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法學(xué)畢業(yè)論文

成人教育法學(xué)本科教學(xué)改革初探論文

時間:2023-03-21 10:23:41 法學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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成人教育法學(xué)本科教學(xué)改革初探論文

  【摘 要】隨著成人教育的發(fā)展,選擇參加成人法學(xué)本科教育的學(xué)生也不斷增多,然而教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂觀。成人教育法學(xué)本科教學(xué)究竟應(yīng)該進(jìn)行怎樣的改革探討,才能適應(yīng)當(dāng)下深刻的社會轉(zhuǎn)型帶來的不斷出現(xiàn)的新問題,是迫切需要我們探討和考察的問題。

成人教育法學(xué)本科教學(xué)改革初探論文

  【關(guān)鍵詞】成人教育法學(xué) 本科教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)改革

  一、成人教育法學(xué)本科教學(xué)存在的問題

  1.教育觀念陳舊,教學(xué)質(zhì)量得不到保證

  成人教育在創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益的同時,也暴露出個別學(xué)校在社會效益上的重視不足。他們只注重學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)的多少,卻忽視教學(xué)質(zhì)量的提高;片面強(qiáng)調(diào)了成人教育中的“函授”、“業(yè)余”、“夜大”等特點,而忽視了終身教育的“教育”理念,在設(shè)置師資力量、安排教學(xué)課程等方面大打折扣;而成教學(xué)生本身工學(xué)矛盾的存在又使得學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)必然缺失,兩相結(jié)合必然使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

  2.教學(xué)手段落后,教學(xué)模式缺乏

  在部分學(xué)校的成人教育中,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,仍然沿用老一套的教學(xué)手段,未能采取先進(jìn)的、多種類型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。目前的成人教育法學(xué)本科教并沒有充分認(rèn)識到現(xiàn)行教學(xué)模式對提高教學(xué)質(zhì)量的障礙,往往沿用單一化的教學(xué)模式,或者照搬普通高等教育法學(xué)本科的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

  3.課程設(shè)置不合理,教材選用不恰當(dāng)

  在課程設(shè)置上,成人教育法學(xué)本科課程也沒有考慮到成人教育的特點,照搬普通高等教育法學(xué)本科教學(xué)的課程設(shè)置,使課程設(shè)置與成人教育學(xué)生的期望相差甚遠(yuǎn)。在選用教材的時候,沒有經(jīng)過慎重考查,教材“過時”,無法很好的開展教學(xué),不能及時吸收最先進(jìn)的理念,不能最大程度的滿足成人教育學(xué)生的求知欲望。

  二、教學(xué)改革的途徑探討

  1.轉(zhuǎn)換觀念,明確定位,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

  充分認(rèn)識成人教育法學(xué)本科教學(xué)存在的問題,建立有別于普通高等法學(xué)本科教育的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,明確定位成教法學(xué)本科教育的教學(xué)目標(biāo),提高教師和教育管理者的素質(zhì),保證和加大物質(zhì)資源的投入,包括經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)手段、設(shè)備等等。

  正如美國教育學(xué)家達(dá)肯沃爾德·梅里安在《成人教育》中指出的那樣:“成人學(xué)習(xí),是以問題為中心,而不是以教材為中心。”由此我們應(yīng)改變“成人本科教育就是高等學(xué)歷教育速成班的看法”,應(yīng)該看到,成人教育法學(xué)本科教學(xué)新的發(fā)展趨勢根據(jù)成人高等教育及成人學(xué)習(xí)的特點,選購好既不影響學(xué)科專業(yè)課程的規(guī)格檔次和水平、又適合于成人學(xué)習(xí)特點的正規(guī)出版社出版的教材;教學(xué)內(nèi)容上要注重實用,教學(xué)方法上靈活多樣,讓接受成人法學(xué)本科教育后的學(xué)生真正做到學(xué)以致用即可。

  2.借鑒普通高等教育先進(jìn)模式,促進(jìn)成教法學(xué)本科教學(xué)水平的提高

 。1)診所式教學(xué)模式的試行

  法學(xué)界大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,在新的歷史條件下,法學(xué)教育必須體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,換言之,新時期的法學(xué)教育,從根本上講就是法學(xué)素質(zhì)教育,法學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的法律人才。這種觀念放在成人法學(xué)本科教學(xué)中亦適用。

