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高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告（通用12篇）
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編為大家收集的高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 1
一、 我市高中階段教育的基本現(xiàn)狀
(一)普通高中情況。20xx，全市有普通高中31所，招生20396人，在校生51292人，有專任教師 2382人，校舍面積為607870平方米，生均校舍面積11.85平方米。
(二)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校情況。全市有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校18所，招生12045人，在校生31278人，有專任教師 1177人，校舍面積為123071平方米，生均校舍面積為4.08平方米。
(三)我市高中階段教育所取得的成績。近年來，隨著全國教育改革步伐的加快，特別是普通高校連續(xù)擴(kuò)招，有力的拉動(dòng)了高中教育的需求。市、縣各級(jí)黨委政府高度重視，積極應(yīng)對(duì)，采取了一系列措施，加大了投入，創(chuàng)新了投資體制，通過學(xué)校貸款、教師投資等手段拓寬了高中階段教育建設(shè)的投資渠道，擴(kuò)大了高中階段教育資源，努力滿足人民群眾日益增長的教育需求，高中階段教育在過去的基礎(chǔ)上有了較快的發(fā)展。一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2005年至2010年，普通高中每年招生由15534人增加到20396人，增長了31.30%，普通高中在校生人數(shù)由40480人增加到51292人，增長了26.70%。中等職業(yè)每年招生人數(shù)由6238人增加到13135人，增長了146.18%，中等職業(yè)在校生由9364人增加到31278人，增長了234%。二是辦學(xué)條件明顯得到改善。為了滿足教育教學(xué)需要，市、縣兩級(jí)政府加大了高中校舍擴(kuò)建、新建的力度，信息化建設(shè)有了新進(jìn)展，新建了一些理化生實(shí)驗(yàn)室，全市高中學(xué)校面貌發(fā)生了前所未有的變化。三是教師隊(duì)伍得到了加強(qiáng)。全市高中教師總數(shù)達(dá)2382人，比2005年增加了515人;學(xué)歷合格率比2005年末增長了14.32 個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了93.91 %，高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新的提高。四是教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，參加高考人數(shù)逐年增加，高考上線率逐年得到提高。
二、高中階段教育中存在的突出問題
目前，我市高中階段教育現(xiàn)狀與人民群眾日益增長的教育需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)教育的需求相比，還存在許多問題和差距。與六盤水的過去比，發(fā)展快，成績顯著，與其它地州市相比，差距不是縮小，而是在拉大。主要表現(xiàn)在：
(一)辦學(xué)規(guī)�？偭坎蛔�。目前我市現(xiàn)有高中規(guī)模不能滿足社會(huì)需求。一是學(xué)校超大班額、超大負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。2010年全市有普通高中764個(gè)班，平均班額 67.1人。教育部有關(guān)規(guī)定，班額不超過50人，班額超過56人的為大班額，超過66人以上的為超大班額，市區(qū)xx縣城的幾所普通高中都屬于超大班額，最高的達(dá)130多人，學(xué)校超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，原有的教師、食堂、學(xué)生宿舍、理化生實(shí)驗(yàn)室等嚴(yán)重不足，師生的身心健康受到嚴(yán)重影響，學(xué)校的安全管理和教學(xué)質(zhì)量的提升壓力增大。二是目前全市每年約有30000名初中畢業(yè)生上不了普通高中，全市普通高中的錄取率僅為39.17個(gè)百分點(diǎn)，個(gè)別縣錄取不到30%，出現(xiàn)了上高中比上大學(xué)還難的情況，群眾反映強(qiáng)烈。
(二)投入不足。以政府投入為主的多元化體制尚未形成，學(xué)校建設(shè)資金籌措渠道不寬，辦法不活，自主發(fā)展的能力不強(qiáng)。一是政府撥款只能保教師工資，公用經(jīng)費(fèi)基本沒有落實(shí)。學(xué)�？渴召M(fèi)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)代課教師工資，舉債辦學(xué)的還要還貸款。二是高中學(xué)校校舍面積普遍不足，不少普通高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備少且陳舊，教學(xué)活動(dòng)的開展和教育質(zhì)量的提升受到嚴(yán)重影響。
(三)教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高。據(jù)調(diào)查，我市高中教師緊缺是各個(gè)學(xué)校普遍存在的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量的提升。按所有初中畢業(yè)升不了普通高中和高中畢業(yè)升不了大學(xué)的學(xué)生都要接受職業(yè)教育的規(guī)模和教師配備標(biāo)準(zhǔn)，全市職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺教師1230名，普通高中尚缺教師 1417名，其中，六枝178名(含市二中)、xx縣408名、水城310名、xx區(qū)521名(含市中心區(qū))，教師補(bǔ)充受來源、聘用政策等因素的制約，師資補(bǔ)充緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。各個(gè)學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，自己出錢招聘了一些不在編教師，學(xué)校資金壓力加大，教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。
(四)教育教學(xué)質(zhì)量不高，發(fā)展不均衡。部分學(xué)校的內(nèi)部管理不到位，教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。教育資源發(fā)展不均衡，結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件存在很大的差距。一是優(yōu)質(zhì)教育資源基本上集中在市、縣中心城區(qū)，造成中心城區(qū)的高中超大班額，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，上高中難，上優(yōu)質(zhì)高中更難成了群眾關(guān)心的焦點(diǎn);二是農(nóng)村高中辦學(xué)條件薄弱，規(guī)模小，效益不高，留不住教師、留不住學(xué)生，學(xué)校發(fā)展失去動(dòng)力，生存面臨困境。
(五)職業(yè)教育欠帳多，發(fā)展困難。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。一是職業(yè)教育的規(guī)模小，近年來基本上未得到發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備欠賬多。二是專業(yè)設(shè)置單一，適用性差，畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢，生源少，發(fā)展滯后，面臨困境。普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育的比例嚴(yán)重失調(diào)。
(六)發(fā)展環(huán)境不寬松。一是鼓勵(lì)發(fā)展高中教育的措施不多，無優(yōu)惠政策。二是部門檢查過于頻繁，學(xué)校疲于應(yīng)付，干擾了教學(xué)秩序。三是學(xué)校硬件建設(shè)由學(xué)校負(fù)責(zé)，校長疲于多如牛毛的各種手續(xù)以及關(guān)系的協(xié)調(diào)，無法集中精力搞教學(xué)。四是部分學(xué)校貸款和教師集資辦學(xué)，還貸壓力大，嚴(yán)重地影響了教育教學(xué)。五是財(cái)政收支兩條線的管理方式，款項(xiàng)不能完全返回學(xué)校，挫傷學(xué)校的`積極性。出現(xiàn)以上問題的原因：一是高校擴(kuò)招帶來的急劇增加的高中教育需求與有限的資源不相協(xié)調(diào)。二是國家教育投入政策導(dǎo)向帶來結(jié)構(gòu)性矛盾，高校的大幅擴(kuò)招，國家按生均計(jì)算的投入不變，而為高校輸送新生的高中教育，國家沒大的項(xiàng)目扶持，基礎(chǔ)教育又大力投入到普及九年制義務(wù)教育，出現(xiàn)了中間輕，兩頭重的“啞鈴型” 現(xiàn)象，使高中教育面臨困境。三是中等職業(yè)教育就業(yè)不暢，分流功能弱化，加劇了高中的入學(xué)壓力。四是教育思想保守，辦學(xué)理念落后，自主發(fā)展的能力和意識(shí)不強(qiáng)。
