課題研究計(jì)劃書(shū)

時(shí)間：2024-05-18 16:40:51 詩(shī)琳工作計(jì)劃我要投稿

課題研究計(jì)劃書(shū)范文

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的課題研究計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題研究計(jì)劃書(shū)范文

　　課題研究計(jì)劃書(shū) 1

　　一、總體目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學(xué)校隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

　　3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭(zhēng)能在更大范圍推廣應(yīng)用。

　　二、階段目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)備階段工作目標(biāo)：

　�。�1）制定課題研究方案，申報(bào)課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。

　�。�2）搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。

　�。�3）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　�。�4）開(kāi)展調(diào)查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究情況確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn)。

　�。�5）對(duì)課題組成員、子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，各子課題負(fù)責(zé)人制定子課題研究計(jì)劃。

　　2、實(shí)施階段工作目標(biāo)：

　�。�1）如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些；怎樣認(rèn)識(shí)指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系；從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有基本的規(guī)律與原則可以遵循。

　�。�2）追因調(diào)查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些，如何應(yīng)對(duì)。

　　（3）驗(yàn)證研究：在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　（4）課題研究中期評(píng)估。

　�。�5）下階段課題研究規(guī)劃。

　　3、總結(jié)階段工作目標(biāo)：

　�。�1）搜集實(shí)驗(yàn)中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過(guò)面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。

　　（2）結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。

　　三、采取措施

　�。ㄒ唬├^續(xù)提高美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)水平

　�。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　1、情境教學(xué)

　　2、合作分工，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保證領(lǐng)導(dǎo)組成員：黨建盛楊鳳根安彥卿李紅霞張玉艷羅虹鄧荷娥

　　課題負(fù)責(zé)人：王冬梅

　　成員：王冬梅嚴(yán)慧艷

　　課題：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)策略研究

　　制度保證

　�。�1）定期召開(kāi)課題組成員工作例會(huì)。

　�。�2）落實(shí)“教學(xué)能手、教學(xué)新秀管理意見(jiàn)”。

　�。�3）完善校本培訓(xùn)、公開(kāi)課展示、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等制度。

　　五、進(jìn)度安排

　�。ㄒ唬┱n題準(zhǔn)備時(shí)期：

　�。�1）制定課題研究方案，申報(bào)課題，開(kāi)題論證，修定課題方案。

　　（2）搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。

　�。�3）開(kāi)展調(diào)查研究，弄清小學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況。

　�。ǘ┱n題研究期

　　課題比較全面的展開(kāi)研究，根據(jù)自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規(guī)范的落實(shí)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。包括研究試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)研究方案進(jìn)行凋整，總結(jié)階段性成果。

　�。ㄈ┱n題總結(jié)期

　　總結(jié)好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)專家進(jìn)行驗(yàn)收。

　　課題研究計(jì)劃書(shū) 2

　　一、課題研究論證報(bào)告

　　（一）課題提出的背景及所需解決的主要問(wèn)題。

　　課題提出的背景

　　（1）農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是近年幾來(lái)突出的社會(huì)問(wèn)題。

　　這些農(nóng)村留守兒童他們的父母為了生計(jì)出外打工，他們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護(hù)人只能給孩子生活上的照顧。無(wú)法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)下降，出入網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差，有的還走上犯罪道路。

　�。�2）“隔代教育”問(wèn)題是在留守兒童群體中最為突出的問(wèn)題，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響�！傲羰貎和钡膯�(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題。

　　所要解決的主要問(wèn)題

　　①解決他們的思想問(wèn)題和行為習(xí)慣差的問(wèn)題。呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭給他們溫暖，聯(lián)絡(luò)他們的父母、監(jiān)護(hù)人給他們愛(ài)，給他們溫暖，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們生活充滿陽(yáng)光。

　�、诮鉀Q留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問(wèn)題，督促他們學(xué)習(xí)。在校期間督促留守兒童的學(xué)習(xí)，校外和監(jiān)督人聯(lián)絡(luò)共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的快樂(lè)的學(xué)生。

　�。ǘ┱n題在國(guó)內(nèi)外研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀。

　　國(guó)家重視留守兒童問(wèn)題，國(guó)家給留守兒童關(guān)愛(ài)，研究了留守兒童問(wèn)題。社會(huì)、學(xué)校、家庭建立了留守兒童聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。

　�。ㄈ┱n題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值。

　　隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，農(nóng)村留守兒童會(huì)越來(lái)越多，留守兒童的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大，本課研究有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，有助于為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，有助于社會(huì)的穩(wěn)定，有助于平安校園，和諧社會(huì)的建設(shè)。

　　本課題的研究可以積累一些留守兒童的教育的經(jīng)驗(yàn)，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

　　（四）完成課題的可行性分析

　　1、社會(huì)的關(guān)愛(ài)有助于完成課題。國(guó)家重視留守兒童問(wèn)題，特別是教育部門給予一定的幫助扶持。

　　2、學(xué)校關(guān)心留守兒童問(wèn)題。特別是德育處為本課題的研究提供了幫助。

　　3、我校是農(nóng)村小學(xué)，留守兒童的數(shù)量很多，我班就有20人，有很多案例提供研究。

　　4、作為班主任，有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，有利于和留守學(xué)生溝通，有利于對(duì)留守學(xué)生教育的研究。

　　二、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告

　　（一）課題界定與支撐性理論。

　　課題界定：

　　農(nóng)村留守兒童：在我們農(nóng)村，一些學(xué)生的父母為了生計(jì)出外打工，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，但大多數(shù)的子女都留在了農(nóng)村家里，跟爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活，成為兒童中的一個(gè)弱勢(shì)群體——留守兒童。

