教育調研報告范文
當今世界,經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,國際競爭日趨激烈,知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,人才資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出。下面是YJBYS總結的關于教育的調研報告，希望你能從中借鑒參考!
教育調研報告一
一、考察主題：開展特色教育，提高教育質量。
二、概述：
XX年12月12日下午，教師學校培訓部組織全區(qū)中小學副校長和教務主任、德育主任到鐵西區(qū)進行考察，重點考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學、清樂中學兩所學校。
127中學是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學、管理示范名校，學校歷史悠久，教學設施齊全，設備先進，學校規(guī)模大，辦學質量好，環(huán)境優(yōu)美;走進清樂校園，“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標，其寓意在于培養(yǎng)學生具有“蘭之風雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學子的期待，也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風梅之骨蘊蓄著凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。
考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學的代表，李洪濤校長在會上介紹了127中學科技特色教育辦學經(jīng)驗及所取得的成效;清樂中學教務主任代表學校向我們全體考察人員介紹了學校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上，使學生的智商情商都得到了提高。
總而言之，127中學和清樂中學，以先進的辦學理念，科學的管理模式和突出教育特色，譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。
三、幾點體會
(一)樹立全新的辦學理念
在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學校，必須要有全新的辦學理念和先進的教育思想。
1、樹立現(xiàn)代的教育觀�，F(xiàn)代的教育，就是學校不要把學生當作貯存器，不能只關注學習，要多關注學生的情感，多從學生的角度去考慮問題�，F(xiàn)代教育提倡鼓勵性觀念，讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。127中學“以科技教育為引領，激發(fā)學生學習興趣”清樂中學倡導的“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”，無不體現(xiàn)了先進的辦學理念
2、現(xiàn)代的學習觀。學習是學生的首要任務，讓學生學習好，首先要發(fā)揮學生的內在動機;其次學生學習不能僅限于課堂，還要開展多渠道、多途徑的課外活動，在活動中同伴互助，情感溝通。事實上學生的智力因素對學生學習的影響遠遠小于情感因素，學生只有在平等關愛的環(huán)境里才能更好地完成學習任務。
3、現(xiàn)代課程觀。127中學和清了中學都根據(jù)自己學校的特色編寫了校本教材，設置了校本課程。校本課程是學校特色的體現(xiàn)，它是培養(yǎng)學生個性特長的基礎，具有高質量的校本課程才能培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才，才能彰顯學校的辦學特色。
4、現(xiàn)代的教學觀。教學是師生互動的過程：現(xiàn)代教學觀強調教師為學生學習服務，學生的學習是學會的，而不是教會的。因此，教學要延伸到課堂之外的活動，動員一切資源和手段為教學服務。
(二)科學的管理模式
127中學和清樂中學的管理模式充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧。
這兩所學校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處，科學的發(fā)展離不開科學的.管理，科學的管理最終贏得的是科學的發(fā)展。因此，他們在追求科學發(fā)展的同時，謀求科學的管理。
“學校有特色、教師有特點、學生有特長”是學校的辦學宗旨，培養(yǎng)學生“學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會做事”是127和清樂中學的共同特點。正是他們有了科學的特色管理，才使學校以百倍的信心、昂揚的斗志、蓬勃的風姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌!
四、突顯教育特色