三、 發(fā)展高中階段教育的建議
“十二五”期間，我市發(fā)展高中教育困難與機(jī)遇同在。一是高等教育大眾化的政策將直接帶動(dòng)高中教育。二是人民群眾蘊(yùn)藏著較強(qiáng)的送子女上高中特別是優(yōu)質(zhì)高中的愿望，教育支出成為群眾支出的重要組成部分。三是隨著“普九”的實(shí)現(xiàn)，國家將對(duì)高中階段教育問題更加重視，國家教育中長期規(guī)劃，到2020年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育，國家將對(duì)高中階段教育有很大的投入。四是多年來我們積累的高中階段教育的經(jīng)驗(yàn)為今后的發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)研分析，委員對(duì)我市發(fā)展高中階段教育提出如下的建議：
(一)進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展高中階段教育的責(zé)任感和緊迫感。普及高中階段教育是小康社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)之一，是我市實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，解決人才短缺、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是滿足人民群眾接受高中階段教育的需要。發(fā)展高中階段教育對(duì)于整個(gè)義務(wù)教育的發(fā)展，發(fā)揮著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。全國全省的高中教育發(fā)展形勢逼人，時(shí)不我待。各級(jí)黨委政府要牢固樹立教育富民、教育興市的戰(zhàn)略思想，把大力發(fā)展高中教育作為滿足群眾需要，構(gòu)建和諧社會(huì)和小康社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，寧可在別的地方忍一點(diǎn)，也要把高中階段教育發(fā)展問題解決好。
(二)科學(xué)制定“十二五”及今后我市高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃。黨的十六大指出，到2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，基本普及高中階段教育。普及高中階段教育需要的時(shí)間長任務(wù)重，對(duì)于我市來說是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，必須從現(xiàn)在開始，早籌劃，早動(dòng)手。建議市縣兩級(jí)政府制定切實(shí)可行的計(jì)劃，搶抓機(jī)遇，扎實(shí)推進(jìn)，才有可能遏制差距拉大，也才有可能在2020年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，一要堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，合理規(guī)劃�？茖W(xué)合理規(guī)劃高中階段教育，合理配置高中階段教育資源，制定高中階段教育超常規(guī)發(fā)展的政策措施，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，盡力滿足群眾需求。二是要堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)分步推進(jìn)。三是要堅(jiān)持創(chuàng)新，完善多元辦學(xué)體制。建立適合六盤水實(shí)際的以政府投入為主的高中階段教育多元化投入體制，大力引導(dǎo)扶持社會(huì)力量興辦高中階段教育。四是堅(jiān)持典型引路，示范帶動(dòng)。加快示范性高中的建設(shè)力度，充分發(fā)揮其在高中階段教育中的輻射帶動(dòng)作用。五是要堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重。六是要堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)，合理布局。各縣區(qū)要合理布局高中校點(diǎn)，在總體布局上要堅(jiān)持適當(dāng)集中，規(guī)模發(fā)展，以提高資源效益。七是對(duì)企業(yè)交地方的各類學(xué)校，在合理布局的基礎(chǔ)上，整合提升。
(三)多渠道加大對(duì)高中階段教育的投入。投入問題是制約高中階段教育發(fā)展的首要因素，也是我市發(fā)展教育的難點(diǎn)。高中階段教育要發(fā)展，必須解放思想，強(qiáng)化政府行為，采取一系列舉措加大投入。建議：一是加大政府投入。按照省市有關(guān)規(guī)定，落實(shí)高中按生均計(jì)算的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，足額預(yù)算，足額撥付，確保學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是在確保財(cái)政預(yù)算足額撥付外，全額返還各個(gè)學(xué)校的收費(fèi)，用于彌補(bǔ)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不足。三是按學(xué)校教師編制數(shù)撥給工資，保證教師待遇的落實(shí)。四是抓大項(xiàng)目建設(shè)，按規(guī)劃論證一批高中建設(shè)項(xiàng)目，積極爭取上級(jí)各類高中建設(shè)項(xiàng)目(如省級(jí)示范高中和省級(jí)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè))。五是積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦高中。出臺(tái)民辦教育的一系列優(yōu)惠政策，優(yōu)化民辦教育的環(huán)境，在土地、稅收等方面給民辦教育優(yōu)惠政策，在興辦方式上支持民辦公助、公辦民助、國有民辦等多種體制辦學(xué)，支持有條件的學(xué)校引進(jìn)民辦資金增加學(xué)校的財(cái)力。同時(shí)學(xué)校也要增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，積極探索高中教育后勤社會(huì)化的路子，通過各種方式自籌資金，節(jié)約辦學(xué)，改善辦學(xué)條件，不斷謀求新的發(fā)展。
(四)大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的高中教師隊(duì)伍，是發(fā)展高中階段教育的關(guān)鍵所在。建議：一是要嚴(yán)格按照現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模和省、市規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)核定高中教師人數(shù)，并按發(fā)展規(guī)劃核定增加高中教師的編制。對(duì)編制空缺的要及時(shí)補(bǔ)充。二是對(duì)緊缺的專業(yè)教師，建議政府要改變過去用人的考聘方式，制定優(yōu)惠政策，簡化手續(xù)，吸引專業(yè)人才。在編制范圍內(nèi)，學(xué)校請(qǐng)來代課的畢業(yè)生政府應(yīng)該認(rèn)編認(rèn)錢。三是加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育。通過請(qǐng)進(jìn)來、送出去等各種渠道加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)工作責(zé)任感，著力培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)，提倡教書育人，為人師表，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。應(yīng)建立高中校長領(lǐng)導(dǎo)班子人才庫。教育行政主管部門要積極配合組織人事部門，積極探索高中校長培養(yǎng)選拔途徑和辦法，努力培養(yǎng)一批出色的、熟悉學(xué)校管理、德才兼?zhèn)涞男ｉL。及時(shí)配齊配強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，為高中階段教育發(fā)展提供有力的組織保障。
