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加強工商管理模擬實驗室建設的思考
摘要：以西南民族大學工商管理模擬實驗室建設為對象，分析了工商管理模擬實驗室的現(xiàn)狀和存在的主要問題。提出實驗室在軟件環(huán)境、教學體制、課程設置等方面存在的不足。利用學校的發(fā)展時機，就進一步加強實驗室建設進行思考和探索。
關鍵詞：工商管理;實驗室;教學改革
1 引 言
隨著信息技術的發(fā)展，各門學科之間的相互滲透、相互影響和相互交叉作用日益明顯。工商管理類專業(yè)愈來愈注重應用型、創(chuàng)新型和復合型人才的培養(yǎng)。工商管理模擬實驗成為工商管理教學改革的重要內容。由于對工商管理實踐教學的逐漸重視，學校加大了對工商管理模擬實驗室(以下簡稱實驗室)建設的資金投人。由于過去條件的制約，實驗室建設的缺失、使其在體制、觀念、經驗、人員、場地等方面都存在許多困難和問題，如何利用發(fā)展時機，在現(xiàn)有條件下高效地合理地建設實驗室，已成為許多高校工商管理專業(yè)教學改革關注的新問題。本文結合西南民族大學近幾年來在工商管理模擬實驗室建設的實踐，就加強工商管理模擬實驗室建設方面存在的問題進行探討。
2 我校工商管理模擬實驗室現(xiàn)狀分析
我校工商管理模擬實驗室在國家財政部專項資金資助下，于2003年建成使用，是工商管理類本科專業(yè)的實驗課教學基地。目前主要為工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源、行政管理、公共事業(yè)管理等專業(yè)提供教學實驗，并為管理學院教師和管理科學與工程、企業(yè)管理行政管理、教育經濟與管理4個碩士點研究生提供教學與科研平臺。為提高工商管理模擬實驗室建設水平，更好地為學院教學和科研服務。我們需要分析目前存在的主要問題，主要有：實驗課程嚴重依附理論課程、教學模擬軟件與課程不配套、缺少專業(yè)實驗教材和實驗課程體制建設與學分制脫節(jié)等。
2.1 實驗課程還停留在驗證理論的階段
由于工商管理學科的教學基本上還是課堂上的理論教學為主的狀況，實驗課只是依附于理論課程的驗證過程，實驗教學手段單一、規(guī)模小。在實驗教學中，還是傳統(tǒng)的教師講述，學生被動地接受知識和技能，按照規(guī)定的操作完成課程任務，得到早已估計到的實驗結果，實驗項目以驗證性實驗為主。這并不是說基于課程式的實驗教學完全沒有好處，而是隨著社會對人才的要求的不斷發(fā)展，這種方式存在很多弊端：實驗教師講授內容枯燥，造成學生時間的浪費;學生沒有實驗興趣。實驗過程缺少創(chuàng)新性、設計性、應用性、研究性。學生沒有獨立自主創(chuàng)新完成的實驗過程。實驗教學內容具有理論驗證性和內容單一性的特征，往往滯后于新知識和技術的產生，難以適應知識快速更新的新形勢。如果電子商務沒有一定的實習或模擬環(huán)境，只是紙上談兵地講原則，是不符合需要的。而以實踐為基礎的實驗教學正好可以彌補這些不足。
2.2 教學模擬軟件與課程不配套
我校的實驗室建設相對于其他學校，起步晚。
造成在體制、觀念、經驗上的不足，雖然這幾年學校與學院高度重視實驗室建設，從無到有，再到規(guī)模的不斷擴大，實驗室在硬件環(huán)境上有了質的提升。但都偏重于實驗室硬件的投入，對專業(yè)軟件的投人很少，可以說是沒有建立起與專業(yè)課程配套的實驗軟件環(huán)境。也就無法對實驗室功能進行細分。工商管理模擬實驗室就是要對企業(yè)管理實踐過程進行仿真環(huán)境模擬。然而實驗室恰恰缺少的就是這方面的軟件環(huán)境，特別是缺少依托“實訓類”軟件開展的實驗項目，例如，ERP模擬軟件、電子商務環(huán)境模擬軟件、物流管理模擬軟件等。
2.3 缺少工商管理專業(yè)課程實驗教材
部分實驗課程缺少實驗教材，造成教師無法考察學生實驗成果，也無法合理安排實驗課，無法開展實驗課。這不僅是我校文科實驗教學面臨的問題，而是整個文科實驗教學面臨的問題。相對理工實驗教學成熟的體系，文科在這方面還有很大的差距。本來有些課程應該開設實驗課程的，但由于缺少實驗教材開不了課，即使勉強開設了實驗課，也沒有完全起到鍛煉學生綜合運用能力的作用。由于缺少專業(yè)實驗課，造成實驗室大部分時間都被學校計算機基礎課占用，沒有充分利用好實驗室資源。
2.4 實驗課程體制建設與學分制脫節(jié)
學校學分制的改革在各方面取得成功，但沒有涉及實驗室教學的改革，特別是對文科專業(yè)實驗課程的改革。實驗課程只是作為課堂理論的附加，沒有讓學生申請單獨的實驗學分，就造成學生上實驗課的積極性不高，也不夠重視，學校在這方面可以借鑒其他高校的學分制管理辦法，開設專業(yè)的實驗學分。特別是管理專業(yè)，開設獨立的綜合應用性實驗課程在學�，F(xiàn)有的技術和條件下已經成熟。