　　農(nóng)村留守兒童的教育：農(nóng)村留守兒童缺少父母關(guān)愛(ài)、溫暖、管理，他們大多數(shù)成績(jī)下降，出入游戲廳、網(wǎng)吧，行為習(xí)慣差，有的.走上犯罪的道路。針對(duì)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的教育，給他們溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　支撐性理論：

　　《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》指導(dǎo)我們研究留守兒童的心理特點(diǎn)，便于正確地把握。馬斯洛的“需要層次論”指導(dǎo)我們根據(jù)學(xué)生的生理、安全等需要來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

　　（二）研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

　　本題研究的基本內(nèi)容是留守兒童的現(xiàn)狀，研究對(duì)留守兒童的教育方法。

　　1、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀研究：

　　現(xiàn)狀：據(jù)調(diào)查我班共有學(xué)生56人，其中留守兒童有20人。14人是留守兒童的父母雙方外出，6人是父母一方外出打工。13人由爺爺、奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，有1人托付給親人、朋友，6人父母一方在家撫養(yǎng)。

　　2、研究對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的方法。

　�。�1）探究提供農(nóng)村留守兒童生活狀況。

　　呼吁社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童，提高他們的生活質(zhì)量，促進(jìn)他們快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　（2）探究怎樣關(guān)愛(ài)留守兒童。

　　我們應(yīng)聯(lián)絡(luò)留守兒童的父母、家庭、監(jiān)護(hù)人給他們關(guān)愛(ài)，讓他們不感到孤獨(dú)、寂寞，讓他們心里都充滿溫暖，灑滿陽(yáng)光。

　�。�3）研究怎樣養(yǎng)成留守兒童的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。

　　在校和老師溝通，監(jiān)督留守兒童的學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣，再和留守兒童的監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)，共同監(jiān)督他們學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，德、智、體、美，勞全面發(fā)展的快樂(lè)的孩子。

　　課題研究計(jì)劃書(shū) 3

　　一、課題的背景

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

　　作為一名身在一線的美術(shù)教師，在給孩子們上課的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑：老師，我不愿畫這個(gè)，我想畫自己想畫的，這個(gè)我畫不好，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情，聽(tīng)著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對(duì)孩子的束縛太多，以至使他們?cè)孤曒d道。比如：這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥(niǎo)，孩子們就必須畫鳥(niǎo)，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚(yú)，孩子們就必須畫魚(yú)……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥(niǎo)或畫魚(yú)。怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀，于是我有一個(gè)大膽的想法，辦一個(gè)班級(jí)畫冊(cè)，讓孩子們沖破教材的束縛，畫你想畫的，表現(xiàn)你所想的，用繪畫表達(dá)你的心聲，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持，也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)生的繪畫能力�。ㄟ@一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間，可以在課上也可以在課下，可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。）

　　二、理論依據(jù)

　　興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比xx還要高出500倍。英國(guó)吉伯特哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的.山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

　　著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣，‘苦’就不苦，而是樂(lè)。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果了�！痹谶@個(gè)世界上，凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。

　　教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂(lè)趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō)，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過(guò)程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化。樂(lè)趣雖與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　三、課題研究的對(duì)象和范圍

　　以小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征，我想通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開(kāi)始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過(guò)程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求。

　　2、有一項(xiàng)調(diào)查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%，而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jī)是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。

　　3、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐。黑板報(bào)，墻報(bào)，展覽，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會(huì)做事為世界添美。

　　4、創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)，畫自己想畫的，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲，寫繪畫日記。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣，從而提高學(xué)生的繪畫能力。

　　五、課題研究的方法

　　1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)分析進(jìn)行調(diào)研。

　　2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料，及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。

　　3、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。

　　六、研究步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）

　　1、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容。

　　2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。

　�。ǘ⿲�(shí)施階段：（xx年4月15日———xx年11月15日）

　　1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。

　　2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。

　　3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。

　　4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）

　　1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。

　　2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。

　　七、研究成果構(gòu)成

　　1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊(cè)。

　　2、寫好教學(xué)隨筆，反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。

　　3、課題結(jié)題報(bào)告。

　　課題研究計(jì)劃書(shū) 4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過(guò)廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”的理念，并開(kāi)展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過(guò)運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、研究?jī)?nèi)容：

　　運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　三、研究目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問(wèn)題。

　　2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際，采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營(yíng)造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛(ài)上閱讀，喜愛(ài)好書(shū)。

　　四、研究方法：

　　1.繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級(jí)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。

　　2.利用語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，采用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。

　　3.通過(guò)閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽(tīng)名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　4.對(duì)研究過(guò)程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問(wèn)題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的`教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語(yǔ)文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬(wàn)象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書(shū)書(shū)目，并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)通過(guò)相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　4.以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為主要平臺(tái)，開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識(shí)競(jìng)賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣。

　　5.制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表，進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，評(píng)選“閱讀小明星”。

　　6.每天上課題研究Q群看一次，根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時(shí)完成每項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)月課題組長(zhǎng)檢查一次，將檢查情況公布并記錄。

　　六、具體時(shí)間安排：

　　二、三月份：

　　1.制定本學(xué)期課題個(gè)人研究計(jì)劃。

　　2.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，各班完善圖書(shū)角。

　　四月份：

　　1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí)。

　　2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。

　　3.結(jié)合學(xué)�！敖】甸喿x，快樂(lè)成長(zhǎng)”綠色閱讀月活動(dòng)開(kāi)展課題研究，舉行以“我愛(ài)童話”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課題實(shí)踐研究。

　　五月份：