(五)積極探索學(xué)校管理體制改革。建議結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，加大學(xué)校管理體制改革的步伐。在管理體制上作出一些探索，如：出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，由政府劃撥專項(xiàng)資金給教育行政主管部門獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績突出的校長;實(shí)行“交鑰匙”工程，將學(xué)校硬件建設(shè)從學(xué)校剝離出來，由政府建設(shè)部門負(fù)責(zé)，學(xué)校只管負(fù)責(zé)抓教學(xué)。切實(shí)抓好示范學(xué)校建設(shè)，條件較為成熟的學(xué)校圍繞省級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)，制定分年度申辦計(jì)劃，力爭躋身于省級(jí)示范學(xué)校行列。
(六)積極探索新形勢下職業(yè)教育的新路子。目前，技能型勞動(dòng)力就業(yè)形勢日漸看好，職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇。建議各縣(區(qū))要把發(fā)展職業(yè)教育和發(fā)展普通高中教育同等對(duì)待，加快發(fā)展速度。各縣(區(qū))首先要考慮建設(shè)示范職業(yè)技術(shù)學(xué)校(xx縣已開始啟動(dòng))，要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)興辦職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，充分根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)。加強(qiáng)與省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作，促進(jìn)職校辦學(xué)的“訂單式”培養(yǎng)，為職校畢業(yè)生提供就業(yè)信息與維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益提供服務(wù)。積極發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)初中畢業(yè)生分流，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通高中教育趨于協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育在普及高中教育階段中的重要作用。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 2
20xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)踐，班主任兼指導(dǎo)老師小宇老師在我實(shí)踐過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。
一、教學(xué)工作。
怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。
10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的.瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題有些沒能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過）以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評(píng)價(jià)說，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監(jiān)考 了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問卷的工作。
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)踐過程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現(xiàn)任班主任小宇老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級(jí)檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。
在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作。通過他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并針對(duì)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的成績不如人意，在班會(huì)上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。
應(yīng)該說在這次實(shí)踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)踐結(jié)束了。通過這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 3
一、調(diào)研目的
本次調(diào)研的目的是了解當(dāng)前高中教育的現(xiàn)狀和問題，為進(jìn)一步完善和改進(jìn)高中教育提供參考和建議。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，共收集了500份問卷和20份實(shí)地調(diào)研報(bào)告。
三、調(diào)研結(jié)果
1、高中教育的現(xiàn)狀
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高中學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件得到了改善，但是教育質(zhì)量和教學(xué)水平仍存在不少問題。
2、高中教育的問題
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中教育存在以下問題：
�。�1）教育質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)校教學(xué)水平低，有些學(xué)校則相對(duì)較好。
�。�2）課程設(shè)置不合理，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。
（3）學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，課外輔導(dǎo)班和競賽占據(jù)了大量時(shí)間和精力。
�。�4）師資力量不足，有些教師教學(xué)能力和素質(zhì)較低。
�。�5）教育資源分配不均，一些學(xué)校擁有更好的'教育資源和條件。
四、調(diào)研建議
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)。
2、優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、合理分配教育資源，加大對(duì)貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校的扶持力度。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、建立健全的教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理。
六、總結(jié)
高中教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前高中教育還存在著諸多問題，需要我們加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 4
一、調(diào)研目的
本次調(diào)研的目的是了解高中教育的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，探索如何提高高中教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，主要針對(duì)高中學(xué)生、教師和家長進(jìn)行。問卷調(diào)查涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況和家長的教育觀念等方面；訪談則著重了解高中教育的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，以及相關(guān)方面的意見和建議。
三、調(diào)研結(jié)果
1、學(xué)生方面：調(diào)查結(jié)果顯示，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，缺乏時(shí)間和精力去關(guān)注其他方面的興趣愛好。同時(shí)，一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。
2、教師方面：調(diào)查結(jié)果顯示，一些高中教師在教學(xué)中存在過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、忽視學(xué)生思維能力培養(yǎng)等問題，教學(xué)效果不盡如人意。此外，教師在教學(xué)過程中也面臨著課時(shí)緊張、備課難度大等問題。
