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誠(chéng)實(shí)是金教學(xué)反思和教學(xué)方案
《誠(chéng)實(shí)是金》教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《誠(chéng)實(shí)是金》第二課時(shí)
教學(xué)反思：這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，首先這節(jié)課還是比較成功的，無論是教態(tài)還是課堂掌控方面都較為成功，老師也夸我教感很好。
先說說優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富充實(shí)，師生互動(dòng)較多且互動(dòng)成果良好。課堂的高潮部分是在“誠(chéng)信沙包”環(huán)節(jié)，所有學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛很不錯(cuò)。
不足之處，從導(dǎo)入說起。我的導(dǎo)入是直接自己說“同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)是金”，老師認(rèn)為，這種導(dǎo)入方式過于直白和死板，可以事先寫好課題，然后引導(dǎo)學(xué)生讀課題，這樣從一開始就可以讓學(xué)生的注意力集中起來。
第二，在“誠(chéng)實(shí)果”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來分享自己的誠(chéng)實(shí)小故事。因?yàn)樗贪嗉?jí)屬較為沉悶的，所以事先備課時(shí)，我打算以巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)，愿意站起來說的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆巧克力。這里，獎(jiǎng)品沒有選好。在中高年級(jí)，用糖巧克力等零食作為獎(jiǎng)勵(lì)是不合理的，原因有二：1.得到巧克力的同學(xué)上課可能會(huì)忍不住偷偷吃。2.沒有得到巧克力的同學(xué)就會(huì)饞，影響上課的注意力。在此，老師建議我把巧克力換成自己有教育意義的獎(jiǎng)品。比如，自己剪一些愛心或蘋果性狀的剪紙，然后在上面寫上一些鼓勵(lì)或者是關(guān)于誠(chéng)實(shí)的`名人名言。這樣的獎(jiǎng)品一可以與教學(xué)內(nèi)容相契合，同時(shí)也具有保存價(jià)值，日后學(xué)生翻開書看到這些小貼紙，就會(huì)想起”這是我在誠(chéng)實(shí)課上得到的，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。“由于教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生讀一讀自己收集的名人名言，但現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生沒有做到，所以結(jié)合這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師也建議我可以把之前的”誠(chéng)實(shí)果“變成下小錦囊，在小錦囊內(nèi)裝入關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)得到錦囊的同學(xué)打開錦囊讀一讀，這樣的話，即給學(xué)生提供了新鮮感和自豪感，也使得教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系更密切，過度也更自然，顯得更環(huán)環(huán)相扣。
第三，在課堂紀(jì)律管理方面，課堂氣氛的高點(diǎn)主要是在”誠(chéng)實(shí)沙包“的環(huán)節(jié)，這時(shí)候課堂就容易亂，原來的游戲規(guī)則設(shè)定是答對(duì)的小組前進(jìn)三步，答錯(cuò)的小組原地不動(dòng)。我事先在說游戲規(guī)則的時(shí)候沒有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，使得剛開始的時(shí)候紀(jì)律不是很好，在游戲中途我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律問題，提出紀(jì)律不好的小組答對(duì)問題也不能前進(jìn)，但我沒有很好的落實(shí)。在這里，老師建議我在說游戲規(guī)則時(shí)，就要事先明確紀(jì)律問題的懲戒，比如，紀(jì)律好被我表揚(yáng)的小組可以前進(jìn)一步，被我批評(píng)的小組就要后退一步，在游戲中，如果提到了這樣的規(guī)則，就一定要落實(shí)，要不然學(xué)生就不會(huì)理你。
這就是我本節(jié)課的反思，希望對(duì)看得朋友們有所啟發(fā)。最后，附上本課教案。
《誠(chéng)實(shí)是金》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈ 懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的向往之情。
�、� 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是做人之本，犯了錯(cuò)誤能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于改正的同樣是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
�、� 能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并努力改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
⒈ 教師準(zhǔn)備沙包2個(gè)。
�、� 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備心語卡片和誠(chéng)實(shí)卡各一張。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�、� 故事導(dǎo)入。 師：聽，什么聲音？是怎么回事呢？（點(diǎn)擊動(dòng)畫“玻璃碎了”）
二、學(xué)習(xí)
�、� 述說心語。師：玻璃窗破成了碎片，伙伴們一哄而散，只剩下小明，這時(shí)他會(huì)怎么辦？⑴ 請(qǐng)學(xué)生在心語卡片上寫下來。（點(diǎn)擊伴奏“好孩子要誠(chéng)實(shí)”）
�、� 展示交流。
⑶ 觀看動(dòng)畫。師：讓我們看看故事里的小明是怎么做的吧。（點(diǎn)擊動(dòng)畫“小明戰(zhàn)勝自我”）
�、� 自由交流：你現(xiàn)在最想對(duì)小明說什么？
�、� 教師小結(jié)。小明有過猶豫，有過退縮，但最終他勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到大家原諒的，更會(huì)得到大家的尊重、贊揚(yáng)。
⒉ 摘“誠(chéng)實(shí)果”。
師：這樣的事例有很多，文中就有一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們看書說一說小紅做得對(duì)嗎？為什么？師：生活中，你有過類似的情況嗎？“講實(shí)話，人人夸”，能勇敢戰(zhàn)勝自己的同學(xué)就是誠(chéng)實(shí)的人，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠(chéng)實(shí)果”。
⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑵ 教師小結(jié)：雖然生活中我們可能會(huì)遇到各種原因，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣就會(huì)交到更多的朋友，擁有更多的快樂。
⒋ “誠(chéng)信”沙包。
�、� 宣布游戲規(guī)則。“傳沙包”游戲規(guī)則如下：全班分成兩組，音樂停，沙包傳到誰手中，就要回答大屏幕提的問題，答對(duì)可前進(jìn)三步，最快一組獲勝。
�、� 遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？（點(diǎn)擊圖文“誠(chéng)信沙包”）
⑶ 教師小結(jié) ：無論什么時(shí)候，我們都不能說謊，知道自己做錯(cuò)了，就應(yīng)及時(shí)改正承認(rèn)錯(cuò)誤。只要我們播下誠(chéng)實(shí)的種子，必將收獲誠(chéng)實(shí)的果實(shí)，無價(jià)的友誼。
三、拓展
⒈ 名言勵(lì)志。師：同學(xué)們,你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的'名人名言呢？
�、� 指名學(xué)生大聲讀。
�、� 展示教師收集的名人名言，齊讀。（點(diǎn)擊圖文“誠(chéng)實(shí)名言”）
⒉ 做誠(chéng)實(shí)書簽。師：同學(xué)們，讓我們也來當(dāng)一回“小名人”，寫一句有關(guān)誠(chéng)實(shí)的“小名言”，做成書簽，送給自己的朋友，勉勵(lì)大家。（點(diǎn)擊歌曲“好孩子要誠(chéng)實(shí)”）（播放flash“誠(chéng)實(shí)書簽”）
�、� 學(xué)生自由制作。
�、� 展示交流，贈(zèng)送書簽。
⒊ 教師總結(jié)。誠(chéng)實(shí)的春雨已經(jīng)滋潤(rùn)了我們的心田，誠(chéng)實(shí)的種子已播入我們的心中。我們都來做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)之花盛開，讓花香飄進(jìn)每一個(gè)角落。
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