聽(tīng)眾讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的聽(tīng)眾讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)眾讀后感1
一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人，她的眼睛像深深的潭水多么讓我身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了我的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話，是我心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的心情！被老人的.一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)啊！也許我會(huì)用去感受這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了勵(lì)我，每天早晨在公園等待我，用心去感受那鋸床腿般的音樂(lè)。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂(lè)充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，我總是不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到我心中那些滿滿卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
聽(tīng)眾讀后感2
在這一周里，我學(xué)習(xí)了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《用心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文講述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的'老教授謊稱自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的謊言，但她最后用了這善意的謊言成功幫助了一個(gè)提琴“菜鳥(niǎo)”成為了一名能夠站在舞臺(tái)上，面對(duì)著成千上萬(wàn)的觀眾表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導(dǎo)著她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。 其實(shí)，我們生活周圍也需要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難過(guò)�！�
雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)她如何對(duì)別人，還有學(xué)習(xí)她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習(xí)其他的感人故事，收獲很多。 讓我們多多發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡吧！
聽(tīng)眾讀后感3
今天，我又一次讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文給了我深刻的印象。讀完后，讓我受益匪淺。
這篇課文主要講述了：一位音樂(lè)學(xué)院的教授用善意的謊言欺騙了“我”，希望我能堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)想。而“我”每天早晨對(duì)這位“耳聾”的老人盡心盡力的演奏，這位老人也會(huì)好好的.聽(tīng)我拉。最后，在她盡職盡責(zé)的評(píng)論下，我成為了一位小提琴手，得到了成百上千的喜愛(ài)。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更信心倍增。
聽(tīng)眾讀后感4
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂(lè)方面的白癡到音樂(lè)方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳朵聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了音樂(lè)方面的天才。
這時(shí)，我想起了一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，叫他以后要認(rèn)真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的.考上了清華大學(xué)。
我感受到，謊言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓孩子不要沮喪，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好�。�
聽(tīng)眾讀后感5
今天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè)白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵(lì)‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每天都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì)上為百上千的'觀眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了作者對(duì)老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵(lì)作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵(lì)作者苦練下去，功夫是不負(fù)有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō):“對(duì)別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì)吵架了朋友的友誼也會(huì)更好�！碑�(dāng)我考試的不好時(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō):“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續(xù)努力，要對(duì)自己有信心，加油!加油!”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)對(duì)別人多一些鼓勵(lì)和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì)充滿希望，擁有奮發(fā)的激情。
聽(tīng)眾讀后感6
生活中有許多不如意的事，有的人會(huì)對(duì)你冷嘲熱諷，你喜歡做一件事，可卻總是做不好，這種事并不少見(jiàn)，但是，總會(huì)有人鼓勵(lì)你，那就會(huì)成為你的希望。
讀了唯一的聽(tīng)眾這篇課文，我為老人對(duì)男孩獨(dú)特的教育感到了一種震驚，因?yàn)槔先嗣靼滓粋�(gè)失望的人最希望得到什么，需要什么，當(dāng)一個(gè)人被潮水般的.質(zhì)疑時(shí)，需要的是什么，沒(méi)錯(cuò)，就是老人給的——鼓勵(lì)。當(dāng)一個(gè)失望的人被人信任，不管是什么人，不管他的信任多么微小，也像是一縷陽(yáng)光，也像是一根救命稻草。
生活中，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了很大挫折的時(shí)候，老師的鼓勵(lì)讓我如沐春風(fēng)，讓我不覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這才是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我才會(huì)努力去克服困難，因?yàn)檫@些鼓勵(lì)，在困難面前我開(kāi)始學(xué)會(huì)昂首挺胸，開(kāi)始抬起頭，不再被欺負(fù)。
