高中課題研究性報告（精選15篇）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編收集整理的高中課題研究性報告，歡迎閱讀與收藏。
高中課題研究性報告 1
研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件
小組組長：
小組成員：
指導老師：
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3，對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：
在校園全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10—35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20—25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。）
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水�？諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
二，生長在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，”唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……”可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然”。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的.三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；
一是全年無霜凍，氣候宜人；
二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；
三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協(xié)會，海南有關的學者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻。
高中課題研究性報告 2
一、課題背景
課題名稱：文言文虛詞的研究
課題組長：
課題成員：
指導教師：
所屬領域：語文
各自的用法又是什么？針對以上問題，我們小組進行了如下研究。
二、課題目的
對于高考中所涉及到的重點文言文虛詞“之、其、以”進行深入的研究，以期對中學文言文中的虛詞的教與學提供參考和幫助。
三、課題研究方法
收集資料、查閱相關信息、小組討論
四、研究過程
確定課題
探討并設計研究方案
成員按照分工進行資料的搜集與整理
整合所收集到的資料并進一步進行資料的分析與研究
總結與反思
五、概述
虛詞在語法意義的表達及語法任務的完成上充當著不可或缺的角色。雖然實詞的數(shù)目遠遠多于虛詞，但是虛詞的重要性不可小覷。
實詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個句子正是通過血液串起來的。因而甚至可以這樣斷言：漢語少了虛詞，便不能正常表達。因此，本小組重點針對“什么是文言文虛詞”“高考中所出現(xiàn)的高頻文言文虛詞都有哪些、它們各自的用法又是什么”，重點選取“之、其、以”三個文言虛詞作為研究對象，搜集它們在中學教材中的典型例句，然后對每個例句中對應虛詞的意義和用法加以研究和分析，再進行歸類，整理出各個虛詞在中學教材中的典型的用法及意義。
六、正文
�。ㄒ唬┪难晕奶撛~的概述
1、虛詞的定義：
漢語虛詞在古代有各種稱謂，如“語助”、“虛字”等。關于虛詞，北宋周輝在《清坡雜志》里記載：“東坡教諸子作文或辭多而意寡，或虛字多，實字少，皆批諭之�！�
許多古代學者認為虛詞沒有實在意義，卻推動感情抒發(fā)。《馬氏文通》首次從語法學的角度對實詞和虛詞進行了明確的界定。他認為實字即“有事理可解者”，是文的“體骨”；虛字即“無解而惟以助實字之情態(tài)者”是文的“精神”。
郭紹虞在《漢語語法修辭新探》中指出：“古人的虛實說，是在沒有詞類說以前，是在沒有語法學以前，所以目的重在漢語的實際應用。這樣，當然結合到修辭，而適合于古人學文寫文之用�！�
總之，虛詞是詞匯的構成部分，歷來對于虛詞的界說各不相同，比較一致的看法，認為虛詞一般只有語法意義，表示各種關系和語氣，很少有詞匯意義。
2、虛詞的分類：
現(xiàn)代觀點一般將副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞歸于虛詞。
3、虛詞的作用：
虛詞在語法意義的表達及語法任務的完成上充當著不可或缺的角色。雖然實詞的數(shù)目遠遠多于虛詞，但是虛詞重要性不可小覷，究其原因：一是從使用頻繁率來說，虛詞甚過實詞；二是“實字的作用以它本身為限，虛字的作用在它本身以外：用錯一個實字只是錯一個字而已，用錯一個虛字就可能影響很大�！�
實詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個句子正是通過血液串起來的。因而甚至可以這樣斷言：漢語少了虛詞，便不能正常表達。
�。ǘ┑湫透呖几哳l文言虛詞的疑難問題分析
1、【之】
1.1“之”作代詞
