調(diào)研報告美術(shù)教育

　　在現(xiàn)在社會，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的調(diào)研報告美術(shù)教育，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　為掌控宣州區(qū)中小學基礎(chǔ)教育教學現(xiàn)狀，為能使宣州區(qū)教師進修學校更好的為我區(qū)教育服務(wù)，更有力的推進我區(qū)的中小學基礎(chǔ)教育教學的發(fā)展，在區(qū)教體局袁局長的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教研室董主任的組織下，我在9月17日——11月5日期間深入我區(qū)所屬的一所中學兩個校區(qū)課堂進行了美術(shù)學科基本情況調(diào)研，現(xiàn)匯報如下。

　　美術(shù)教育有助于陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的品格修養(yǎng)；有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和提高想象能力；對塑造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才起到不可替代的作用。

　　二十一世紀已經(jīng)進入了視覺文化時代，大量的視覺信息嚴重沖擊著我們的生活，“圖形話語”已成為流行于全球而無需翻譯的語言。每個新時期的公民都應(yīng)該掌握一定的“視覺讀寫能力”美術(shù)教育在學生的視覺訓(xùn)練上有其他學科無法替代的作用,顯而易見美術(shù)學科是培養(yǎng)學生“視覺讀寫能力”的主渠道，必須義不容辭地肩負起時代賦予我們的重任。在這種大環(huán)境下，雖然美術(shù)是非應(yīng)試學科，但是在素質(zhì)教育的陣營中卻有著十分重要的位置，越來越受到教育界的關(guān)注，那么如何改變中學美術(shù)學科教育觀念相對滯后的現(xiàn)象，如何在中學發(fā)揮美術(shù)學科在全面推進素質(zhì)教育中的作用，就成了當務(wù)之急。

　　一、師資情況及教育教學現(xiàn)狀

　　1、進行調(diào)研的2所中學師資配備齊全，美術(shù)教師均是美術(shù)專業(yè)、本1科學歷，除十二中南校區(qū)一名美術(shù)教師是畢業(yè)兩年的新教師外，其余3名教師均從事美術(shù)教學工作多年，都具有一定的教育教學經(jīng)驗。教師隊伍相對穩(wěn)定。被調(diào)研的每所中學在初一、初二年級都能開齊、開足課節(jié)。在對美術(shù)教育教學的重視程度上，東校區(qū)和西校區(qū)都做得不錯。

　　2、教材都能統(tǒng)一征訂（人教版教材），并為教師訂購教學參考書，給教師備課、上課帶來了方便。西校區(qū)還配備了專門的美術(shù)、音樂教室，投影、電子白板都能做到班班通。

　　3、教師有少量外出學習機會，聽課期間、章莉老師外出學習。

　　二、存在的問題及現(xiàn)象分析

　　1、各中學對美術(shù)學科重視不夠，藝術(shù)教育發(fā)展速度緩慢，與素質(zhì)教育所提倡的促進學生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展不相適應(yīng)。

　　比如，美術(shù)是視覺藝術(shù)，上課時需要教師直觀演示，因此學校每學期都應(yīng)該撥專用經(jīng)費為教師購買紙、筆、顏料等范例耗材，但各校都沒有落實到位，普遍存在教師上課自己購置備品現(xiàn)象，大大影響了教師教學的積極性，也欠缺合理性。

　　美術(shù)教學在學校得不到應(yīng)有的關(guān)注，藝術(shù)教育活動被應(yīng)試教育擠壓得處于停頓狀態(tài)。美術(shù)教師在學校也得不到應(yīng)有的重視，外出學習機會較少，得不到自我提升。

　　2、學生對美術(shù)課教學的重視程度不夠，普遍存在著把美術(shù)課堂當作應(yīng)試學科之余喘息放松的場所的現(xiàn)象。美術(shù)課上經(jīng)常不帶工具，老師“巧婦難為無米之炊”。綜上所述，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大家因長期受應(yīng)試教育的影響，頭腦中還存在著重應(yīng)試學科、輕非應(yīng)試學科的舊思想，使美術(shù)學科長期處于被忽視地位，長此以往會影響了教師的思想情緒，使教師本身重視程度不夠，影響學生的意識觀念，忽視自我綜合素質(zhì)能力的提高。因此中小學美術(shù)教育教學的發(fā)展相對滯后，承載不了視覺時代賦予我們的重任。

　　三、建議及對策

　　1、加強重視程度，扭轉(zhuǎn)教育現(xiàn)狀。

　　充分重視美術(shù)教師在學校中的地位，由于美術(shù)教育與其他學科教學有著很大的差別，因此學校對美術(shù)教師教學能力的考核不能只是根據(jù)教育部門組織的競賽來下定論，因為競賽獲獎的畢竟是少數(shù)老師。要根據(jù)具體情況制定合理的適合于美術(shù)教師的評價機制，這樣才能更有效地促進學校的美術(shù)教育教學工作的發(fā)展，也只有在這個前提下，才能激發(fā)教師的積極性，開發(fā)他們的潛能，使教師有熱情和激情投身于教育教學中，從而基本改變他們思想認識上的自我忽視，解決中學美術(shù)教師對自己的發(fā)展報無所謂的態(tài)度的問題，繼而從根本上改變美術(shù)學科在學校整體教育教學中的弱勢地位。

　　2、加大培訓(xùn)力度，提升教師素質(zhì)。

　　教育局可根據(jù)當前中學教師的教學教研現(xiàn)狀增設(shè)系統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容：比如通過講座的形勢對中學美術(shù)教師進行“新課程與我同行”的理念培訓(xùn)。其次通過交流互動的形式分別在“欣賞評述”、“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“綜合探索”四個領(lǐng)域內(nèi)開展公開教學觀摩活動，通過名優(yōu)教師引路，青年教師匯報等形式，把提升教師教學能力的著眼點落實在課堂上，使每位中學美術(shù)教師都能在新課程理念的框架下，會上課，上好課。

　　美術(shù)教師應(yīng)不斷加強自我學習，不斷自我提升，因為一個學校的美術(shù)教學質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。學校也應(yīng)該在條件允許的前提下，盡可能的為美術(shù)教師提供更多的深造學習相互交流的機會，為每位教師搭建發(fā)展和提高的平臺。

　　3、以活動促發(fā)展。

　　每學期都以學年或者學校為單位組織學生書畫作品展。從而激勵學生學習美術(shù)，進行美術(shù)作品創(chuàng)作的激情，通過活動一點點矯正學生對非應(yīng)試學科忽視的心理，活躍學生的校園文化生活，對學生進行了審美教育，完成美術(shù)學科的功能性教育作用。

　　4、增設(shè)校本課程內(nèi)容。

　　根據(jù)各校教師專長，根據(jù)學生實際等具體情況適當增設(shè)校本教材內(nèi)容，如剪紙，書法，泥塑等，補充現(xiàn)有教材的不足，增進學生學習興趣，使美術(shù)教學因地制宜，因材施教，從而更符合學生發(fā)展的需要。

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