當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，朋友的鼓勵(lì)像是心靈的創(chuàng)口貼，讓我的傷口愈合，如果沒(méi)有這個(gè)鼓勵(lì)，我或許沒(méi)有勇氣邁向未來(lái)，這才是我一點(diǎn)點(diǎn)向未來(lái)邁進(jìn)腳步的動(dòng)力。
鼓勵(lì)可以讓人的心暖暖的，甜甜的，因?yàn)樵谏钪须y免會(huì)翻跟頭，可是只要有人鼓勵(lì)，人就能夠勇往直前，力挽狂瀾。我相信鼓勵(lì)，就是我們生活中，最不可或缺的成功的配料！
聽(tīng)眾讀后感7
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽(tīng)眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見(jiàn)一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的'，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的聽(tīng)眾：是心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的�！眿寢屢彩切撵`的聽(tīng)眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人�！�
我也期盼做他人的心靈聽(tīng)眾。
聽(tīng)眾讀后感8
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文主要講述的是：“我”這個(gè)音樂(lè)白癡一次去樹(shù)林里練琴時(shí)，遇見(jiàn)了一位自稱是聾子的音樂(lè)教授，在教授的鼓勵(lì)和幫助下，我成為了一個(gè)真正的小提琴手的故事。
課文中，教授就是對(duì)“我”撒了一個(gè)善意的謊言——自稱是聾子，來(lái)獲取“我”的信任，而成為了“我”每天早上的第一位聽(tīng)眾，不斷的指導(dǎo)“我”，給予“我”鼓勵(lì)和支持，讓“我”拉琴的技術(shù)不斷的提高，并讓“我”找回了自信。
謊言也有時(shí)候是善良、美好的。如這篇課文吧，“我”即使受到了欺騙，卻對(duì)老教授更加的敬佩感激。也可以從課題中的“唯一”這一詞可以看出“我”對(duì)老人的無(wú)限欽佩，表明了老人在“我”心中有著崇高的地位，也正是老人的循循善誘、積極鼓勵(lì)才能使“我”成功。
看到這篇課文，我也想起了我們生活中，故事中的許許多多的善意的謊言。
比如說(shuō)《只有你會(huì)欣賞我》，講的.就是一位母親開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)，把老師批評(píng)兒子的話用委婉的，善意的謊言的方式轉(zhuǎn)折成表?yè)P(yáng)他的話，讓兒子受到鼓勵(lì)，最終而考上了清華大學(xué)；《潔白的雕像》講述的是父親（為了不影響兒子學(xué)習(xí)，而在兒子學(xué)習(xí)時(shí)欺騙兒子自己有事要出去，想讓兒子有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，而自己在大雪中成了一座雪白的“雕像”······
在我們的生活中，這樣善意的謊言也有很多。善意的謊言通常都是用來(lái)幫助人、維護(hù)別人的自尊的......
善意的謊言是美好的。
聽(tīng)眾讀后感9
今天學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》。本文作者是羅雪。故事是這樣的，“我”在家里練習(xí)鋼琴時(shí)受到了冷遇。我爸我姐說(shuō)‘我’是‘音樂(lè)白癡’，我就沒(méi)信心了。于是，我悄悄來(lái)到森林里練琴。我遇到了一個(gè)聾啞老人，他鼓勵(lì)我，樹(shù)立了我的信心。每天都要面對(duì)一個(gè)耳聾的老人，全身心地去玩。當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，她從來(lái)沒(méi)有忘記說(shuō)最后一句：“真的很好，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！蔽颐妹帽晃业淖帏Q曲《月光》驚到了。最后，我可以在各種文化晚會(huì)上為數(shù)百名觀眾演奏小提琴。
本文贊揚(yáng)了老教授熱愛(ài)和鼓勵(lì)年輕人成才的.美德，也表達(dá)了作者對(duì)老教授的欽佩和感謝。
老教授說(shuō)他是聾子。這是老人在鼓勵(lì)作者。無(wú)論什么樣的音樂(lè)老人聽(tīng)不到，但他能感受到音樂(lè)在他心中的美好。她愿意每天做作者唯一的傾聽(tīng)者，為了讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言鼓勵(lì)作者努力實(shí)踐，每一次努力都有回報(bào)。
唯一的觀眾，我們不是有自己的觀眾嗎？當(dāng)我和朋友吵架惹上麻煩的時(shí)候，媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō)：“包容別人，你就不會(huì)吵架了。朋友的友誼會(huì)更好�！拔铱荚嚥患案竦臅r(shí)候，我媽對(duì)我說(shuō)：“女兒，沒(méi)關(guān)系。這次考試我沒(méi)考好。下次繼續(xù)努力。對(duì)自己有信心。加油！加油！"
世間有真情。也許一個(gè)微笑，一句贊許的話，一句肯定的話，就會(huì)讓別人感受到溫暖的呵護(hù)，自信的迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)給別人更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，那么我們每天都會(huì)充滿希望和激情。
聽(tīng)眾讀后感10
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大!
自信是成才的'重要條件，所以，鼓勵(lì)和支持對(duì)于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵(lì)著練習(xí)者，是練習(xí)者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說(shuō)他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。練習(xí)者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦!
聽(tīng)眾讀后感11
《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹(shù)林悄悄地、偷偷地練習(xí),開(kāi)始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來(lái)一位極瘦老人來(lái)到這片安靜的樹(shù)林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說(shuō)自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來(lái)拉起了曲.子，對(duì)著這唯一聽(tīng)眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說(shuō)：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。
從此后男孩每天早上都去樹(shù)林練琴老人是他唯一的聽(tīng)眾。后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的`提高，家人再也不說(shuō)難聽(tīng)了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。
最后小提琴成了男孩無(wú)法割舍的愛(ài)好，他能熟練地拉出許多曲子的在各種文藝晚會(huì)上演奏他成功了
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的聽(tīng)眾，更是男孩心靈上的聽(tīng)眾!聽(tīng)著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!