“之”字所指代的內容應該從具體的上下文中予以確定�！爸弊侄嗍浅星爸复蚴敲珊笾复�。因此，有的語法書上講，“之”字表指代時一般都有提示語。這個提示語可以在“之”前，也可以在后。下面就教材中出現(xiàn)的一些例句加以分析，討論怎樣明確“之”的指代內涵。
�、俜蚪穹畬④�，秦王購之，金千斤，邑萬家。（《荊軻刺秦王》）之，代詞，無疑，但究竟指代的是樊將軍呢，還是指代樊將軍的頭呢？從語法上看，兩者都講得過去。句后面緊接著荊軻的話有“誠能得樊將軍首？”，因為古代取人性命，多以見項上人頭為證。那么“之”指代的就應該是“樊將軍的頭”。
�、谖⑻友裕荚傅弥]之。（《荊軻刺秦王》）
之，指代行動。結合文意來看，太子的心思是如何對付強秦，荊軻知太子心意，為其解憂，即準備刺殺秦王。故“之”指代刺殺秦王更為妥帖。綜合地，應該把“之”理解為“刺殺秦王”這個終極目標。在這里，“謁”是“請求”之意。
�、鄞伺婀笏抉R曹無傷言之。（《鴻門宴》）
之，指代的是“此”，還是“沛公左司馬曹無傷”？從內容上看，“之”所指的是“此”�！按恕弊髦髡Z，指的是沛公對項羽說的話，亦即“令將軍與臣有郄”的“小人之言”�！按恕笔侵髡Z，“沛公左司馬曹無傷言之”是謂語，該句式的特點強調了主語所指代的內容，用一個“之”字再后面來復述。本句的“之”即理解為代詞“此”。這句譯成現(xiàn)代漢語是：這（是）你沛公手下的左司馬曹無傷說的。
�、苤斺孕蛑�，申之以孝悌之義。（《寡人之于國也》）
申，反復陳述�！耙孕€┲x”是介賓結構作補語，從而導致“申之”的“之”指代什么，看不真切，但如果我們把這個小句的句式變換成“以孝悌之義申之”，“之”的指代，就可以明確地看出來是指“孝悌之義”。故，代詞“之”，代指“孝悌之義”。
�、蒽o言思之，躬自悼矣。（《詩經(jīng)·氓》）
之，仍是可以理解為代詞的，因為其指代性還是比較強的，指代上文“三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣”的悲慘遭遇。
1.2“之”作結構助詞
�。�1）用來作為定語后置的標志
�、衮緹o爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）兩個“之”均理解為定語后置的標志。下文有“上食埃土，下飲黃泉”，都是“利”和“強”在一般條件下應當產(chǎn)生的作用。如果寫成“蚓無利爪牙，強筋骨”，因為“利爪牙，強筋骨”容易誤解成“使爪牙利，使筋骨強”。如果說成“蚓無利之爪牙，強之筋骨”，又不符合那時的表述習慣，故只好說成“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，同時又起到了強調定語的作用�？傊涫讲煌�，所產(chǎn)生的修辭功能就不同。
�、陂L嘆息以掩涕，哀民生之多艱。（《離騷》）
③馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）
這些句子的“之”都可以理解為定語后置的標志。
�。�2）用來表示領屬關系，“之”可譯為“的”。
�、俳衤勝弻④娭捉鹎Ы铩＃ā肚G軻刺秦王》）
譯為：現(xiàn)在聽說用千斤金來懸賞將軍的頭顱。
�、诠胖ト耍涑鋈艘策h矣。（《師說》）
譯為：古代的圣人，他們超過一般人很遠了。
�、劢袢罩潞稳�？（《鴻門宴》）
譯為：今天的事怎么樣？
1.3放在主謂間取消句子的獨立性
助詞“之”用在主謂結構中間，它的作用是把主、謂兩部分結合得更為緊密，使之成為一個短語。加了“之”的主謂結構不能獨立成句，是小句。從形式上看是一個偏正結構，這種用法的“之”是從用在偏正結構中的.“之”的用法發(fā)展而來的。
�、僭覆哐猿贾桓冶兜乱病＃ā而欓T宴》）
�、诠讶酥趪�，盡心焉耳矣。（《寡人之于國也》）
�、垸i之徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）
1.4用來作賓語提前的標志
此外“之”作助詞還有：用來作為賓語（包括介詞賓語）前置的標志，“之”字不譯。
�、俳虾螀捴校浚ā蹲髠鳌る[公元年》）
�、诜驎x，何厭之有？（《燭之武退秦師》）
�、鬯魏巫镏校浚ā豆敗罚�
�、芸鬃釉疲骸昂温�？”（《陋室銘》）
1.5作音節(jié)助詞
音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調節(jié)音節(jié)的作用，無實義。可以說它是為了滿足音節(jié)需要而加的一個襯字。
�、俟珜⒐闹ā恫軇フ搼�(zhàn)》）
這個“之”比代詞更加虛，只是湊足一個音節(jié)，使語氣舒緩一下，不能把它看成“鼓”的賓語。
②頃之未發(fā)（《荊軻刺秦王》）
單于使陵至海上，為武置酒設樂。（《蘇武傳》）
這兩個“之”都用在時間名詞后，表時間不長，表示停頓，兼有舒緩語氣的作用，可不譯出。
2、【其】
2.1“其”作語氣副詞
�、傥崞溥�也。（《燭之武退秦師》）
晉文公充分權衡利益輕重，準備撤軍，但要給自己找個臺階下，因而委婉地表達了自己的意見：“攻打秦國，是不仁義的，不明智的，不勇武的，咱們還是撤軍吧。”這一語境中妙用一個“其”字，“其”的表達感情色彩比較多，能傳遞很多信息。言語中流露出懊悔、尷尬、無奈、不確定、心有不甘的種種情感。
�、谑ト酥詾槭ィ奕酥詾橛�，其皆出于此乎。（《師說》）
后面有“乎”，“其”作指示代詞“這”講是說不過去的。句末“乎”表疑問的語氣，“其”，表猜度、揣摩語氣。它委婉、含蓄地道出了圣人為什么越來越明智，而愚人為什么越來越愚拙的原因，使整個句子的意思表達清晰明確，留有余音。
2.2“其”作代詞
①巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟�。ā稁熣f》）
②相如持其璧睨柱，欲以擊柱。（《廉頗藺相如列傳》）
③蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。（《赤壁賦》）
2.3“其”作連詞
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）“其”既可以理解為反詰副詞，“難道”，又可以理解為選擇連詞“還是”，兩者都有揣測語氣。
2.4“其”作助詞
�、俾仿湫捱h兮，吾將上下而求索。（《楚辭·離騷》）
�、谂謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（《離騷》）
3、【以】
3.1“以”用作介詞
�。�1）表示時間，相當現(xiàn)代的介詞“在”。
①懷帝閣而不見，奉宣室以何年？（《滕王閣序》）
�、谑家詮妷殉�，及還，須發(fā)盡白。（《蘇武傳》）
�。�2）介紹動作、行為所使用的工具。“工具”，既指具體的工具，也可指人的軀體，制造器物的原料以及借以完成動作的力量、手段等。
①項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）
�、谠S子以釜甑爨，以鐵耕乎？（《孟子·滕文公上》）
�。�3）介紹動作、行為所依靠的條件、憑借。如果說“介紹動作行為所使用的工具”中的“工具”還比較具體的話，那么“條件”、“憑借”則比較虛，大都是指某種動作、行為所使用的名義，所遵循的規(guī)則，所依據(jù)的條件，所憑借的態(tài)勢以及進行的角度等等。
驗之以事，合契若神。（《張衡傳》）
�。�4）介紹動作、行為產(chǎn)生的原因。這是語言中常要表達的一種關系。因果關系既可以用復句來表達，也可以用單句來表達。介詞“以”常引導單句，由“以”來介紹出原因。
�、儇M以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）
②不賂者以賂者喪。（《六國論》）
3.2“以”字用作連詞
這種“以”字與作連詞用的“而”字用法相同，可以連接詞與詞、短語與短語、句子與句子。但“以”只能用作順接，不能用于轉接。也就是說“以”可以表示順承、修飾、因果、目的等關系，但不可以像“而”那樣表示轉折關系。連詞“以”所連接的兩部分之間關系的辨析
從意念上講，連詞“以”字可以連接多種關系，目的關系、結果關系、并列關系、順承關系、修飾關系等等。
�。�1）“以”表目的、表結果關系：
目的是人們主觀愿望希望實現(xiàn)的，是美好的心愿。而結果只是一種狀況的反應，它可能是好的，也可能是不好的，而不好的結果決不是人們主觀愿望希望實現(xiàn)的，所以不會成為人們的目的。至于好的結果與目的如何區(qū)分，可以用“而”字來替換“以”字。一般說來，作連詞的時候，“以”的作用、語氣比“而”要強、重一些，這可能和“以”的連詞用法是從介詞用法衍化而來有關。表目的時，可譯為“而”“來”；表結果時，可譯為“以致”。
�、僭絿员蛇h，君知其難也。（《燭之武退秦師》）
表順承，一般有一種情理或時間上的相承性，“越國”順理成章發(fā)生的事情并不是“鄙遠”，并且“鄙遠”也不是“越國”的必然結果�！氨蛇h”是秦國的最終目的，把遠方的鄭國作為邊邑，“越國”是必須的途徑，即越過晉國，可直接譯為：越過別國而把遠地當做邊邑。“以”字譯為“而”、“來”。故把“以”理解為表目的的連詞更為妥帖。
②秦王大喜，傳以示美人及左右。（《廉頗藺相如列傳》）
理解為連詞“以”，前一部分是方式，后一部分是目的�！耙浴笔悄康倪B詞，相當于現(xiàn)代漢語的“來”，“傳以示美人及左右”譯出現(xiàn)代漢語是“傳遞和氏璧來給美人和左右的人看”。
�、垩捎猛鲟嵰耘汔�？（《燭之武退秦師》）
“亡鄭”導致的直接結果就是“陪鄰”，這是秦穆公決不希望看到的事實，因而從燭之武說服秦穆公退軍的心理而言，“以”表結果更為妥帖些，正是“亡鄭”這個不好的結果，會導致“陪鄰”，“以”可直接翻譯成“來”。
�。�2）“以”表順承、表遞進關系：
背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（《離騷》）前一個“以”，連詞，表順承關系。背即違背之義。繩墨，木工用來取直的工具，這里比喻正直之道。第二個“以”作介詞。廖序東《釋<離騷>的“以”字句和“而”字句》中認為，“以”是介詞，處在兩個動賓結構之間，后面添一個代詞“之”，構成介賓短語，充當“以”前動賓結構的賓語。這個不完全的介賓結構充當“以”后動賓結構的狀語�！案傊苋菀詾槎取毖a充完整，即“競周容以之為度”。
�。�3）“以”表修飾、表順承關系：
“以”表修飾，“以”前的動作與“以”后的動作相伴而生，一輔一主，共始共終，“以”表順承，“以”前后的兩個動詞是前后相繼的，即后一個動作發(fā)生的時候，前一個動作便自動結束�？勺g為“而”、“地”或者不譯出。
七、 總結與反思
通過探究典型的文言文虛詞“之、其、以”，使我們更加深入的了解了文言文虛詞的內涵、類別及作用，熟悉了典型文言文虛詞的用法，同時提升了文言文閱讀能力和應用能力，并培養(yǎng)了對于語文文言文學習興趣。
高中課題研究性報告 3
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內外學科之間的聯(lián)系，促進學生英語言語技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
