煤化工產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚。近年來(lái)，隨著山西省傳統(tǒng)煤化工行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，相關(guān)企業(yè)一方面引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)工藝技術(shù)設(shè)備，另一方面也加快了與高校、研究所的協(xié)同創(chuàng)新。與此相適應(yīng)，山西煤化工企業(yè)對(duì)生產(chǎn)型、技術(shù)型、技術(shù)管理復(fù)合型人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高要求。
山西大學(xué)是一所省部共建的地方高校。山西大學(xué)以建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，非常注重研究生教育。近年來(lái)，山西大學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和山西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，積極調(diào)整本科生、研究生教育的結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)各培養(yǎng)單位的主動(dòng)創(chuàng)新。至xx年底，山西大學(xué)在校研究生與本科生比例已經(jīng)接近，專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士比例接近，專業(yè)學(xué)位碩士的規(guī)模擴(kuò)大了，質(zhì)量得到了顯著提升。山西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士的具體培養(yǎng)單位，學(xué)院以基礎(chǔ)研究見(jiàn)長(zhǎng)，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科具有濃厚的理科背景。隨著國(guó)家對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)力度不斷加大，如何結(jié)合校企優(yōu)勢(shì)、在理科優(yōu)勢(shì)環(huán)境中培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才已成為山西大學(xué)碩士培養(yǎng)的重要課題。
本文基于山西大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐探索，分析了地方高�；瘜W(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，圍繞理科優(yōu)勢(shì)下開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)及校企聯(lián)合培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，提出了一些具體改革辦法，希望能為其他地方高校及傳統(tǒng)理科院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供參考借鑒。
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題
校企聯(lián)合培養(yǎng)模式將高校的教育科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，兼顧了化學(xué)工程專業(yè)碩士在基礎(chǔ)知識(shí)水平及應(yīng)用能力上的培養(yǎng)要求，并已在專業(yè)碩士培養(yǎng)中起到了突出作用。但不可否認(rèn)的是，目前校企聯(lián)合培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題。
(一)校企合作形式與內(nèi)容
校企合作形式是影響聯(lián)合培養(yǎng)的最重要因素。重點(diǎn)大學(xué)及行業(yè)特色型大學(xué)由于其品牌和行業(yè)影響力而在校企合作培養(yǎng)研究生方面有顯著的優(yōu)勢(shì)。以中國(guó)石油大學(xué)為例，該校立足于石油石化行業(yè)和領(lǐng)域，而向東營(yíng)勝利油田和青島近海油氣田及兩地相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展人才培養(yǎng)，是國(guó)內(nèi)化學(xué)工程專業(yè)碩士校企合作效果最好的高校之一。
然而，國(guó)內(nèi)大部分地方高校與企業(yè)之間的合作形式仍較為初級(jí)，特別是地方高校受到學(xué)�？蒲袑�(shí)力、學(xué)校辦學(xué)層次和軟硬件條件等因素的制約，校企之間的相互聯(lián)系多建立在項(xiàng)目合作和個(gè)人感情聯(lián)系的基礎(chǔ)上，未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如果企業(yè)負(fù)責(zé)人離職或合作項(xiàng)目中斷，則聯(lián)合培養(yǎng)將大受影響甚至停滯。此外，部分地方企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)或過(guò)分追求“短平快”的項(xiàng)目，都將影響人才持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。從人才需求角度來(lái)看，地方經(jīng)濟(jì)狀況的優(yōu)劣也會(huì)明顯影響企業(yè)的人才需求，進(jìn)而直接影響校企合作的基礎(chǔ)。
(二)導(dǎo)師
很多高校的校內(nèi)導(dǎo)師過(guò)度倚重發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者一直從事基礎(chǔ)理論研究，缺乏應(yīng)用研究項(xiàng)目和研究經(jīng)驗(yàn)。該類導(dǎo)師在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)往往延續(xù)過(guò)去的研究思路和方向，以學(xué)術(shù)型研究生模式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，最終導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。此外，很多校外導(dǎo)師是企業(yè)的高管或主要負(fù)責(zé)人，日常事務(wù)繁忙，對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生疏于管理和指導(dǎo)。學(xué)生在企業(yè)或淪為廉價(jià)勞動(dòng)力，或?qū)嵺`流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(三)培養(yǎng)過(guò)程
國(guó)內(nèi)各高校的化學(xué)工程專業(yè)碩士的主要管理和培養(yǎng)政策已經(jīng)基本齊備，但仍有部分政策還在修改和制訂過(guò)程中。很多高校在課程體系構(gòu)建、考核方式、實(shí)踐內(nèi)容等方面沒(méi)有將專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生加以區(qū)別，未能體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)位職業(yè)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的課程開設(shè)不足也是目前國(guó)內(nèi)高�；瘜W(xué)工程專業(yè)碩士培養(yǎng)普遍存在的問(wèn)題。
(四)生源