聽(tīng)眾讀后感12
今天這篇課文讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵(lì)。
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文講述的是：在音樂(lè)方面，父親和妹妹說(shuō)我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽(tīng)了我的音樂(lè)數(shù)次后得出的結(jié)論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。
我練琴的地方移到了小區(qū)花園后面的小樹(shù)林里。一天我偷偷地出了門，去到那里準(zhǔn)備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的'儀式。我感覺(jué)后面有人，頭一轉(zhuǎn)，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨(dú)享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽(tīng)不到我的琴聲。說(shuō)明只有那位音樂(lè)教授賞識(shí)“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”，像深深的潭水，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè)教授鼓勵(lì)的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè)教授對(duì)我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說(shuō)我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì)用心聽(tīng)的。我能做你每一天的聽(tīng)眾嗎。聽(tīng)了這番話我羞愧起來(lái)。
這篇課文告訴我們，當(dāng)一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責(zé)罵，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助。
聽(tīng)眾讀后感13
一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人，她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話，是“我”心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的.反應(yīng)著主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的心情！被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)��！“也許我會(huì)用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè)。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！
老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂(lè)充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿滿卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
聽(tīng)眾讀后感14
《唯一的聽(tīng)眾》作者是落雪，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)作家，好像是個(gè)無(wú)名作家吧！還是我讀的書太少了？
在文章中，“妹妹”和“爸爸”說(shuō)作者在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡，還說(shuō)作者是在鋸床腿。雖然作者十分沮喪，但不放棄，堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)。他跑到小區(qū)后山上的樹(shù)林里練琴，他拉了一支曲子，還是感覺(jué)自己把鋸子帶到了樹(shù)林里，叫人膽顫。在練習(xí)小提琴的'過(guò)程中，作者遇到了一位聾子，可是，作者并不知道那位老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席的小提琴手！老人每天早晨都來(lái)聽(tīng)作者拉小提琴，雖然老人聽(tīng)不見(jiàn)，但能用心靈傾聽(tīng)。作者每天早晨都到樹(shù)林里拉小提琴給老人聽(tīng)……
如果是我的話，“妹妹”和“爸爸”這樣說(shuō)我的話，我會(huì)放棄 ，不會(huì)再拉小提琴。我很敬佩作者這種堅(jiān)持不懈的精神。作者雖然拉小提琴不好聽(tīng)，但作者仍不放棄，而繼續(xù)拉小提琴。從中我知道，作者一定是一個(gè)有目標(biāo)的人，人一旦有了目標(biāo)， 不管目標(biāo)多大或多小，都會(huì)得到你所要的。要知道：做對(duì)的事情，要把事情做好 很重要。
告訴我們： 無(wú)論遇到多少挫折，只要心中有自己的理想，就會(huì)有信心，勇往直前；無(wú)論遇到多少挫折，心中沒(méi)有自己的目標(biāo)，挫折可能就伴你永遠(yuǎn)，直到老去、死去！
聽(tīng)眾讀后感15
只要努力奮斗，從失敗到成功只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。這是我在讀過(guò)《唯一的聽(tīng)眾》后悟出來(lái)的。這篇課文十分感人，連我讀完這篇文章后，都有種想哭的感覺(jué)。
文中講了作者拉小提琴的手藝在爸爸和妹妹看來(lái)簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，作者為此失去了信心。只能自己在樓區(qū)后的小樹(shù)林里獨(dú)自拉琴，他在這里遇到了一位瘦瘦的老太太，她善解人意，慈善的面目，詩(shī)一般的話語(yǔ)，都讓作者走出了沮喪的深谷，向著勝利邁出了一步又一步，成為了一名技藝高超的小提琴手，但不論在何時(shí)何地，都在想著那個(gè)滿頭銀發(fā)的老太太。
當(dāng)我深深地合上了書，進(jìn)入了自己的幻想。就像作者一樣，我們，如果在生活中遇到了困難，千萬(wàn)不要進(jìn)入沮喪，毫無(wú)希望的深谷里，而是哪怕被“巨石”壓迫，也要相信，勝利就在眼前。作者是因?yàn)槔咸?不同常人的“教育方法”，使得作者走出了困境，從失敗走向了成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，哪怕我們的處境和作者一樣，也不要?dú)怵H，即使沒(méi)有那位慈祥的老太太來(lái)啟發(fā)你，開(kāi)導(dǎo)你，也要朝著勝利的光輝走去。
想到這，我不禁想起了一句話：再長(zhǎng)的路，一步一步走下去終究會(huì)到達(dá)；再短的路，不邁出雙腳也永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)！
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