3、通過有針對性的`生活情境創(chuàng)設，使學生在理解語言的意義和功能的基礎上，正確靈活地自主運用英語開展交際性活動，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣。通過趣味的教學情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，學生主動參與課堂活動，學會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質的提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬┙M織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織論文撰寫、心得交流、研究探討等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
四、工作安排
九月份：
1、制訂計劃。
2、確立本組科研課題及個人課題。
十月份：
1、課題組理論學習。
2、個人案例及反思交流。
3、課題組研究課聽、評課。
十一月份：
1、課題組研究課聽、評課。
2、課題組成員專題教學設計。
3、課題組理論分析。
十二月份：
1、課題組研究課聽、評課。
2、開展研討活動。
一月份：
1、收集整理課題資料。
2、撰寫個人課題小結和本組課題總結。
高中課題研究性報告 4
一、課題的研究背景
�。ㄒ唬┱n題的提出
本課題的提出主要基于以下認識：
1、目前，在中學所有課程中，只有地理課程的設計是以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以、當前面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題為重點的。地理教材中除了基本的地理知識外，還包含了豐富的生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境、人口環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展等方面的環(huán)境教育知識。
2、教育改革日新月異，教育發(fā)展的理念前沿新穎，但客觀上教育實踐與理論有一定的差距，如果結合生動個體的事例，引導學生運用地理學科的相關知識去探究這些問題，并提出解決問題的方案，這正是地理學科體現(xiàn)其價值之所在。
3、將研究性學習與地理環(huán)境教育有機的結合起來，既有利于培養(yǎng)學生的環(huán)境道德素質又有利于培養(yǎng)學生的科學文化素質。
�。ǘ﹪鴥韧庋芯楷F(xiàn)狀述評
1、國外研究情況
20世紀生態(tài)環(huán)境教育已引起了國外許多學者的關注，1977年聯(lián)合國教科文組織在第比利斯召開的國際環(huán)境教育大會上對生態(tài)、環(huán)境教育提出了明確的教育目標。前蘇聯(lián)，前聯(lián)邦德國也相繼在普通學校教育計劃中，把環(huán)境教育列入計劃，并要求從現(xiàn)實環(huán)境中的經(jīng)驗出發(fā)，“結合歷史、日常生活及科學的各種經(jīng)驗和知識來闡釋環(huán)境。”這些研究成果為本課題的研究提供了許多可借鑒的經(jīng)驗。
2、國內研究情況
我國一些中小學也注意利用學科課程滲透環(huán)境教育，不少學校已開展環(huán)境教育，并在實施方法的研究上取得了令人矚目的成績。這也為本課題的探討提供了寶貴的經(jīng)驗。
3、研究性學習作為一種新型的學習方式、學習環(huán)境，已經(jīng)在國內外廣泛開展，我國新頒布的《地理課程標準》中，將研究性學習作為重要的學習方式加以倡導。將研究性學習與相關資料、專業(yè)的整合更是方興未艾。
�。ㄈ┍菊n題與之聯(lián)系與區(qū)別
1、本課題和這些研究的聯(lián)系是：中小學教育發(fā)重視生態(tài)環(huán)境教育，提倡研究性學習。
2、本課題和這些研究的區(qū)別是：目前國內外的研究主要側重了兩方面：一是環(huán)保課程的開設和學科滲透環(huán)保內容的研究；二是研究性學習的研究。本課題研究另辟新徑：一從形式上看，是對研究性學習、地理環(huán)境教育兩者結合起來的研究；二是內容上看，是對學科知識、學習方法和實踐能力整合的研究。
二、課題的界定：
1、本課題研究中的“環(huán)境”專指永興縣范圍的環(huán)境，永興有中國銀都之稱，全縣在沒有金、銀礦的基礎上，利用全國各地的“廢渣”、“廢水”中提煉有色金屬和稀有金屬，盡管采取了一定措施，還是對環(huán)境造成了某種程度的污染。以此作為研究對象，增強學生環(huán)境保護意識。
2、在課題研究中，“研究性學習”的主體是高中學生，新課程改革是當前中學教育的主題，本課題的新課改為背景，研究工作緊密結合當前高中新課改的實際情況，研究高中生地理學習由“接受性”向“研究性”學習轉變，由灌輸知識到培養(yǎng)能力的轉變的`效果。
三、理論依據(jù)
本課題的理論依據(jù)是科學認識論、系統(tǒng)論、素質教育理論、可持續(xù)發(fā)展理論等。
科學認識論認為，人的認識，從本質上講，是來自于實踐的。
系統(tǒng)論認為，只有開放的系統(tǒng)，才是具有發(fā)展性的，才能達到最優(yōu)化的系統(tǒng)。
素質教育理論認為，人的素質是多層次、多方面的，教育目的在于促進學生的全面發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展理論認為，環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是基礎，經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展是動力，社會可持續(xù)發(fā)展是目的，以犧牲環(huán)境利益為代價換來的經(jīng)濟增長不是真正意義上的發(fā)展。
