新公共理論對高校學生管理的影響

　　寫論文是每個大學生的苦，現在小編給大家整理了一篇公共管理畢業(yè)論文，希望對大家有用。

        一、現階段利用新公共管理理論對高校學生管理工作進行創(chuàng)新的必要性

　　通過上文的相關內容，我們已經大致了解了新公共管理理念的細致內容。就現階段高校學生管理工作開展過程中對新公共管理理念進行有效應用和借鑒來說，不僅能有效提高具體教學過程的質量和效率，同時通過對學生階段狀態(tài)、學習生活的有效干預，還能對學生的世界觀、價值觀進行有效的影響。就現階段高校學生管理工作的展開來說，雖然在課程教育改革的輔助和推動下取得了一定成效，但是從目前管理工作進行的現狀來看，效果還是不太理想。

　　(一)對學生階段性發(fā)展特點把握不精準

　　就高校學生管理工作的開展現狀來說，面臨的最為嚴重的一個問題就是對學生的身心發(fā)展狀況無法進行有效的把握。這一現象產生的原因，除了學生本身情緒的波動以及發(fā)展過程中一些心態(tài)的變化等，還與校方管理工作部門的工作效率有關。就高校學生工作的開展來說，如果不能對學生的心理狀態(tài)或者是心理發(fā)展趨向進行有效的把握，那么接下的管理工作是難以繼續(xù)和開展的。

　　(二)管理方式過于陳舊和死板

　　在傳統的教育模式中，學生管理工作這塊在具體教學過程中的重要作用并沒有得到相應的重視，人們普遍認為高等教育就是對學生的專業(yè)知識進行有效的培養(yǎng)，從而忽略了學生在接受教育過程中一系列心理發(fā)展的變化，從而錯過了學生接受教育和干預的最好時機;除了管理工作的重要性沒有得到足夠的重視之外，在高校學生管理工作的開展過程中，還存在管理方式以及方法過于陳舊和死板的問題。就高校德育工作的進行來說，實際上就是對學生管理的重要模式之一，但是在這一種管理模式中，管理者始終處于高高在上的位置，學生則處于被動的管理狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展，現在學生的心理發(fā)展狀態(tài)已經越來越獨立，他們在成長的過程中對整個世界和社會已經形成了一定的看法，一系列想法具體到生活中，實際上就是學生的相關行為和動作。高校在對學生開展管理的過程中如果很生硬的采取相關措施，企圖從正面直接的去改變學生的一些看法和觀點，或者對學生在學習生活中的一些行為進行干預的話，那么必然會引起學生的反抗。而就現階段高校學生管理工作開展的現狀來說，正是存在管理方式和手段過于生硬和死板的問題。

　　(三)管理目標不夠明確

　　隨著課程教育改革的進行，高校學生管理工作在開展的過程中雖然也進行了相應的調整，但是就調整的效果來看，似乎不太明顯，依然無法滿足課程教育改革條件下對學生管理工作開展的要求。高校學生管理工作在開展的過程中，一定要對相應的管理目標進行明確的設立，只有在設立了目標，制定了相應工作計劃的基礎上，才有可能為管理工作的具體實施提供方向，否則在學生管理工作開展的過程中則極有可能出現無頭蒼蠅的狀況，不僅無法有效發(fā)揮學生管理工作的有效性，還有可能為現階段的課程教育改革帶去負面的影響。通過上文關于高校學生管理工作開展現狀的論述中，我們可以看到高校在開展管理工作的過程中還存在一系列的問題需要改進，而新公共管理理論在這方面不僅可以提供有效的參考和借鑒，同時還能對學生的心理發(fā)展狀態(tài)進行正面積極的干預，通過合理的計劃和設計展開學生的管理工作，不僅極大的提高了管理工作的可行性和科學性，同時對于利用學生工作管理效果推動課程教育改革來說，也能起到積極的促進作用，所以就新公共管理理論在高校學生管理工作中的有效創(chuàng)新和應用來說，不僅是對學生管理工作本身進行改革的必然措施，同時也是課程教育改革背景下提高現階段高校整體教學質量和教學效率的必經途徑。

