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海事法律本科人才培養(yǎng)體系
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摘 要： 國(guó)際海運(yùn)的高速發(fā)展需要大量的海事法律人才作為支撐，本文以A校海事法律本科人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)該校法學(xué)11屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況提出完善人才培養(yǎng)體系的建議。
關(guān)鍵詞： 海事法律 本科人才 培養(yǎng)體系
根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易形勢(shì)報(bào)告(2010年秋季)》，世界經(jīng)濟(jì)繼續(xù)緩慢復(fù)蘇，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長(zhǎng)。目前，我國(guó)多個(gè)城市正在積極建設(shè)航運(yùn)中心，如：上海計(jì)劃于2020年建成具有全球航運(yùn)資源配置能力的國(guó)際航運(yùn)中心;大連在加緊建設(shè)東北亞國(guó)際航運(yùn)中心。
在航運(yùn)業(yè)加速發(fā)展的同時(shí)，其所衍生的如海上貨物運(yùn)輸法律關(guān)系的協(xié)調(diào)，海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易的開(kāi)展，船舶碰撞和海難救助等海事糾紛的處理等，這些問(wèn)題專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，需要綜合具備國(guó)際航運(yùn)、國(guó)際貿(mào)易和海事海商法律三門(mén)學(xué)科背景知識(shí)的高素質(zhì)的人才才能勝任。因此，改善海事服務(wù)業(yè)的軟實(shí)力十分迫切。
一、海事法律本科人才的培養(yǎng)分布
目前國(guó)內(nèi)本科階段開(kāi)設(shè)海商法專(zhuān)業(yè)的院校主要是上海海事大學(xué)、大連海事大學(xué)和集美大學(xué)三所高校。大連海事大學(xué)的海商法專(zhuān)業(yè)歷史悠久，現(xiàn)有國(guó)際法學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、法學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)①。
從招生規(guī)模來(lái)看，近5年，上海海事大學(xué)每年招收海商法專(zhuān)業(yè)新生150人左右，大連海事招收200人左右，而集美大學(xué)從2005年起開(kāi)設(shè)海商法專(zhuān)業(yè)，招收海商法本科學(xué)生，規(guī)模為100人左右。2011年第三屆的海商法學(xué)生業(yè)已畢業(yè)。同時(shí)寧波大學(xué)海運(yùn)學(xué)院也開(kāi)設(shè)海商法課程，但只是單一課程，沒(méi)有海商法這一系別。
目前，我國(guó)高校中在碩士階段開(kāi)設(shè)海商法研究方向的國(guó)內(nèi)高校除了我校和大連海事大學(xué)外，還有北京大學(xué)法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)、清華大學(xué)法學(xué)院、武漢大學(xué)法學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)法學(xué)院等，但這些高校本科階段未設(shè)有海商法專(zhuān)業(yè)。
現(xiàn)有市場(chǎng)上主要的海事發(fā)人才來(lái)源還在于本科階段的培養(yǎng)。對(duì)本科海事法律人才的需求空間很大，這也正是我以本科海事法律人才為重點(diǎn)研究對(duì)象的原因所在。以上海海事法學(xué)法律本科人才培養(yǎng)為例。
二、海事法律本科的人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)分析
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)
海事法律本科的人才培養(yǎng)本科人才培養(yǎng)以學(xué)校教育為主兼以其他途徑。在學(xué)校課程中，與培養(yǎng)人才的能力目標(biāo)相符合，體現(xiàn)為四大方面。
1.注重法學(xué)基本功底和能力，主要包括法學(xué)的核心課程和選修課程，主要課程有《法理學(xué)》、《憲法》、《民法》系列課程，訴訟法系列課程，刑法系列課程等。
2.海商海事法律課程，班輪運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法規(guī)、租船運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法規(guī)、海上保險(xiǎn)法、海事法等。
3.航運(yùn)業(yè)務(wù)課程，如《海上運(yùn)輸概論》、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)、海運(yùn)地理等。
從知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，海商法專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置囊括了法學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程和我校國(guó)際航運(yùn)管理的專(zhuān)業(yè)必修課程。
(二)能力結(jié)構(gòu)
對(duì)于海事海商法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，要求學(xué)生具備：
(1)獲取知識(shí)的能力，有獨(dú)立獲取本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，良好的表達(dá)能力、社交能力和計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力。能根據(jù)不同的本專(zhuān)業(yè)任務(wù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)。