3、家長方面：調(diào)查結(jié)果顯示，一些家長對(duì)于高中教育的認(rèn)識(shí)不足，存在過度干預(yù)和指導(dǎo)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，一些家長也存在對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績過于追求、忽視興趣愛好等問題。
四、調(diào)研建議
基于以上調(diào)研結(jié)果，本次調(diào)研提出以下建議：
1、學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提供更多的課外活動(dòng)和興趣培養(yǎng)項(xiàng)目，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
2、教師應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)方法的`創(chuàng)新，避免過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的身心健康。
3、家長應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛好，尊重孩子的選擇和決定，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和配合。
4、學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、家長和學(xué)生應(yīng)該注重個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)效果。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 5
一、研究目的
高中教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，直接關(guān)系到我國人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本次調(diào)研旨在了解當(dāng)前我國高中教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，為改善高中教育提供科學(xué)依據(jù)。
二、研究方法
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行。共發(fā)放問卷200份，回收問卷188份，有效回收率95%。同時(shí)，還進(jìn)行了20個(gè)高中學(xué)校的訪談，訪談時(shí)長為2-3小時(shí)。
三、研究結(jié)果
1、教學(xué)質(zhì)量存在問題 問卷調(diào)查結(jié)果顯示，80%的學(xué)生認(rèn)為自己所在的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠好，其中主要原因是教師素質(zhì)參差不齊、課程設(shè)置不夠合理和考試制度不夠公平等。訪談結(jié)果也顯示，不少高中學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上存在問題，如師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理、教育評(píng)價(jià)制度不完善等。
2、課外活動(dòng)開展不夠充分 調(diào)研結(jié)果顯示，近七成學(xué)生表示課外活動(dòng)不夠豐富，而這與高中學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)的重視程度不夠有關(guān)。不少高中學(xué)校只是簡單地開展一些形式上的活動(dòng)，沒有深入挖掘和拓展課外活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)亟待加強(qiáng) 調(diào)研結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為自己在學(xué)術(shù)方面取得了不錯(cuò)的成績，但在其他方面卻有所欠缺，如社交能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。因此，高中學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過開展多樣化的活動(dòng)和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、建議與措施
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和評(píng)價(jià)，提高教師素質(zhì)。
2、完善課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。
3、加大對(duì)課外活動(dòng)的投入，豐富學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容。
4、建立完善的考試評(píng)價(jià)制度，避免“一考定終身”的`現(xiàn)象。
5、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
五、結(jié)論
當(dāng)前我國高中教育存在著一些問題，如教學(xué)質(zhì)量不夠高、課外活動(dòng)開展不夠充分和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)亟待加強(qiáng)等。為此，我們需要采取相應(yīng)的措施，優(yōu)化教育環(huán)境和教育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而推動(dòng)我國高中教育的可持續(xù)發(fā)展。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 6
調(diào)研背景
高中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)重要階段，直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。本次調(diào)研旨在了解高中教育的現(xiàn)狀和問題，為學(xué)校教育改革提供參考。
調(diào)研對(duì)象
本次調(diào)研選擇了一所地區(qū)的高中，包括學(xué)生、家長、教師和校領(lǐng)導(dǎo)等。
調(diào)研方法
采用問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式進(jìn)行。
調(diào)研內(nèi)容
1、學(xué)生對(duì)高中教育的看法和感受。
2、家長對(duì)高中教育的期望和反饋。
3、教師對(duì)高中教育的評(píng)價(jià)和建議。
4、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中教育的`認(rèn)識(shí)和思考。
調(diào)研結(jié)果
1、學(xué)生對(duì)高中教育的看法和感受 通過問卷調(diào)查，我們得知學(xué)生對(duì)高中教育的看法和感受大多是比較正面的。大部分學(xué)生認(rèn)為高中教育可以幫助他們更好地準(zhǔn)備未來，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，他們也認(rèn)為高中教育存在一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、課程難度大、考試壓力過大等。
2、家長對(duì)高中教育的期望和反饋 通過訪談，我們了解到家長對(duì)高中教育的期望和反饋也是比較積極的。大部分家長認(rèn)為高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅掌握學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，他們也對(duì)學(xué)校教育的管理和評(píng)價(jià)提出了一些建議和期望。
3、教師對(duì)高中教育的評(píng)價(jià)和建議 通過訪談，我們了解到教師對(duì)高中教育的評(píng)價(jià)和建議也是比較中肯的。大部分教師認(rèn)為高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能和知識(shí)，而不是單純地追求高分?jǐn)?shù)。同時(shí)，他們也認(rèn)為學(xué)校教育的管理和評(píng)價(jià)需要更加科學(xué)和公正。
4、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中教育的認(rèn)識(shí)和思考 通過訪談，我們了解到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中教育的認(rèn)識(shí)和思考也是比較深刻的。他們認(rèn)為高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，而不是單純地追求高分?jǐn)?shù)。同時(shí)，他們也認(rèn)為學(xué)校教育的管理和評(píng)價(jià)需要更加科學(xué)和公正，為學(xué)生的成長提供更好的環(huán)境和保障。 調(diào)研結(jié)論 通過本次調(diào)研，我們得出了以下結(jié)論：
5、高中教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。