　　二、利用新公共管理理論對現階段高校學生管理工作進行

　　有效創(chuàng)新的重要措施從上文的相關論述中，我們已經了解到現階段高校學生管理工作開展過程中對新公共管理理論進行借鑒和創(chuàng)新的必要性和必然性，那么在具體工作開展的過程中，我們應該從哪些方面入手呢?筆者結合自身的一些管理經驗以及看法，在下文中進行了具體的探討。

　　(一)樹立合理明確的管理目標——計劃的落實

　　就新公共管理理念的具體內容而言，計劃是至關重要的一部分，它不僅關系著后面所有工作開展的有效性，同時直接決定和影響著管理工作開展的最終效果和成果。就高校學生管理工作的開展來說，管理目標的明確實際也是同樣的道理。在傳統的管理模式中，教師們開展學生管理工作的主要目的就是讓學生變成規(guī)矩的好學生，因此在對學生進行管理的過程中，通常都是對一些事件的表面現象進行要求和管理，并沒有落到實處。如果對新公共管理理論進行有效應用的話，那么則應盡量避免出現這一問題。就高校學生管理工作開展的最終目的而言，實際上是要對高校的課程教育改革工作進行有效的支援，著力將學生培養(yǎng)具有綜合素質的應用型人才。因此在開展學生管理工作的過程中一定要結合課程教育改革的內容對管理工作的目標進行明確的制定，從而充分發(fā)揮新公共管理理論基礎上學生管理工作的重要作用。

　　(二)組織工作的完善

　　除了管理目標的明確和計劃的落實之外，高校在開展學生管理工作的過程中，還應對相應的組織進行有效的完善。在高校學生工作開展的過程中，我們需要對學生的信息進行有效的收集，收集之后還應對其進行分類和整理，所有的工作都需要人員來進行和完成，因此在確定了管理目標和管理任務之后，還應對相應的組織和人員進行合理的設置，從而保證學生管理工作開展的組織基礎。

　　(三)樹立全人教育的理念

　　“完人”培養(yǎng)理念的提出，昭示著一個新的教育時代的到來。所謂完人，即把學生看做“完整的人”，是指在管理工作開展的過程中對學生的生理發(fā)展、社會價值、情感世界、精神智能等方面的發(fā)展情況給予全面的重視。英國在對高等教育的育人任務進行詮釋的過程總也明確提出了相關要求，“高校應通過技能獲得、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和貢獻社會等教育，教育他們的學生更加完整地度過人生”。香港職業(yè)教育學院在其九所分校大力推行全人發(fā)展計劃，旨在提升學生的自信心及情緒智商，教導他們一些可于不同工作崗位上應用的關鍵技能，并培養(yǎng)其正確的人生價值觀和工作態(tài)度，引導他們拓展?jié)撃�，邁向成功。“全人教育”就是要培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，成為處世成論文聯盟WWW.LWLM.COM整理熟，關心社會，對社會有貢獻的知識分子和專業(yè)人才。在“全人教育”的工作理念驅使下，高校教育者應該接受和欣賞學生的不同個性，尊重學生的多樣化和多元化需求，支持和滿足學生的個性化需要，促進學生自由民主化發(fā)展。在“全人教育”工作理念的指導下，高校學生工作者應該更加強調圍繞學生的學習、技能、生活等發(fā)展提供更廣泛的支持。高校是培養(yǎng)人才的地方，學校的中心工作應該是“育人”。“育人”是一項系統性的工作，應該貫穿于教學、學生工作等各個方面，高校應努力形成全員參與、全程育人的機制和文化氛圍，將學生事務與學術事務逐漸融合，將專業(yè)教學與素質培養(yǎng)逐漸融合，將學生學習與自我發(fā)展逐漸融合，避免教學環(huán)節(jié)與學生工作脫節(jié)。

　　三、總結

　　綜上所述，我們可以看到，在高校學生工作開展的過程中，對新公共管理理念進行有效的借鑒和創(chuàng)新，不僅是時代發(fā)展的客觀要求，同時也是現階段促進學生綜合發(fā)展的必要措施。高校在開展學生管理工作的過程中應站在學生的發(fā)展角度去看待一些問題，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為基本工作宗旨，爭取全面促進現階段高校的課程教育改革進度，為學生的全面綜合發(fā)展作出應有的貢獻和努力。

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