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模具特種加工技術(shù)教學(xué)
模具特種加工技術(shù)教學(xué)
摘要：通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研摸清市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探索模具特種加工技術(shù)新的教學(xué)方法，提出了先解惑后授業(yè)的教學(xué)模式。
解惑讓學(xué)生了解更多的新學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主自發(fā)的學(xué)習(xí)能力;授業(yè)中采用項(xiàng)目教學(xué)模式，培養(yǎng)技能型人才。
探索的教學(xué)方法是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，有普遍的推廣意義。
關(guān)鍵詞：模具;特種加工;解惑;項(xiàng)目教學(xué)
一、前言
模具特種加工技術(shù)是直接利用電能、光能、化學(xué)能、電化學(xué)能等進(jìn)行加工，可以加工高強(qiáng)度、高硬度、高韌性、高脆性、耐高溫等材料，主要有電火花成型加工、數(shù)控線切割加工等，是模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的重要課程。
模具特種加工技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中具有重要地位，從業(yè)人員技術(shù)要求高，市場(chǎng)需求大。
為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，目前模具特種加工課程主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式和項(xiàng)目教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)是以學(xué)生為中心而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式，更適合于學(xué)生技能的掌握，但在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是項(xiàng)目教學(xué)都似乎缺少點(diǎn)什么，學(xué)生接受新知識(shí)的能力和速度仍然不很樂(lè)觀，自我約束和自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力并未得到充分體現(xiàn)。
如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，如何讓學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，并能快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，成為技術(shù)能手，成為市場(chǎng)的搶手資源，是廣大教師需要思考和探索的問(wèn)題。
古人有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。
授業(yè)，即專業(yè)技能培養(yǎng)，是教師們絞盡腦汁要解決的問(wèn)題，并且取得了一定的成果，比如項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)，多媒體教學(xué)等。
而解惑卻似乎做的還不夠。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講，模具特種加工技術(shù)是一門新課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)前是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，他們了解這門學(xué)科嗎?都有哪些困惑?如果我們能深度剖析學(xué)生的困惑，研究學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、認(rèn)知規(guī)律、心理變化等問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)清晰的認(rèn)知和方向，將會(huì)使教學(xué)事半功倍。
我們要的不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是學(xué)生能夠自主自發(fā)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，有興趣、有動(dòng)力、有方向。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們把教學(xué)分成兩大部分，解惑和授業(yè)。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促使學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)
1.解惑。
面對(duì)一個(gè)新的課程，學(xué)生大多是困惑的，因?yàn)樗麄儾涣私獾奶嗔�，所以�?duì)學(xué)習(xí)的課程沒有原始的興趣和動(dòng)力，興趣和動(dòng)力對(duì)是否能學(xué)好課程起關(guān)鍵作用，產(chǎn)生興趣和動(dòng)力我們需要從解惑開始。
學(xué)生要知道這是一門什么課程，這門技術(shù)有什么應(yīng)用，就業(yè)時(shí)能否用到，工作環(huán)境怎樣，薪水如何，未來(lái)發(fā)展如何，這樣的企業(yè)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，學(xué)習(xí)起來(lái)是否容易、有趣，學(xué)習(xí)前需要做好什么準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中要怎樣做，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中要給學(xué)生解惑的內(nèi)容。
我們先準(zhǔn)備好這些困惑的答案，然后再以合適的方式來(lái)給學(xué)生們解惑，通過(guò)生動(dòng)、有趣和直觀的方式將各種豐富的信息展示給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上這門學(xué)科，并且有自己要學(xué)的沖動(dòng)，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
選擇具有吸引力的教學(xué)方式，主要有以下幾種：(1)多媒體介紹。
設(shè)計(jì)多媒體課件，以PPT的形式播放;錄制視頻影像，記錄電火花機(jī)床的工作情況、工廠的環(huán)境以及加工的工件等豐富的內(nèi)容，視頻中增加背景講解及現(xiàn)場(chǎng)采訪，對(duì)電火花加工的技術(shù)、場(chǎng)地、維修、調(diào)整等進(jìn)行多方面的介紹。
(2)實(shí)地參觀。