6、高中教育存在一些問題，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
7、學(xué)校教育的管理和評(píng)價(jià)需要更加科學(xué)和公正，為學(xué)生的成長提供更好的環(huán)境和保障。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 7
一、研究背景
高中教育是青少年人生中的一個(gè)重要階段，其質(zhì)量直接關(guān)系到青少年未來的發(fā)展。近年來，隨著教育改革的不斷深入，高中教育的發(fā)展也受到了越來越多的關(guān)注。本次調(diào)研旨在了解當(dāng)前高中教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢，為相關(guān)決策提供參考。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研采用了問卷調(diào)查和訪談的方法。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷880份，有效回收率為88%；同時(shí)還進(jìn)行了20次面對(duì)面訪談，以了解高中教育的更多細(xì)節(jié)和實(shí)際情況。
三、調(diào)研結(jié)果
1、教學(xué)質(zhì)量
問卷調(diào)查顯示，78%的受訪者認(rèn)為高中教育的教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，但仍有22%的`受訪者認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量有待提高。面對(duì)面訪談也表明，高中教育中存在著一些教學(xué)方法和手段過時(shí)、缺乏互動(dòng)和參與等問題，需要改進(jìn)。
2、學(xué)生綜合素質(zhì)
問卷調(diào)查顯示，73%的受訪者認(rèn)為高中教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，但仍有27%的受訪者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生的考試成績。面對(duì)面訪談中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育還有待加強(qiáng)，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
3、師資力量
問卷調(diào)查顯示，92%的受訪者認(rèn)為高中教育中的教師應(yīng)該具備更高的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)，但仍有8%的受訪者認(rèn)為教師的能力還不夠。面對(duì)面訪談中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展還需要加強(qiáng)。
4、課程設(shè)置
問卷調(diào)查顯示，71%的受訪者認(rèn)為高中教育的課程設(shè)置比較合理，但仍有29%的受訪者認(rèn)為有些課程過于繁瑣或者缺乏實(shí)用性。面對(duì)面訪談中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要更加注重課程的實(shí)用性和與社會(huì)的聯(lián)系。
5、學(xué)校管理
問卷調(diào)查顯示，76%的受訪者認(rèn)為學(xué)校管理比較規(guī)范，但仍有24%的受訪者認(rèn)為存在管理不當(dāng)?shù)那闆r。面對(duì)面訪談中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理中存在一些問題，需要加強(qiáng)管理的科學(xué)性和民主性。
四、建議和思考
1、提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該采用更加靈活、多樣化的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和提升。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展支持，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
3、合理設(shè)置課程，注重課程的實(shí)用性和與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該注重課程的實(shí)用性和針對(duì)性，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)需求。
4、加強(qiáng)學(xué)校管理的科學(xué)性和民主性。學(xué)校應(yīng)該建立健全的管理機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生、家長和社會(huì)的溝通和交流，讓學(xué)校更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。
總之，高中教育的發(fā)展需要學(xué)校、教師和家長的共同努力，需要不斷探索和改進(jìn)。我們相信，在大家的共同努力下，高中教育一定會(huì)更加美好。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 8
調(diào)研背景
高中教育是青少年接受的最后一個(gè)階段的基礎(chǔ)教育，是他們邁向大學(xué)和職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，高中教育也發(fā)生了巨大的變化。本次調(diào)研旨在了解當(dāng)前高中教育的現(xiàn)狀和存在的問題，以及學(xué)生、教師和家長對(duì)高中教育的期望和需求。
調(diào)研方法
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和訪談的方法，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷880份。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，選擇了10所高中進(jìn)行深度訪談，以獲取更為詳細(xì)和全面的信息。
調(diào)研結(jié)果
一、高中教育現(xiàn)狀
1、教學(xué)質(zhì)量不均衡
在本次調(diào)研中，有56%的學(xué)生認(rèn)為高中教育質(zhì)量存在不均衡現(xiàn)象。一些優(yōu)秀的學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量很高，但一些學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。此外，高中學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量也有很高的期望，但一些教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度還有待提高。
2、教育資源不足
有43%的學(xué)生認(rèn)為高中教育資源不足。這些資源包括教材、教具、圖書館等。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，而且教學(xué)資源不足也導(dǎo)致了一些教師教學(xué)質(zhì)量不高。
3、教育壓力大
在調(diào)研中，有77%的學(xué)生認(rèn)為高中教育存在一定的壓力。這些壓力包括學(xué)習(xí)壓力、考試壓力和競爭壓力等。此外，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨著來自家長和社會(huì)的壓力，這也給他們的成長和發(fā)展帶來了不良影響。
二、高中教育存在的問題
1、缺乏個(gè)性化教育
在調(diào)研中，有48%的'學(xué)生認(rèn)為高中教育缺乏個(gè)性化教育。學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素各不相同，但高中教育普遍采用“一刀切”的教學(xué)方式，難以滿足不同學(xué)生的需求。
2、教育內(nèi)容單一
有63%的學(xué)生認(rèn)為高中教育內(nèi)容單一。這些內(nèi)容主要集中在學(xué)科知識(shí)上，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要在多方面得到鍛煉和培養(yǎng)，但高中教育普遍忽略了這一點(diǎn)。
3、考試導(dǎo)向嚴(yán)重
有68%的學(xué)生認(rèn)為高中教育存在考試導(dǎo)向嚴(yán)重的問題。學(xué)生和家長對(duì)高考的重視和競爭導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活主要圍繞高考展開，忽略了其他方面的發(fā)展。
三、學(xué)生、教師和家長對(duì)高中教育的期望和需求
1、個(gè)性化教育
學(xué)生希望能夠得到更加個(gè)性化的教育，包括針對(duì)自己興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育方式。學(xué)生希望學(xué)校能夠更加注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，而不是只注重學(xué)科知識(shí)。