127和清樂中學堅持走內涵發(fā)展的道路，一是形成“辦學特色”選準了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征，二是形成“辦學特色”的實質是為了創(chuàng)辦特色學校，由“突破口”帶動學校實現(xiàn)整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng)名校，學校樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，始終堅持以質量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。
五、意見和看法
特色學校必須依據(jù)先進的教育理論，從實際出發(fā)，對學校的發(fā)展做出全面的設計，把建設一整套的學校文化模式和營造獨特的學校組織作為學校文化理想的追求。因此，特色學校具有全面、整體優(yōu)化和相對穩(wěn)定等特點。首先，特色學校具有全面性。這意味著一所學校的綜合個性的形成，并成功地營造出一種區(qū)別于他校的特殊的學校文化氛圍。它是以面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高學生在思想道德、科學文化、勞動與技能和身體心理素質，促進學生發(fā)展為前提，通過創(chuàng)造性勞動，個性化地貫徹教育方針的結果。其次，特色學校應具有整體性，這是一個學校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出一所學校的全局優(yōu)化及整體效能。再次，特色學校應具有相對穩(wěn)定性。從學校特色到特色學校，它是在遵循教育規(guī)律，結合本校實際，順應時代要求，以特定的辦學價值觀為總體的辦學思想指導下，由學校全體成員參與的辦學實踐活動，它的形成有一個孕育、發(fā)展和完善的過程�？梢�，穩(wěn)定性就是指辦學獨特風格的形成，并且學校成果能夠長期地顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時間和實踐的檢驗，并在校內外產(chǎn)生深遠的影響，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。具體表現(xiàn)在辦學目的、宗旨、培養(yǎng)目標、組織管理和運作以及教育資源的利用和開發(fā)上，核心是把學生培養(yǎng)成什么樣的人。然而，穩(wěn)定并非絕對不變，創(chuàng)辦特色學校
是個不斷積累、完善的工作過程，是不斷繼承發(fā)展、改造調整、自立自強的結果，體現(xiàn)了學校群體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的態(tài)勢。
教育調研報告二
辦好人民滿意的教育，是黨和政府對教育工作提出的目標要求。為了全面了解我縣教育發(fā)展現(xiàn)狀，找準制約我縣教育發(fā)展中存在的問題和不足，研究和確定今后教育發(fā)展的思路措施，提升我縣教育事業(yè)發(fā)展水平，從五月份開始，我按照自治區(qū)教育廳、市教育局、自治縣人民政府教育大會的部署，圍繞我縣教育工作進行了專題調研。現(xiàn)就有關調研情況報告如下：
一、全縣教育基本情況
1.全縣學前三年應入園兒童27000人，在園人數(shù)19541人，入園率72.1%;九年義務教育年鞏固率：小學階段為99.4%，初中階段為85%;高中階段學齡人口數(shù)為2.35萬，目前在校學生19005人(含中職)，毛入學率(在校學生數(shù)÷學齡人口數(shù))達57.14%。
2.義務教育基礎建設進展良好。
2013年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃食堂建設追加資金項目，規(guī)劃投資2621萬元，新建學生食堂(伙房)15760平方米，購置食堂(伙房)設備等;項目覆蓋全縣義務教育階段學校97所，安排單項工程97個。新建學生食堂(伙房)15760平方米，購置食堂(伙房)設備97套(臺)。截至目前，在建基礎18個，在建主體12個，正在裝修21個，竣工待驗32個，竣工已驗12個，2個正在平整場地。
2013年農(nóng)村中小學校舍維修改造追加資金建設項目，規(guī)劃投資1241萬元，新建校舍8117平方米，修筑擋土墻800立方米;項目覆蓋全縣義務教育階段學校7所，安排單項工程7個。截至目前，該項目有4個在建主體，2個正在裝修，1個竣工待驗。
2014年農(nóng)村中小學校舍維修改造項目，規(guī)劃投資1693萬元，新建校舍10522平方米、大門3座，修筑圍墻950平方米，排污管網(wǎng)360米，場地硬化3400平方米等;項目覆蓋全縣義務教育階段學校19所，安排單項工程23個。截至目前，該項目在建基礎7個，在建主體7個，竣工待驗6個，竣工已驗1個，平整場地2個。
2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師公共租賃住房建設項目，規(guī)劃投資6600萬元，新建教師公租房1500套52500平方米;項目覆蓋全縣義務教育階段學校98所，安排單項工程98個。截至目前，該項目在建基礎13個，在建主體70個，正在裝修11個，竣工待驗2個，通過竣工驗收2個。
創(chuàng)業(yè)園小學規(guī)劃占地50畝，規(guī)劃投資2270萬元(其中自治區(qū)資金1000萬元，縣財政撥款500萬元，2012年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃食堂建設項目320萬元，2014年農(nóng)村中小學校舍維修改造建設項目450萬元)，新建教學樓、學生食堂等，規(guī)劃總建筑面積5000平方米，規(guī)劃在校學生1500人，設34個教學班。截至目前，該項目正在進行圍墻施工，學生食堂和教學樓在建基礎。