到不同規(guī)模的工廠參觀，進(jìn)一步加深對(duì)電火花加工的認(rèn)識(shí)，同時(shí)邀請(qǐng)工廠培訓(xùn)師講解公司的運(yùn)營(yíng)模式，讓學(xué)生提前體會(huì)企業(yè)的運(yùn)作和未來(lái)可能的工作環(huán)境。
(3)模型、實(shí)物以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地的參觀與講解。
同樣是以直觀的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程前對(duì)這門技術(shù)有個(gè)整體的概念。
學(xué)生有了一個(gè)比較完整的認(rèn)知，再進(jìn)行課程學(xué)習(xí)就會(huì)更容易接受，并且會(huì)提出更多的問(wèn)題。
(4)典型案例分享。
聯(lián)系畢業(yè)后在企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生，請(qǐng)他們來(lái)分享職業(yè)發(fā)展過(guò)程，講講他們是如何獲得成功的，如何一步步成為技術(shù)能手和企業(yè)主管的，分享他們遇到的困難和困惑，以及他們對(duì)在校學(xué)生的建議和看法。
倡導(dǎo)積極向上的、自我約束和主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，給學(xué)生以精神上的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
好的方法再配上豐富的內(nèi)容，解惑的工作就一定會(huì)收到好的效果。
通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研和同學(xué)之間的交流，為學(xué)生的一些困惑找出了答案。
模具特種加工技術(shù)的主要內(nèi)容是電火花成型加工和數(shù)控線切割加工，主要的應(yīng)用是加工高強(qiáng)度、高硬度、高韌性、高脆性、耐高溫等材料，比如凸凹模等，電火花及線切割技術(shù)的技術(shù)能手市場(chǎng)需求很大，薪水在基礎(chǔ)加工行業(yè)中屬中上水平，工作的環(huán)境有好也有壞，但勞動(dòng)強(qiáng)度不高。
這門技術(shù)學(xué)精了在行業(yè)內(nèi)會(huì)很搶手，同時(shí)未來(lái)容易成為企業(yè)的骨干。
教學(xué)方式會(huì)采用項(xiàng)目教學(xué)法，由簡(jiǎn)單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)，達(dá)到掌握全面技術(shù)的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)中會(huì)采用很多形象的、通俗易懂的教學(xué)方法，以及校內(nèi)及企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較輕松。
為提高和擴(kuò)展學(xué)習(xí)提供條件，學(xué)生可以申請(qǐng)課外機(jī)床操作等。
項(xiàng)目教學(xué)前的解惑課程安排十分必要，可以安排8到10個(gè)課時(shí)。
解惑課程的安排是各門技能學(xué)科都可以借鑒的好方法，為接下來(lái)的授業(yè)做足夠的鋪墊，促使學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)。
2.授業(yè)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式理論和事件脫節(jié)，不容易讓學(xué)生接受。
而項(xiàng)目教學(xué)卻將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，引入企業(yè)的真實(shí)案例作為教學(xué)案例，并按照工作過(guò)程分解成為若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)開始，逐步過(guò)渡到具有中等復(fù)雜程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生在剛開始不是很適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)形式，角色的轉(zhuǎn)變讓他們有些無(wú)所適從，但通過(guò)前面的解惑過(guò)程，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)新課程有了整體的認(rèn)識(shí)，很快便進(jìn)入了角色。
為了更好地推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，向?qū)W生推薦了《成功的項(xiàng)目管理》和《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》兩本書，作為學(xué)生課后自學(xué)書籍，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，并從“傳道”的角度提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，其中的很多方法和理念也為項(xiàng)目教學(xué)提供了很好的參考。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估這一完整的行動(dòng)過(guò)程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在自己的動(dòng)手實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。
在項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)改革中編制了校本教材，將教學(xué)內(nèi)容分成了五個(gè)項(xiàng)目，分別為方孔沖模的加工任務(wù)、注塑模型腔的加工任務(wù)、沖裁模的電火花線切割加工任務(wù)、應(yīng)用ISO及3B代碼編程加工零件任務(wù)、CAXA數(shù)控線切割自動(dòng)編程軟件。
項(xiàng)目中又分配了多個(gè)任務(wù)，分別為電火花加工的基本知識(shí)任務(wù)、電火花加工的工藝知識(shí)、電火花成型加工任務(wù)、數(shù)控電火花加工方法、電火花線切割的使用、維護(hù)和保養(yǎng)任務(wù)、數(shù)控電火花線切割的工藝、采用補(bǔ)償方式加工凸模零件任務(wù)、應(yīng)用3B代碼編程加工落料凹模。
三、結(jié)束語(yǔ)
在模具特種加工技術(shù)的教學(xué)中解惑過(guò)程的融入大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)生會(huì)更自信，為成為技術(shù)能手，畢業(yè)后快速適應(yīng)企業(yè)需求提供了保障。
項(xiàng)目教學(xué)的方法和解惑過(guò)程相輔相成，促成了學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的精神，學(xué)習(xí)、做事更會(huì)講究方法和有計(jì)劃、有條理。
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