(2)應(yīng)用知識(shí)的能力：在獲得相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)和航運(yùn)實(shí)務(wù)與法規(guī)常識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
(3)社交能力，即需要良好的語(yǔ)言溝通能力、邏輯思維能力、談判技巧、學(xué)習(xí)精神和計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力，能根據(jù)不同的本專(zhuān)業(yè)任務(wù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)。
(4)創(chuàng)新能力(精神)：掌握進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的思維方法，能開(kāi)展科學(xué)研究工作，具備一定的創(chuàng)新性思維和探索能力。
我以上海海事大學(xué)2011屆海商法專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生為例，截至2011年6月底，我校海商法專(zhuān)業(yè)總計(jì)畢業(yè)生159人，其中35人考上了研究生;37名學(xué)生選擇出國(guó)深造，多數(shù)選擇航運(yùn)名校，專(zhuān)業(yè)也以海商法為主，其余87人均順利就業(yè)，其中7人就業(yè)于公務(wù)員系統(tǒng)，分別分布在政法部門(mén)、海事局、海關(guān)等單位，其他80人全部就業(yè)于企業(yè)，其中航運(yùn)企業(yè)占90%以上，其他10%也是與航運(yùn)相關(guān)的保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所等。
可見(jiàn)，海事法律本科畢業(yè)生市場(chǎng)需求量大。航運(yùn)相關(guān)企業(yè)仍然是當(dāng)前本科海商法學(xué)生的主要畢業(yè)去向;保險(xiǎn)、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的法律人才需求很大，但我校法學(xué)本科畢業(yè)生在此領(lǐng)域就業(yè)的人不多。
此外，本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀海商法碩士學(xué)位的學(xué)生占全部學(xué)生的20%以上，這體現(xiàn)了現(xiàn)有海商法本科教育過(guò)程中由于客觀上學(xué)科和學(xué)時(shí)的不足而導(dǎo)致繼續(xù)深造的必要性。
三、海事法律本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)模式是指按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的總和。我根據(jù)海事法律人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，提出以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。
(一)教學(xué)機(jī)制的完善
1.推動(dòng)海商法教材的配套性和多樣性發(fā)展
要結(jié)合教材的編寫(xiě)方案，進(jìn)行科學(xué)性和可行性的論證。在做好海商法基本教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，涉獵更廣泛的領(lǐng)域，編寫(xiě)更多的輔助教材和參考教材，通過(guò)指導(dǎo)用書(shū)、習(xí)題集等培養(yǎng)全面能力。
同時(shí)，加強(qiáng)與文字教材相配套的音像教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件的建設(shè)，加速教學(xué)手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.重視文化素質(zhì)課程
從人才知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，寬厚的文化素養(yǎng)是法律人才在專(zhuān)業(yè)上深化發(fā)展的基礎(chǔ)。目前我國(guó)法律院系已開(kāi)設(shè)一些文化素質(zhì)課，但多為校公共選修課，未將其納入法律人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)建的體系上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
因此，我主張重視文化素質(zhì)課程的建設(shè)，切實(shí)為海事法律本科生的教學(xué)工作提供有力的保障。高�？梢宰们殚_(kāi)設(shè)國(guó)際服務(wù)與禮儀、航運(yùn)歷史等課程。
3.開(kāi)設(shè)講壇講座
由于學(xué)時(shí)限制，應(yīng)有意識(shí)地補(bǔ)充一些專(zhuān)家講座，如《海商法的精神》、《提單法律制度精簡(jiǎn)》、《保險(xiǎn)問(wèn)題研究》等一系列法律前沿問(wèn)題。以這種形式來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)思維深度，補(bǔ)充指定計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容。
4.增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果
目前授課方式的基本形式有教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)，有問(wèn)題課后問(wèn)的“單向式”和師生提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，授課時(shí)老師先臺(tái)上演講，然后學(xué)生臺(tái)下提問(wèn)，相互討論的“互動(dòng)式”。