對(duì)于重點(diǎn)高校，無(wú)論是學(xué)術(shù)型碩士或?qū)I(yè)學(xué)位碩士均呈現(xiàn)“供大于求”的局面，學(xué)校可以從容擇優(yōu)錄取。而地方高校的專業(yè)學(xué)位認(rèn)可度普遍較低，直接導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源流失，畢業(yè)生質(zhì)量也因此受到影響。
(五)其他問(wèn)題
部分地方高校在導(dǎo)師激勵(lì)政策、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面不夠完善，由此產(chǎn)生了導(dǎo)師因?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)生花費(fèi)多、產(chǎn)出少而不愿意接受專業(yè)學(xué)位學(xué)生的情況;學(xué)生也因在獎(jiǎng)學(xué)金等方面無(wú)法與學(xué)術(shù)型研究生競(jìng)爭(zhēng)而影響了科研積極性。
二、方針與措施
鑒于以上問(wèn)題，我們以山西大學(xué)與三維集團(tuán)合作構(gòu)建的“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為平臺(tái)，通過(guò)深入探索山西煤化工轉(zhuǎn)型對(duì)化學(xué)工程專業(yè)研究生教育的影響，從合作模式、導(dǎo)師管理、課程體系構(gòu)建、健全和完善各項(xiàng)制度等方面進(jìn)行改革，并力圖構(gòu)建一種符合山西省化工行業(yè)需求的化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。
(一)校企合作平臺(tái)的構(gòu)建
構(gòu)建校企合作平臺(tái)是穩(wěn)定專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的根本措施。xx年，化學(xué)化工學(xué)院的研究生就因項(xiàng)目需要而在三維集團(tuán)進(jìn)行數(shù)月至一年的工業(yè)側(cè)線實(shí)驗(yàn)。隨著雙方項(xiàng)目合作的深入，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)不斷增多，而企業(yè)的技術(shù)人員也積極參加山西大學(xué)的博士或在職工程碩士考試，雙方實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)上的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,xx年雙方共建了“精細(xì)化工催化與反應(yīng)工藝共建實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)現(xiàn)了校企層面的科研平臺(tái)構(gòu)建。xx年底，經(jīng)山西省經(jīng)委、山西省教育廳、山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，校企雙方通過(guò)政府層面建立了“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”。隨著相關(guān)管理制度逐步完善，該中心不但成為研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，也逐漸成為高校和企業(yè)間的技術(shù)、人才交流平臺(tái)，并為企業(yè)技術(shù)帶頭人的知識(shí)更新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)提供了支撐。
近年來(lái)，山西大學(xué)積極開展“煤基資源高值循環(huán)利用協(xié)同創(chuàng)新中心”的建設(shè)，拓展多方合作關(guān)系。目前研究生教育創(chuàng)新中心的企業(yè)平臺(tái)已包括陽(yáng)煤集團(tuán)、潞安集團(tuán)、河南煤業(yè)集團(tuán)等大型煤化工企業(yè)，未來(lái)還將探索與中科院山西煤化所、中科院大連化物所、中科院過(guò)程所等研究所合作培養(yǎng)研究生的可能性。
綜上所述，山西大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的校企合作經(jīng)歷了如下發(fā)展歷程:校企合作項(xiàng)目牽引——建立校企層面的科研合作平臺(tái)——建立政府層面的研究生教育創(chuàng)新中心——建立多方參與的校企科研教育合作平臺(tái)。其中，多方平臺(tái)的建立不但解決了科研項(xiàng)目延續(xù)性、科學(xué)性的問(wèn)題，更有利于實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的長(zhǎng)效性和持續(xù)性。
(二)管理體制創(chuàng)新
為進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)位研究生教育水平，我們就專業(yè)學(xué)位研究生的管理體制方面開展了改革創(chuàng)新。研究生院成立了“專業(yè)學(xué)位管理辦公室”，負(fù)責(zé)與專業(yè)學(xué)位相關(guān)的政策制訂、學(xué)科建設(shè)、品牌建設(shè)，以及對(duì)各培養(yǎng)單位進(jìn)行管理、督導(dǎo)和服務(wù)等工作。學(xué)院成立了相關(guān)的“專業(yè)學(xué)位教育中心”，負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等工作。
化學(xué)化工學(xué)院以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ)，吸納了相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人和校外導(dǎo)師，共同承擔(dān)化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位教育中心的職責(zé)。上述舉措有利于各培養(yǎng)單位積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成符合各自專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。
(三)導(dǎo)師遴選及評(píng)聘制度改革
山西大學(xué)研究生院根據(jù)各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位的具體情況，制訂了詳細(xì)的校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)聘制度。特別是對(duì)企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行“一年一考核，三年一聘”的管理辦法。
在學(xué)院教育中心層次上，化學(xué)化工學(xué)院成立了化學(xué)工程碩士指導(dǎo)小組，以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為核心，吸納其他理科或相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師之間的理工優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在一定程度上解決了理科環(huán)境中開展應(yīng)用實(shí)踐的問(wèn)題。此外，學(xué)院教育中心強(qiáng)化了企業(yè)導(dǎo)師的歸屬感和責(zé)任感，通過(guò)讓企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)及研究生選課、確定科研課題、開設(shè)學(xué)術(shù)講座和專業(yè)特色選修課程等方式，進(jìn)一步讓企業(yè)導(dǎo)師融入學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。
(四)課程體系構(gòu)建