2、素質(zhì)教育
教師和家長希望高中教育能夠更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。教師和家長希望學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。
3、教育資源優(yōu)化
學(xué)生、教師和家長希望學(xué)校能夠加強(qiáng)教育資源的優(yōu)化，包括更新教學(xué)設(shè)施、引進(jìn)先進(jìn)教育技術(shù)和優(yōu)化教學(xué)資源配置等。
結(jié)論
本次調(diào)研顯示，高中教育存在著教學(xué)質(zhì)量不均衡、教育資源不足、教育壓力大等問題。此外，高中教育還存在著缺乏個(gè)性化教育、教育內(nèi)容單一、考試導(dǎo)向嚴(yán)重等問題。為了解決這些問題，學(xué)校和教育部門需要采取措施，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和教育資源的優(yōu)化，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生、教師和家長也需要共同參與到高中教育改革中來，共同推動(dòng)高中教育的發(fā)展和進(jìn)步。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 9
調(diào)研背景
隨著教育的發(fā)展，高中教育的地位越來越重要。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，高中教育存在一些問題，需要進(jìn)行深入調(diào)研，以找到解決方案。
調(diào)研目的
1、了解高中教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題。
2、探討如何提高高中教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。
調(diào)研方法
1、文獻(xiàn)研究：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外高中教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、實(shí)地調(diào)查：采用問卷調(diào)查和訪談的方式，深入了解學(xué)生、家長和教師對(duì)高中教育的`看法和體驗(yàn)。
調(diào)研結(jié)果
高中教育的存在問題：
a.課程設(shè)置單一，缺乏多元化；
b.學(xué)生的興趣和個(gè)性化發(fā)展得不到充分尊重；
c.學(xué)生壓力過大，導(dǎo)致心理問題增多。
提高高中教育質(zhì)量的方法：
a.課程設(shè)置要符合學(xué)生的實(shí)際需求，包括基礎(chǔ)課程、選修課程和綜合素質(zhì)課程；
b.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生多元化興趣愛好；
c.關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立健全的心理咨詢體系。 結(jié)論 高中教育是為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，需要在課程設(shè)置、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和心理健康方面加強(qiáng)。學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展?jié)摿�，為學(xué)生提供更好的教育。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 10
為了更深入了解我校學(xué)生思想和行為現(xiàn)狀，促進(jìn)我校團(tuán)的工作又好又快發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的調(diào)研，以下就是本次調(diào)研的情況：
一、高中生在�，F(xiàn)狀
1、思想和生活情況�，F(xiàn)在高中生的思想面貌98%以上的學(xué)生是積極向上的，充滿活力的；在生活中，接近100%的同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中穿著樸實(shí)的校服，在學(xué)校就餐，一個(gè)星期的生活費(fèi)用控制在50元左右。
2、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣情況。在學(xué)習(xí)方面，有三分之二的學(xué)生一進(jìn)入高一便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學(xué)習(xí)難度加大該如何面對(duì)，學(xué)習(xí)方法更新該怎樣接受等方面。經(jīng)過高一一年的鍛煉，高二的學(xué)生基本上都找到了自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入高三，學(xué)生們的前所未有的學(xué)習(xí)勁頭被激發(fā)出來，只有極個(gè)別學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的感覺。在行為習(xí)慣上，高一新生習(xí)慣亟待加強(qiáng)，高二學(xué)生95%以上的學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的校規(guī)和班級(jí)的班規(guī)，高三的學(xué)生則是接近百分百都能把自覺行為作為自己的追求。
3、心理發(fā)展方面。高中學(xué)生的心理發(fā)展與初中相比有了很多不同。例如，記憶能力有所減退，而理解分析能力則增強(qiáng)很多；在人生追求上，高一年級(jí)的學(xué)生是朦朧的，高二開始逐漸清晰，而高三年級(jí)的學(xué)生則已經(jīng)有了自己清楚的大學(xué)追求和高遠(yuǎn)的理想志向。
4、行為禮儀方面。絕大多數(shù)高中生能夠做到，見到老師主動(dòng)問好，言談舉止符合一個(gè)高中的要求。
二、高中生在校學(xué)習(xí)和生活存在的主要問題
1、思想認(rèn)識(shí)有待提高。雖然絕大部分高中生的認(rèn)識(shí)是到位的，精神狀態(tài)是積極的，但也有2%左右的學(xué)生的精神是頹廢的，追求是低下的，少了青年人應(yīng)有的朝氣和活力，更不用說有遠(yuǎn)大的志向和追求了。更有甚者，認(rèn)為讀書無用，沉迷與網(wǎng)絡(luò)虛幻中以致不能自拔。
2、學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，日常生活習(xí)慣有待引導(dǎo)。進(jìn)入四中的學(xué)生，學(xué)習(xí)是刻苦勤奮的，但在學(xué)習(xí)方法，由于受到初中的影響，很多學(xué)生面對(duì)課程難度的加大，并沒有認(rèn)識(shí)到不改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，要想提高成績是不可能的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在日常的穿著打扮上，有極個(gè)別的學(xué)生由于社會(huì)的影響，穿奇裝異服，染發(fā)不以為然，穿著名牌運(yùn)動(dòng)鞋和名牌服裝，一個(gè)星期生活費(fèi)達(dá)到100元也不乏其人，這無疑會(huì)增長部分學(xué)生的攀比和享樂風(fēng)氣。
3、行為舉止有待規(guī)范。雖然90%多的學(xué)生在言談舉止上符合一名高中生的要求，但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于以前習(xí)慣影響，隨口罵人，隨手亂丟東西，以及抽煙、喝酒等惡習(xí)也時(shí)不時(shí)在日常生活中表現(xiàn)出來。這種不良習(xí)慣不經(jīng)影響了一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，更影響了自己作為一名高中生的良好形象。
三、團(tuán)委工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策建議
學(xué)校非常重視團(tuán)員青年教師的組織建設(shè)，在各年級(jí)都成立了團(tuán)總支。團(tuán)總支由一名業(yè)務(wù)素質(zhì)高，在老師們中間有廣泛群眾基礎(chǔ)的'黨員擔(dān)任團(tuán)總支書記，團(tuán)總支書記同時(shí)加入到各年級(jí)的管委會(huì)中間去。在各年級(jí)團(tuán)總支下，下設(shè)一名組織委員和一名宣傳委員以及多名團(tuán)總支成員。高一年級(jí)團(tuán)總支成員中就有三名研究生。召開團(tuán)總支大會(huì)，明確各自職責(zé)，定期召開青年教師論壇會(huì)和健全互聽評(píng)課制度。