國家實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃，截至目前，已給我縣25所初中和80所小學按標準配備了理科教學儀器和音、體、美教學器材，可以滿足當前教學需要。給25所初中和101所小學配備了圖書(初中生均25冊，小學生均15冊)。目前還有165所村級小學還沒有配備教學儀器設配，480所村級小學還沒有配備圖書。
3.高中階段教育突破發(fā)展工程初見成效。
(1)**高中南教學樓建設項目規(guī)劃投資2730萬元，規(guī)劃建筑面積12000平方米，目前項目已進入裝修階段，預計于2015年9月可投入使用。
(2)**高中學生宿舍樓建設項目規(guī)劃投資300萬元，規(guī)劃建筑面積2000平方米。目前，該項目已完成項目的立項工作。
(3)**中學田徑場項目投資550萬元，新建運動場20357.6平方米，搭設看臺，建設沙坑、單雙杠等配套設施。目前項目已經(jīng)完成基礎和看臺建設，完成總的投資額的40%以上。
(4)由縣級財政投資220萬元建設的**中學新校門及校門橋項目已進入裝修和澆筑橋面建設階段，預計年底可竣工。
4.學前教育發(fā)展工程有序推進。
(1)2013年學前教育校舍改建類建設項目規(guī)劃總投資2075萬元，改建校舍21678平方米。其中，利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒4所，規(guī)劃改建校舍11050平方米，規(guī)劃投資633萬元，截至目前，利用農(nóng)村閑置校舍增設附屬幼兒園74所，規(guī)劃改建校舍10628平方米，規(guī)劃投資1442萬元。截至目前，該項目已竣工驗收60個，其余14個單項工程正在施工。
(2)2013年農(nóng)村學前教育推進工程建設項目規(guī)劃投入1488萬元，規(guī)劃新建3所幼兒園，園舍建筑面積9720平方米，購置設備120件(套)。
5.現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展工程展現(xiàn)魅力。
(1)職業(yè)教育基礎能力建設。推進縣職教中心綜合樓實訓大樓建設，目前已完成整體框架建設，近期即可封頂。
(2)推進職業(yè)教育綜合改革創(chuàng)新。今年以來，我縣著力指導縣職教中心推進職業(yè)教育辦學模式改革創(chuàng)新，不斷提升職業(yè)教育發(fā)展內涵，切實增強學校辦學實力。
一是推進中職高職緊密銜接，完善人才成長“立交橋”。指導學校加強與先進職業(yè)技術學院、高等旅游高等�？茖W校等高等職業(yè)院校采取“2+3”高校冠名班形式五年制高等職業(yè)教育，在我市率先開展與高校聯(lián)辦冠名班。組織中職高職學生參加對口升學考試和積極推薦中職生就讀高職�？坪捅究频�，在我市率先開辟了一條除普通高考之外的又一升大學門路，為廣大中職學生繼續(xù)升學創(chuàng)造新的平臺，取得了良好效果。
二是加強校企合作。指導學校先后發(fā)展與廣東省**市華陽多媒體電子有限公司、北京廣電大廈、廣東格蘭仕集團、廣東長訊通信有限公司、美的集團、TCL空調器(中山)有限公司、華陽電子多媒體股份有限公司等20多家大中型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立了“訂單式”培養(yǎng)，實現(xiàn)校企合作共贏，為實習學生能夠提前適應生產(chǎn)崗位奠定了良好的基礎。2014年學校組織學生到國內知名品牌企業(yè)實習就業(yè)共500多人。
(3)訓基地及專業(yè)建設。指導縣職教中心加強電工電子技術實訓基地擴建和機電技術應用實訓基地及專業(yè)建設工作。
6.教育扶貧富民工程穩(wěn)步落實
(1)全縣農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃得到深化實施。本年度計劃投入資金4131.6萬元。截至目前為止，已收到農(nóng)村義務教育階段營養(yǎng)改善計劃中央補助資金3678.19萬元，根據(jù)農(nóng)村義務教育階段實際在校學生人數(shù)及規(guī)定標準，已撥付本年度春季學期補助資金2030.88萬元;秋季學期已按春季學期人數(shù)預撥補助資金1015.440萬元。補助標準:小學、初中、特教學校均為300元/生.學期。受益學生67696人。
(2)繼續(xù)拓展學生資助實施情況。
2014年春季學期下?lián)苻r(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助資金2404.9125萬元，惠及42949人;2014秋季學期已按春季學期人數(shù)預撥1202.30625萬元元
2014年春季學期，免除11000名普通高中學生學費共計479.052萬元;春季學期免除10973名普通高中學生學費共計475.002萬元。發(fā)放普通高中國家助學金343.05萬元，惠及4574人;
2014年春季學期，中職免學費119.925萬元，惠及1764人;發(fā)放3—5月中職學生國家助學金63.99萬元，惠及1422人。
7.教育信息化建設工程逐步提高。