四、研究目標
1、總體目標
本課題以基礎教育課程改革理論為指導，在知識目標方面，重視體驗性知識、策略性知識和跨學科知識；在能力目標方面，注重培養(yǎng)學生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現(xiàn)能力、管理能力、創(chuàng)造能力和信息的搜集、處理能力；在情感目標方面，著重培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、責任心、發(fā)展學生的個性。
2、具體目標
�。�1）通過研究性學習，培養(yǎng)和鞏固學生的環(huán)保意識、環(huán)保技能。
（2）通過學科與學習方法的整合，進一步培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學研究的基本知識、技能和方法。
�。�3）通過研究性學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設好家鄉(xiāng)的熱情。
五、研究內容
1、地理學科環(huán)境教育資源的開發(fā)與利用。
2、探索環(huán)境教育與研究性學習整合的模式。
3、總結環(huán)境教育與研究性學習整合的意義、作用及評價。
六、研究方法：
1、文獻資料法：運用此法查閱整理相關課題研究應用資料，增加課題研究的理論依據(jù)。
2、社會檢查法：通過組織學生參與以環(huán)境教育為主的野外考察、社會調查、參觀訪問等實踐活動，得到事實依據(jù)和理論依據(jù)。為進一步制訂深入研究的步驟和措施提供依據(jù)。
3、科學實驗法：通過搜集處理各種環(huán)境信息，進行實驗和模擬，提出解決環(huán)境問題的對策、措施等學習活動，增強學生環(huán)保技能，提高對環(huán)境質量和生活質量變化的監(jiān)測和分析能力。
4、總結法：在研究進行過程中，分階段進行總結歸納，對實驗結果進行分析和評價，撰寫研究報告。
高中課題研究性報告 5
經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結。
在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的研究性學習。由于對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經(jīng)驗。無論是在選擇資料內容上，還是在資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。
一、教學內容
本學期已經(jīng)教過的內容有：
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學評價;
有些教學內容在本學期教學中有涉及，但沒有拿出課時講授，在下學期的教學中要作專門的講解，如：調查與采訪;課題研究結果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學策略
研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習強調：
1、學生通過基于問題或主題的探究實踐，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式;
2、增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習并經(jīng)歷科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學生學會分享與合作，養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德。
從研究性學習的含義中我們可以知道，研究性學習課程開設的目標就是要培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學習的過程也就是對學生思維的訓練過程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的`目的和方向;第三是開闊思路、知識準備、選擇方法。對學生的所有能力訓練，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用。
通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。
這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
高中課題研究性報告 6
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長：
xxx
成員：
xxx
三、課題提出背景說明：
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“ 中國山水文化” ，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國山水文化具有多層面 的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝 朝 陽工業(yè)” ，風景名勝區(qū)是我國的“ 無煙工廠” ，發(fā)展旅游業(yè)的`潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路” 之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn) 出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