xx年，山西大學(xué)根據(jù)教育部相關(guān)文件，結(jié)合各專業(yè)具體情況，對(duì)碩士研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了詳細(xì)的修訂。
在課程設(shè)置中，我們將課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)應(yīng)用課、選修課4類，各類課程均采用了教授授課、雙語(yǔ)教學(xué)等模式，特別突出工程應(yīng)用類型的課程。由于化學(xué)工程專業(yè)碩士的導(dǎo)師的知識(shí)存在多學(xué)科、多研究方向的交叉，因此，我們?cè)谡n程設(shè)置上采取豐富選修課的方法解決這一問(wèn)題。為了避免重復(fù)設(shè)課或課程內(nèi)容重疊，各專業(yè)領(lǐng)域均可選擇化學(xué)學(xué)科或其他專業(yè)領(lǐng)域的課程作為選修課。
師資力量和師資水平方面，由于山西大學(xué)工科師資力量不足，我們采用“外校聘請(qǐng)+本校培養(yǎng)”的模式逐步提高師資水平。此外，學(xué)校還通過(guò)請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)知名專家開設(shè)學(xué)術(shù)講座、特色專業(yè)選修課等方式，使學(xué)生獲悉國(guó)內(nèi)外化工行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向。
(五)獎(jiǎng)學(xué)金制度
現(xiàn)階段山西大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金主要為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，原有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)主要基于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果的考慮�；瘜W(xué)化工學(xué)院將專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生分開評(píng)比。專業(yè)學(xué)位研究生的科研成果可以是學(xué)術(shù)論文、專利、負(fù)責(zé)項(xiàng)目、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等多種形式，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文、專利、項(xiàng)目等必須具有應(yīng)用背景。此外，針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生科研結(jié)果無(wú)法量化的問(wèn)題，我們采用“預(yù)審+集中答辯”的方式，由答辯委員會(huì)評(píng)出獲獎(jiǎng)等級(jí)。上述評(píng)審制度的實(shí)施明顯調(diào)動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生的科研積極性。
三、發(fā)展與方向
盡管我們?cè)诨瘜W(xué)工程專業(yè)研究生培養(yǎng)方面進(jìn)行了許多改革，但仍有很多方面需要高校、企業(yè)及地方政府進(jìn)一步協(xié)調(diào)改進(jìn)。我們將目前改革探索的方向歸納如下，這既是我們的努力目標(biāo)，也希望能夠給予其他高校一些啟發(fā)。
(一)提高學(xué)科認(rèn)可度，創(chuàng)出專業(yè)品牌效應(yīng)
優(yōu)質(zhì)的生源是研究生培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的大前提，沒(méi)有良好的生源，校企聯(lián)合培養(yǎng)將成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。近年來(lái)，山西大學(xué)通過(guò)增加推免生名額比例，明顯提升了專業(yè)學(xué)位研究生的生源素質(zhì);與此同時(shí)，山西大學(xué)通過(guò)鼓勵(lì)校企合作科研，建立多方參與的協(xié)同創(chuàng)新中心，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校、學(xué)科的業(yè)內(nèi)影響力。未來(lái)，山西大學(xué)將以校企協(xié)同創(chuàng)新中心為發(fā)展核心，以高水平人才隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展動(dòng)力，通過(guò)科研成果和科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)出專業(yè)品牌效應(yīng)。
(二)深化校企人才技術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)
校企雙方只有真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)流、人才流的雙向流動(dòng)才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。因此，我們需要建立完善的涉及項(xiàng)目合作、利益分配、人才交流等體制機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)研究生實(shí)踐中心的構(gòu)建，通過(guò)校企合作項(xiàng)目引領(lǐng)、擴(kuò)大平臺(tái)的影響力，提升平臺(tái)自我“造血”能力，逐步引導(dǎo)校企合作由“項(xiàng)目帶動(dòng)”發(fā)展到“人才+技術(shù)混合帶動(dòng)”，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。
(三)改革獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)科發(fā)展
目前，高校普遍以論文、項(xiàng)目等容易量化的參數(shù)考核教師和學(xué)生，這樣不可避免地導(dǎo)致從事應(yīng)用開發(fā)的導(dǎo)師和學(xué)生在論文、項(xiàng)目等級(jí)上處于競(jìng)爭(zhēng)的不利地位。通過(guò)探索應(yīng)用開發(fā)型導(dǎo)師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，探索專業(yè)學(xué)位研究生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的可行措施，將有利于專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。今后我們將在充分評(píng)估學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)成立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)合培養(yǎng)期間實(shí)踐成績(jī)突出的研究生。
四、結(jié)語(yǔ)
在歸納化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出了服務(wù)山西省資源大省轉(zhuǎn)型發(fā)展的宗旨，以校企合作平臺(tái)建設(shè)為核心，具體通過(guò)校企合作模式、導(dǎo)師管理、課程體系、激勵(lì)機(jī)制等方面的深入改革，構(gòu)建符合區(qū)域發(fā)展需求的化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式還有很多有待完善的地方。我們希望這一探索實(shí)踐能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)其他高校的化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供參考借鑒。
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