截至目前，我局利用國家農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目，給23所初中和37所小學共566個班配置互動電子白板。教學點數(shù)字教育全覆蓋項目給358個教學點配備數(shù)字教育資源接收和播放設備，配送優(yōu)質教育資源。項目的實施為實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通和建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺提供了堅實的基礎。目前，正向自治區(qū)教育廳、財政廳等有關部門報告，努力爭取700.2萬元資金，為三所高中共180個班，配置標準的互動電子白板等設備。
8.全縣專任教師總數(shù)5477人。多年來，我縣始終堅持“科教興縣，人才強縣”戰(zhàn)略，把發(fā)展教育擺在優(yōu)先位置，不斷深化教育改革，大力推進教育創(chuàng)新，走出了一條以政府主導、全社會參與的辦學發(fā)展路子，初步形成了較為完善的幼兒教育、普通教育、職業(yè)教育、特殊教育體系。目前，連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學校、教學點的義務教育教師生活補助工作。目前正在造冊，本月底將補助費發(fā)放到位，以吸引和穩(wěn)定更多優(yōu)秀人才服務農(nóng)村教育。我縣教育網(wǎng)點布局基本合理，辦學條件進一步改善，校舍改造成效顯著，學校和師生安全保障有力，教育“民生工程”得到落實，師資力量不斷加強，素質教育全面推進，教育質量穩(wěn)步提高，全縣教育事業(yè)取得了長足的進步。
二、存在的主要問題及成因分析
我們在充分肯定教育成績的同時，必須清醒地看到，當前我縣教育在發(fā)展進程中，還存在一些不容忽視的困難和問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是城鎮(zhèn)學校班額過大現(xiàn)象依然存在。近兩年，我縣中小學校舍得到全面改造，教育教學設施也日趨完善，已基本能滿足全縣學生就學需要。據(jù)統(tǒng)計，全縣小學階段6-11周歲人口數(shù)為25702人，在本縣就讀24630人，就讀率95.8%,除到外地借讀外，小學階段適齡兒童入學率達100%;初中階段12-14周歲人口數(shù)為16136人，在本縣就讀的12457人，就讀率77.2%,除到外地借讀外,初中階段適齡兒童少年入學率達98%;高中階段15-17周歲人口數(shù)為16370人,在本縣高中就讀的8413人,就讀省內外普通中專的2833人,整個高中階段在校生11246人,高中階段毛入學率達68.7%。
但是，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程也日益加快。由于農(nóng)村人口向城區(qū)聚集以及外來務工人員子女的大量涌入，縣城學校尤其是義務教育階段學校生員膨脹，受校舍條件和師資力量所限，班額普遍超大，給學校管理和教學質量帶來極大影響。據(jù)調查，**一小最大班額67人，最小班額61人，平均班額63人;**二小最大班額68人，最小班額62人，平均班額64人。以上狀況大大超出了義務教育階段小學、初中學生班額必須分別控制在45人和50人以下的范圍。
二是留守兒童問題日益突出。留守兒童是指因父母外出打工，孩子被迫脫離父母而留在當?shù)刈x書的.兒童。這一特殊群體已成為當今我國教育問題中的焦點話題，我縣也毫無例外地存在這種現(xiàn)象，且面廣量大，必須引起足夠關注。據(jù)統(tǒng)計，我縣義務教育階段學校共有留守兒童少年36666人，其中小學留守兒童28893人，占小學在校生總人數(shù)48.3%，初中留守少年14773人，占初中在校生總人數(shù)38.3%。在留守兒童少年總數(shù)中，父母一方外出的10001人，父母雙雙外出的6665人，在校寄宿的9126人。
據(jù)了解，有單親監(jiān)護的留守學生在學習、生活和情緒等方面表現(xiàn)大多較穩(wěn)定，而雙親均長年在外務工的留守學生，也最容易成為學校問題學生，主要表現(xiàn)為：1.缺少親情，少朋友，易激動;2.缺乏交流，性格孤傲、自私;3.學習無人監(jiān)督，成績滑坡，易厭學甚至輟學;4.由于監(jiān)護不到位，易滋生不良習慣，組織紀律性差，遲到、早退、沉溺于網(wǎng)吧等行為經(jīng)常發(fā)生，有的甚至走上犯罪道路。這些表現(xiàn)對學校管理和教育教學會直接帶來不利影響。
三是職業(yè)教育發(fā)展相對滯后。職業(yè)教育是我縣教育的薄弱環(huán)節(jié)，與當前縣域社會經(jīng)濟發(fā)展勢頭極不協(xié)調。多年來，因受周邊地市職業(yè)強校的擠壓和自身條件的先天不足，我縣職業(yè)教育發(fā)展步履艱難，不進反退。目前，縣職教中心在校學生總數(shù)2796人然而，通過問卷調查，全部在校生中真正意愿接受職業(yè)教育的不足900人。
當然，我縣職業(yè)教育發(fā)展滯后還有諸多原因。一是學校沒有給學生提供對接市場的好專業(yè)，學生畢業(yè)后難以找到合適崗位，所學不能所用;二是理論脫離實踐，職業(yè)學校還不能充分為學生提供實訓基地，學習成了紙上談兵等。
百年大計，教育為本。相信在縣委、縣政府的正確領導下，在廣大師生和全體教育工作者的不懈努力下，我縣教育一定能躍上一個新臺階。
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