3 需要解決的主要問題
工商管理模擬實驗室建設是一項系統(tǒng)工程。首先要思想重視，其次要抓住建設的重點。實驗室建設不僅是花錢買儀器，更新設備，還要以學生為中心，樹立專業(yè)知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高、協(xié)調發(fā)展的教育理念和以實踐能力培養(yǎng)為核心的實驗教學觀念。依托現(xiàn)有先進的計算機信息技術，建立完善的實驗室體系和開放式實驗室制度，強調突出以實踐教學為中心的建制。實行學校、學院兩級管理。學校負責實驗室的建設，提供正常運轉、維修以及儀器設備更新的經費，做到管理規(guī)范化、制度化、科學化。
3.1 以提高學生能力為重點的教學模式
根據(jù)工商管理專業(yè)的特點，在課程設置上改變過去單一的實驗驗證過程，開展以實驗教學與理論教學相結合的實驗課程。利用多媒體、計算機等先進設備和教學手段，對信息進行系統(tǒng)分析，構造虛擬環(huán)境，進行仿真、模擬，解決現(xiàn)代管理科學領域和相關領域的社會問題。通過組織學生參加模擬條件與模擬環(huán)境下的實踐活動，讓學生接觸企業(yè)的運作過程，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力。特別是新校區(qū)續(xù)建工程即將完成，文科綜合實驗樓的建成，實驗室在規(guī)模、場地上的擴大，實驗室功能上的細分，為實踐教學創(chuàng)造了良好的條件。從我校參加全國GMC比賽所取得的成績來看，學生參加類似的實踐教學活動，對他們自身的綜合能力鍛煉幫助很大，也為他們今后走上社會就業(yè)提供很好的實踐環(huán)境。
3.2 建立完善的實驗教學體系
開展實踐教學不僅只建立起模擬軟件環(huán)境，更要建立起與之相應的實驗教學體系。首先必須詳細擬定實驗教學大綱，設置專業(yè)實驗課程與獨立的實驗課程學分。其次，課程安排、內容等方面應與學生的專業(yè)課程密切結合。各教研室應開設一定數(shù)量的實驗課時，保證實驗教學的J頂利進行。在實驗課程方面根據(jù)實驗項目知識綜合程度的不同可以分為：單項性實驗，針對某專業(yè)課程的中知識點或方法、技能所設置的實驗課;課程f生綜合實驗，針對若干個知識點或多項方法技能所設置的實驗課;專業(yè)性綜合實驗，將同專業(yè)不同課程的知識 或方法綜合應用。
對不同的專業(yè)開設不同性質的實驗和獨立的實驗課程學分，對同一門實驗課，不同專業(yè)要求不同。這樣把實驗內容與課堂理論學習相結合，對不同的專業(yè)要求的總的實驗學分各不同。學生修完專業(yè)規(guī)定實驗學分外，可以根據(jù)自己的興趣自主選擇不同的實驗課程。
3.3 加強實驗人員隊伍的建設
(1)加強對現(xiàn)有實驗人員的培訓。由于現(xiàn)有的實驗人員缺少管理專業(yè)知識，因此優(yōu)化知識結構、專業(yè)結構和能力結構，培養(yǎng)一專多能的新實驗人員。努力掌握實驗教學這一重要環(huán)節(jié)。對實驗室人員的培養(yǎng)要有目標，要求技術上一專多能，工作上一主多輔。
(2)改變實驗人員的地位、性質，改變目前普遍認為實驗室人員只是設備維護的錯誤看法。實驗人員是實驗室的主力軍，應該給予更多的鍛煉機會，參與到實驗教學中去。提高實驗人員搞實驗工作的積極性，鼓勵實驗人員從事專業(yè)實驗教學。
(3)實驗室人員要努力提高自己的思想認識，認識到實驗室教學在整個教學過程中的重要地位。
致力于培養(yǎng)社會需要的知識技能型的新型人才，在工作上要認真負責，不斷加強管理專業(yè)知識的學習，提高自身能力，特別是信息技術在實驗教學中的應用，更好的為學院的實驗教學服務。
3.4 校企共建工商管理模擬實驗室
在實驗室的建設中，還注意多渠道籌措經費，摸索一套與企業(yè)共建實驗室的模式。例如西南民族大學與MYBO智管軟件合作共建財務管理實驗室。把企業(yè)優(yōu)秀的經驗引進來，讓教師走出去。為進一步校企合作奠定基礎。目前學院正在建設的ERP實驗室，就可以積極的引進企業(yè)進行共建，即保證實驗室建設水平，為學校節(jié)約了經費。
4 結束語
本文通過對西南民族大學工商管理模擬實驗室建設的現(xiàn)狀、問題和對策分析，提出了加強高校工商管理模擬實驗室建設的一些思路。工商管理實驗室建設是一項系統(tǒng)工作，需要高校、企業(yè)和社會各界等多方面的共同努力，充分發(fā)揮實驗室在工商管理教學中的作用，改變當前教學重知識、輕實踐的弊端，不斷提高學生解決實際問題的能力，適應社會對工商管理人才有效解決問題的需要。
參考文獻
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