  2000年以來,我國普通高等教育法學(xué)教育改革中,引進(jìn)了美國的診所式法律教育(Clinical legal education),并結(jié)合中國國情加以改造,以創(chuàng)立法學(xué)教育的新方法,促使法律診所教育本土化,在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等學(xué)校試行后收到了較好的效果。所謂的診所式法律教育是一種從案例教學(xué)法發(fā)展而來并借鑒醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)方法的一種全新法教育模式。從20世紀(jì)60年代開始,首先在美國各法學(xué)院興起。診所式法律教育,一方面,吸取了案例教學(xué)法的精髓,即經(jīng)驗式的教學(xué)方法,另一方面,又在形式上借鑒了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的臨床教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)通過教師指導(dǎo)學(xué)生參與實際的法律運(yùn)用過程來培養(yǎng)和提高他們的法律實踐能力,從而加深對法學(xué)理論和法律制度的理解。在成人教育法學(xué)本科教學(xué)中推廣“診所式教學(xué)”,雖然存在成人教育學(xué)生有工學(xué)矛盾等問題,但是經(jīng)過改良后的診所式教學(xué),在成人教育法學(xué)本科教學(xué)中也能收到意想不到的效果。  (2)多媒體教學(xué)技術(shù)的充分運(yùn)用

  目前,在普通高等教育法學(xué)本科教學(xué)中,多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)越來越普遍,而在成人教育中則相對教薄弱。囿于成人教育短暫的面授教學(xué)時間,更多的教師為了完成教學(xué)計劃,趕教學(xué)進(jìn)度,只能夠加快理論知識的泛泛講解,“演講”式的教和廖廖幾行板書的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及多媒體教學(xué)手段的充分使用。

  在成人教育法學(xué)本科教學(xué)中,理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)在教學(xué)目標(biāo)中幾乎各占一半的比重,多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點可以很好的滿足教學(xué)的多種需要。作為一種媒體技術(shù),它所承載傳輸?shù)男畔⑹秦S富的,形式是多樣的,覆蓋了教學(xué)系統(tǒng)的各種要素,具有全面性、形象性和使用的方便性,能提供最新的信息和各種便捷的服務(wù),它提供了各個部門、環(huán)節(jié)和各種要素信息之間聯(lián)系的信息通道,具有多向性和交互性。因此,在法學(xué)教學(xué)中可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)模式,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)合理配置教學(xué)資源,充分、形象地模擬教學(xué)環(huán)境,組織學(xué)生采用多種有效的學(xué)習(xí)方法,以最經(jīng)濟(jì)、最直接的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如通過網(wǎng)絡(luò),將校園課堂和法院審判庭聯(lián)接起來,以實現(xiàn)真正意義上的案例教學(xué);通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以收集相關(guān)法學(xué)資料并參加討論,實現(xiàn)互動開放式教學(xué)。

  三、進(jìn)行改革的可行性

  雖然,普通高等教育法學(xué)本科教育仍然是我國法律人才培養(yǎng)的主渠道,但是,在目前終身教育、終身學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,越來越多的人熱衷于自我增值及終身學(xué)習(xí),參加成人法學(xué)本科教育則是其中的一個重要途徑。對于期望進(jìn)行法學(xué)本科再教育的群體來說,辦學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、社會效益等是其選擇的首要條件。辦學(xué)機(jī)構(gòu)只有適應(yīng)教育潮流的發(fā)展,認(rèn)真思考法學(xué)本科教學(xué)中存在的問題,改變滯后的教學(xué)培養(yǎng)模式,不斷提升辦學(xué)能力,辦學(xué)才能長盛不衰。在教學(xué)實踐中,由于大部分成人教育都依托于普通高等教育的教學(xué)資源,完全具備進(jìn)行教學(xué)改革的軟、硬條件。

  當(dāng)前,參加成人法學(xué)本科教育的學(xué)生懷著新的求學(xué)理念,選擇學(xué)校時候更看重的是教學(xué)質(zhì)量的情境下,加快法學(xué)本科生教育教學(xué)模式,擯棄成人教育法學(xué)本科教學(xué)中存在的低水平,泡沫化,理論與實踐脫節(jié)、教學(xué)與法律職業(yè)脫節(jié)等弊端是非常必要的。培養(yǎng)實用創(chuàng)新型的法律專業(yè)人才,使經(jīng)過成人教育法學(xué)本科學(xué)習(xí)的學(xué)生具有“法律人”應(yīng)有的法律職業(yè)道德素養(yǎng)、法律專業(yè)知識和專業(yè)技能,是辦學(xué)機(jī)構(gòu)增強(qiáng)辦學(xué)競爭力的最好手段。成人教育學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)志著一個辦學(xué)機(jī)構(gòu)的核心競爭力,不斷探索和創(chuàng)新法學(xué)本科教學(xué)模式,才能從根本上增強(qiáng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的競爭力,為社會提供優(yōu)質(zhì)法律教育產(chǎn)品,從而進(jìn)一步提高辦學(xué)機(jī)構(gòu)的社會效益。

  參考文獻(xiàn):

 。1]曾憲義,張文顯.中國法學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京:高等教育出版社,2002.14.

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  [4]李盛聰.論成人高等教育存在的問題與創(chuàng)新.中國成人教育,2007,(2).

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