課題調(diào)研方案格式

　　課題調(diào)研方案【一】

　　所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。下面是課題調(diào)研方案范文，歡迎參閱。

　　課題調(diào)研方案范文1

　　一、研究背景

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生完美個性的發(fā)展。

　　二、研究條件：

　　1、課題來源于教學(xué)實(shí)際，與當(dāng)前的新課程改革要求相一致，研究具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，本課題的預(yù)見性效果已為廣大教育工作者認(rèn)同。

　　2、課題組負(fù)責(zé)人和主要成員基本達(dá)本科學(xué)歷知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，研究能力強(qiáng)，所寫論文多次獲獎，多位成員開設(shè)過市級、片級研究課、觀摩課，并獲得一致好評，教學(xué)質(zhì)量名列前茅。

　　3、課題組成員平時教研氣氛濃，有集體備課的良好習(xí)慣，經(jīng)�；ハ嗦犝n幫助指正缺點(diǎn)，堅持寫教后札記，教學(xué)水平進(jìn)步較快。

　　4、課題組人員對本課題的認(rèn)識統(tǒng)一，決心大，積極性高。

　　三、研究意義：

　　1、長期以來，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動多數(shù)是被動的，課堂教學(xué)活動中學(xué)生的參與也是停留在表面，只是機(jī)械模仿式的簡單運(yùn)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法都是教師意志的“復(fù)制”，這樣并不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與性，而且學(xué)生的創(chuàng)新意識受到了壓制，既影響了學(xué)生的身心健康，又防礙了學(xué)生的個性發(fā)展。

　　2、如今，正直新課程改革，確立了以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧地發(fā)展的新理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。

　　因此，在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，開展自主參與數(shù)學(xué)課堂活動研究有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐指導(dǎo)作用，具體體現(xiàn)在：

　　(1)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動是素質(zhì)教育思想的具體體現(xiàn);

　　(2)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動是學(xué)生生理、心理發(fā)展的要求;

　　(3)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑;

　　(4)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動是培育學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性，塑造完美個性的重要條件。

　　四、研究內(nèi)容

　　(1)定義：自主參與數(shù)學(xué)活動是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過自己能動的、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動。

　　(2)模式研究：教師

　　學(xué)生數(shù)學(xué)

　　信息

　　教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主參與、合作交流中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，具體表現(xiàn)為：

　�、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變師生角色，建立民主、平等的師生交流、互動關(guān)系。

　　②認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動。

　�、弁ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　五、研究方法：

　�、佟⒆匀粚�(shí)驗(yàn)法：所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班在自然條件下進(jìn)行，同時暗設(shè)對比班進(jìn)行平行班對比實(shí)驗(yàn)。

　�、�、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的先進(jìn)教育理論，并及時總結(jié)。

　�、邸⒄{(diào)查法：及時了解教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和實(shí)驗(yàn)的操作情況，了解學(xué)生的自主參與，創(chuàng)新意識的發(fā)展情況。

　�、堋⒘私獠煌�類型學(xué)生的心理變化，學(xué)習(xí)需求和不同類型學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力及時調(diào)整的策略。

　　六、研究計劃：(分階段完成工作的指標(biāo))

　　階段一：20xx年10月----20xx年1月，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

　　1、調(diào)查和了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平。

　　2、建立組織，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)擬定課題方案。

　　3、集體備課，分工編寫每課教案，特別是問題情景的創(chuàng)設(shè)。

　　4、細(xì)化計劃，形成可操作的具體細(xì)則。

　　階段二：20xx年2月----2016年2月實(shí)驗(yàn)階段

　　第一學(xué)期：

　�、俎D(zhuǎn)變師生角色，初步建立民主、平等的師生交流、互動關(guān)系;

　�、诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力;

　�、蹌�(chuàng)設(shè)問題情景，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識。

　　第二學(xué)期：

　�、購�(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和思維習(xí)慣的培養(yǎng);

　　②增強(qiáng)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動的好奇心和求知欲;

　�、墼敢鈪⑴c數(shù)學(xué)活動，能談?wù)撃承��?shù)學(xué)話題，能表達(dá)解決

　　問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果，能在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。

　　第三學(xué)期：

　�、僮灾鲄⑴c數(shù)學(xué)活動，敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，有克服困難和應(yīng)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從不同尋求解決問題的方法，并有效地解決問題，發(fā)

　　展應(yīng)用意識。

　　③學(xué)生積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重與理解他人的見解，能從合作交流中獲益。

　　第四學(xué)期：

　�、賹W(xué)生養(yǎng)成自主參與數(shù)學(xué)活動的習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)。

　　②學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動，并能通過對解決問題過程的反思，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　�、蹖W(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，普遍樂學(xué)、會學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課題研究報告格式【二】

　　說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫。

　　一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

　　二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

　　三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

　　內(nèi)容包括：

　　1、提出研究的問題;

　　2、介紹研究的背景;

　　3、指出研究的目的;

　　4、闡明研究的假設(shè);

　　5、說明研究的意義。

　　四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：

　　1 、研究的對象及其取樣;

　　2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;

　　3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;

　　4、操作程序與方法;

　　5、操作性概念的界定;

　　6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。

　　五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);

　　2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;

　　3、分析結(jié)果。

　　六、討論(或小結(jié))。這也是研究報告的主體部分。

　　其內(nèi)容

　�。�1、本課題研究方法的科學(xué)性;

　　2、本課題研究結(jié)果的可靠性;

　　3、本研究成果的價值;

　　4、本課題目前研究的局限性;

　　5、進(jìn)一步研究的建議。

　　七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。

　　文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

　　1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;

　　2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè);

　　3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

　　八、參考文獻(xiàn)。

　　九 、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

　　課題研究報告撰寫的基本要求

　　一、標(biāo)題

　　可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。

　　二、署名

　　接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

　　三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

　　內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。

　　關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

　　四、正文

　　正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

　　1、問題的提出

　�、攀墙沂締栴}或困難;

　�、剖茄芯康哪康暮鸵饬x

　　⑶是研究現(xiàn)狀的綜述

　�、仁潜菊n題關(guān)鍵概念的界定。

　　2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

　　3、課題研究的思路與框架

　　這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

　　4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

　　5、研究結(jié)果的分析與討論

　　結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。

　　五、結(jié)論

　　這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

　　六、存在的問題與后續(xù)的研究

　　七、報告落筆的時間：

　　一般放在正文右下方。

　　參考資料的基本格式

　　引用對象 基本格式

　　書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

　　刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

　　報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

　　成果匯編

　　一、封面

　　說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等二、目錄

　　三、主報告

　　正文小四號，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。

　　四、附件

　　包括課題申報表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。

　　(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系)

【課題調(diào)研方案格式】相關(guān)文章：

課題調(diào)研方案怎么寫03-24

課題調(diào)研報告11-08

調(diào)研工作方案格式-調(diào)研工作方案范文10-26

最新課題調(diào)研報告03-04

課題調(diào)研報告范文05-17

課題開題報告格式10-05

調(diào)研報告的格式12-23

調(diào)研報告格式01-26

德育滲透課題調(diào)研報告01-03

德育滲透課題調(diào)研報告06-02