落實(shí)精細(xì)化管理，各年級(jí)成立學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)的組織嚴(yán)格按照班主任推薦，學(xué)生本人演講競選，年級(jí)政教和團(tuán)總支協(xié)商的程序成立。成立后的學(xué)生會(huì)本著學(xué)校管理的需要，分為紀(jì)檢部，衛(wèi)生部，文體部，宣傳部，學(xué)習(xí)部和生活部。各不在部長的帶領(lǐng)下開展了一系列卓有成效工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如文體部作的《關(guān)于高一新生課余學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查》，就得到學(xué)校李校長的肯定和批示。
健全各年級(jí)團(tuán)支部，提高團(tuán)員的整體素質(zhì)。各年級(jí)團(tuán)總支書記定期召開團(tuán)支部會(huì)議，提升團(tuán)支部書記開展活動(dòng)的能力。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的管理，為新團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)員證，建立《團(tuán)員花名冊(cè)》，認(rèn)真做好團(tuán)籍注冊(cè)工作。積極慎重地做好組織發(fā)展工作，堅(jiān)持團(tuán)員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行入團(tuán)前的培訓(xùn)、考察，做到條件成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 11
當(dāng)今我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的精神是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本著教育要“以人為本，發(fā)展個(gè)性”的原則，在促進(jìn)學(xué)生德智體多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)性、特長的發(fā)展。
目前，在高中體育特長生的教育中，亟須研究和解決的一個(gè)重要問題是他們品行、文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練如何協(xié)調(diào)并多元化發(fā)展的問題。如何規(guī)范體育特長生的品行、幫助他們合理分配文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練的時(shí)間、確定他們文化課學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及此目標(biāo)達(dá)成的途徑和方法是高中體育特長生教育目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。
一、研究的對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)和方法
課題研究對(duì)象是高中體育特長生。
研究方法如下：
�。�、目標(biāo)管理法
建立和運(yùn)用科學(xué)有效的教育、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練管理機(jī)制�？茖W(xué)的管理是促進(jìn)特長生多元化發(fā)展的重要手段。
�。病⒄{(diào)查研究法
通過談話、發(fā)問卷、開調(diào)查會(huì)、測驗(yàn)等方式搜集反映研究現(xiàn)象的材料。
�。�、觀察研究法
按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)體育特長生進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并做準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的各種情況。
�。础⒔y(tǒng)計(jì)研究法
通過觀察、測驗(yàn)、調(diào)查，把得到的大量數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，以求得對(duì)體育特長生可量化方面的發(fā)展做出數(shù)量分析的結(jié)果。
二、結(jié)果與分析
�。�、把握體育特長生的思想脈搏，切實(shí)抓好思想品德教育工作
調(diào)查表明，體育特長生進(jìn)入體育業(yè)余訓(xùn)練班的動(dòng)機(jī)主要有兩大類：一類是源自于自身具有良好的身體素質(zhì)并對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)感興趣，這類學(xué)生往往滿足于個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展，具體表現(xiàn)是只注意自己的興趣但紀(jì)律觀念相對(duì)較差；第二類是以此作為升入高校的階梯，這類學(xué)生往往文化成績較差，考大文大理上線的幾率很小，迫不得已只有考體育類高校，但大多數(shù)又往往存在過分自信或信心不足的不良心態(tài)，具體表現(xiàn)是拼命訓(xùn)練而不太注重或放松學(xué)習(xí)。
�。�、注重體育特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作
在體育特長生中，文化課成績較差是一個(gè)普遍存在的問題，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出解決這個(gè)問題的對(duì)策，是體育特長生教育管理的重要任務(wù)之一。我們對(duì)體育特長生文化課學(xué)習(xí)的管理可從下面幾個(gè)方面入手實(shí)施。
�。ǎ保┘訌�(qiáng)管理，激發(fā)體育特長生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長生的.訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。使體育特長生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能學(xué)好文化課。體育特長生有了學(xué)好文化課的信心，然后再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。
�。ǎ玻┛茖W(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，在制訂計(jì)劃時(shí)，既要注意為國家培養(yǎng)、輸送體育人才，又要注意讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展。體育特長生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合，早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過晚飯時(shí)間，影響正常上晚自修；星期天適當(dāng)補(bǔ)習(xí)文化課：使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)律化、制度化、科學(xué)化，使他們的學(xué)習(xí)不因?yàn)橛?xùn)練而耽誤。
�。ǎ常┙M織安排體育特長生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作
提高他們的文化成績，抓好他們的課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要的環(huán)節(jié)�？刹扇§`活的方式，科學(xué)地安排和落實(shí)輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，訓(xùn)練休整期增加補(bǔ)課時(shí)數(shù)，比賽結(jié)束后為參賽隊(duì)員開設(shè)晚間補(bǔ)課班，做到機(jī)動(dòng)靈活，見縫插針。
�。�、抓實(shí)、抓好體育特長生的訓(xùn)練管理工作
要抓好體育特長生的訓(xùn)練管理工作，就必須堅(jiān)持做好：周密制訂訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程；嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，科學(xué)有效訓(xùn)練。
�。ǎ保┲苊苤朴営�(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程
有效的管理與科學(xué)完善的計(jì)劃是分不開的。為使體育特長生的訓(xùn)練取得好的效果，體育教師必須周密地、科學(xué)地制訂各類訓(xùn)練計(jì)劃。
�。ǎ玻﹪�(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，科學(xué)有效訓(xùn)練
在具體的訓(xùn)練過程中，必須從實(shí)際出發(fā)，既要提出明確的各階段的訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)，又要有完成實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的措施，規(guī)劃出符合動(dòng)態(tài)變化趨勢及選用的訓(xùn)練方法和手段；既要有基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，又要有發(fā)展個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)的手段；既要有整體訓(xùn)練的要求；又要有因材施教的措施；既要按訓(xùn)練計(jì)劃達(dá)到預(yù)定負(fù)荷，又要制訂負(fù)荷后相應(yīng)的恢復(fù)措施。