實(shí)踐中，主張教學(xué)方法應(yīng)打破嚴(yán)肅、傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和熱情，既要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要提高他們的積極性和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
(二)教學(xué)外機(jī)制的完善
1.制度保證
學(xué)院制定鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定，從制度上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生和教師參與科研活動(dòng)。
2.加強(qiáng)能力培養(yǎng)
由于能力的欠缺，學(xué)生難以盡快適應(yīng)法律職業(yè)，引發(fā)用人單位對(duì)人才質(zhì)量的質(zhì)疑。這一問(wèn)題長(zhǎng)期困擾法學(xué)界。北大、清華等七所法律院校開(kāi)設(shè)的診所式法律教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面取得了良好效果。
根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的需要，建議分別設(shè)置《模擬法庭》、《模擬航�！�、《航海實(shí)習(xí)》、《社會(huì)實(shí)習(xí)》等一系列的實(shí)踐課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)科社會(huì)上的熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，安排模擬的法庭演習(xí)和講解。既有學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，又有教師的引領(lǐng)，取得了良好的效果。
3.開(kāi)辟多元化的鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)
現(xiàn)有的定期實(shí)踐平臺(tái)建構(gòu)在校內(nèi)資源之上，如航海模擬器、模擬法庭等。同時(shí)應(yīng)不斷開(kāi)辟社會(huì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)。如航海實(shí)習(xí)船舶、實(shí)習(xí)基地、法官助手等多渠道為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。
學(xué)生到航運(yùn)企業(yè)、外貿(mào)運(yùn)輸企業(yè)、港務(wù)部門(mén)、物流企業(yè)、保險(xiǎn)公司等關(guān)聯(lián)單位去實(shí)習(xí)，親自面對(duì)CASE的調(diào)查、處理、撰寫(xiě)報(bào)告等相關(guān)工作，以達(dá)到在實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)敏感，鍛煉操作能力的目的。
4.建立人才培養(yǎng)的信息反饋和評(píng)價(jià)體系
將人才培養(yǎng)的平臺(tái)延伸到校內(nèi)研究開(kāi)發(fā)基地或校園以外，應(yīng)用“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”培養(yǎng)途徑。法學(xué)院與法院、檢察院等用人單位組成教育聯(lián)合體，爭(zhēng)取他們參與辦學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)院辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生分配等重要問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo);了解用人單位新需求，共同創(chuàng)造條件，培養(yǎng)急需人才。以上措施充分體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)之間的互利，深化了人才培養(yǎng)模式的改革。
5.重視輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中的重要作用
除了教學(xué)方式外，針對(duì)法律本科生的學(xué)生工作存在多種模式，輔導(dǎo)員制度并且結(jié)合班導(dǎo)師工作，這些方式直接關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，因此最受學(xué)生關(guān)注和重視，其重要性自然會(huì)受到學(xué)生的普遍認(rèn)可。
本科生對(duì)輔導(dǎo)員的工作普遍具有較高的評(píng)價(jià)，而且認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展工作職能，在本科生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，并且認(rèn)為，輔導(dǎo)員在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面正在發(fā)揮作用。
四、結(jié)論
海事法律本科人才處于青年期，他們思維活躍，易于接受新鮮事物。海事法律本科人才培養(yǎng)的基本思路為結(jié)合教學(xué)機(jī)制的完善及外部教學(xué)外機(jī)制的完善，有效整合資源，提升教學(xué)理念、課程設(shè)置等教學(xué)機(jī)制的一體性，同時(shí)注重實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和可行性，建立教學(xué)機(jī)制和教學(xué)外的相關(guān)的多元機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
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[2]蘇世芬，沈木珠.海商法雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的思考[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(4).
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