�。�、建立體育特長生檔案，健全生活管理制度
加強(qiáng)對(duì)體育特長生的管理，掌握每個(gè)體育特長生的情況，必須建立體育特長生檔案，記錄每個(gè)體育特長生品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的詳細(xì)情況。定期測定體育特長生的素質(zhì)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)成績，觀察他們的身體形態(tài)變化情況，及時(shí)記錄，同時(shí)還要記錄他們的品行、文化考試成績及主要科目作業(yè)完成情況，及時(shí)總結(jié)，以便學(xué)校、文化教師、體育教師了解體育特長生，掌握和調(diào)整教育、文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計(jì)劃與方法。
綜上所述，體育特長生的管理，范圍很廣，需要各方面人員的協(xié)同，進(jìn)行全面的綜合管理，才能做好，才能為高校和上級(jí)訓(xùn)練單位培養(yǎng)、輸送更多、更好的優(yōu)秀體育人才。
高中階段教育情況的調(diào)研報(bào)告 12
一、調(diào)查概況
關(guān)于教學(xué)，新課改的其中一個(gè)要求是因材施教。因材施教，最重要的則是了解學(xué)生。這次的調(diào)查活動(dòng)，就是以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)心理作為出發(fā)點(diǎn)的。最終，希望在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出解決的方法，為教學(xué)工作的開展提供方向。通過調(diào)查研究，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握高中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就高中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣情況，對(duì)課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
本次調(diào)查在邯鄲市滏春中學(xué)高一的學(xué)生，調(diào)查方法采用問卷法，在高一年級(jí)隨機(jī)選取二個(gè)班級(jí)的同學(xué)發(fā)放問卷160份，回收159份，其中有效問卷155份�；厥章蕿�99.4%，有效率為97.5%。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
�、鍖W(xué)習(xí)生物的態(tài)度的情況
調(diào)查顯示，有55%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生物，有5%不喜歡學(xué)習(xí)生物，從這看同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)生物的態(tài)度還是很端正的，只有少部分的人對(duì)于學(xué)習(xí)生物不感興趣。在上生物課時(shí)，有99%的學(xué)生喜歡做生物實(shí)驗(yàn)，他們都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)比較有趣不至于向在課堂上時(shí)沒有自己的動(dòng)手能力，看著老師在表演，自己也想過過演員的夢。所以同學(xué)們都較喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課，但從我與幾個(gè)在一線的生物教師交談中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)大部分都沒有做，都進(jìn)行了口頭實(shí)驗(yàn)。這使得同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的向往。
㈡ 學(xué)習(xí)生物的方法
�。薄⑸险n的預(yù)習(xí)情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前都不預(yù)習(xí)，只有11％的學(xué)生在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象； 22%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)，而能主動(dòng)預(yù)習(xí)的只有5％。在這能在課前去預(yù)習(xí)的同學(xué)的預(yù)習(xí)方法中：有33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
2、上課情況
調(diào)查結(jié)果表明，有20%的人能在生物課堂上認(rèn)真聽課大約10分鐘左右，30%能保持在20分鐘左右，47%的學(xué)生能集中30分鐘左右，甚至有些學(xué)生整堂課都沒聽講，自己在下面做自己的事；上課做筆記情況：根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
3、在課后的情況
完成作業(yè)的情況：90%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有8%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有10%的學(xué)生不能按時(shí)完成
作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)情況：調(diào)查結(jié)果表明23%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；65%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；5%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的'眼界和知識(shí)面，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。
(三)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議
大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、 結(jié)論及建議
通過這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面都存在一些問題。要解決這些題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來分析，我們常說習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要因素，方法是學(xué)習(xí)的重要助手，所以我們
應(yīng)該充分利用習(xí)慣和方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法我認(rèn)為應(yīng)該：教師一次不要提出過多的要求，一般提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法給學(xué)生就可以了，太多了反而無法兼顧。教師在提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法之后，要多給時(shí)間、機(jī)會(huì)讓學(xué)生重復(fù)，直到學(xué)生將習(xí)慣和方法變成自己的一部分。當(dāng)提出第二個(gè)習(xí)慣或方法時(shí)，要“主抓提出的這一項(xiàng)，兼顧以前提出的其它項(xiàng)”，其目的是為了鞏固成果。 值得注意的是老師在提出要求時(shí)，自覺的學(xué)生會(huì)遵照?qǐng)?zhí)行，不自覺的學(xué)生則當(dāng)耳邊風(fēng)，所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力，使那些不自覺的學(xué)生也能遵照?qǐng)?zhí)行。老師檢查完后，必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如：當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成某一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。反饋能對(duì)當(dāng)事人以及其他的學(xué)生形成強(qiáng)烈的暗示和刺激，在不斷的暗示和刺激下，習(xí)慣或方法才能保留下來，成為自身的一部分。通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
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