五、預期成果：
了解山水文化的行成與本質，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
六、研究方法：
搜集資料，問卷調查
七、活動計劃：
1. 任務分工：
為 分為 3 個小組 第一組：
xx負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：
xx整理和搜集資料。
第三組：
xx打印文件及最終整理。
2. 活動步驟：
全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
全體組員發(fā)放問卷。
對回收問卷和所收資料進行整理。
上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
高中課題研究性報告 7
我國高中學生的壓力源主要來自于學習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學習壓力是中學生的主要壓力源。而高中生的升學壓力要比高中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響。
一、自我減壓法：
面對學習和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問題，可借助以下方法自我調解。
1、不要把目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時間，將學習任務或工作任務按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的'成果可減低同時展開多份任務而又無法完成所帶來的壓力。
3、課余時應做適量運動，既可強健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡單的伸展運動，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時，可與家人或朋友傾訴，通過與同學，同事的溝通獲得支持和關懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄flash，可點擊下載
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對松弛繃緊的神經(jīng)至關緊要，對于處在身體發(fā)育時期的學生來說尤為重要。
6、如果實在感覺壓力太大，無法應承致使情緒低落，不妨去聽聽cd，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以。當然這是一種矯枉過正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習慣，不要做“書呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動或發(fā)展個人興趣所帶來的樂趣。
二、病癥的心理調適
如果面對學習壓力造成的種種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽穴，眉頭及耳背等部位，再以畫圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚(如肩部及腰部不適)：可做一些簡單的伸展動作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復多次。
3、胃痛：因耽誤進餐時間引起胃痛，可喝一點溫牛奶，這個時候千萬不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續(xù)便秘數(shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開水，會有一定幫助。
5、失眠：先一個能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會舒適，播放一些調子抒情的音樂，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來，如果你覺得讀外語也可催眠，那么也不妨試試。
高中課題研究性報告 8
高中生心理壓力及釋放途徑課題研究報告所謂心理壓力是由個體在生活適應過程中的一種身心緊張的狀態(tài)，源于環(huán)境要求和自身對能力不平衡而來，這種緊張狀態(tài)通過非特異性的心理和生理反映表現(xiàn)出來。
現(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
我國中學生的壓力源主要來自于學習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學習壓力是中學生的主要壓力源。而高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關于這方面的調查與研究。
通過這次對高中生心理壓力的調查研究，我們發(fā)現(xiàn)88%的學生認為自己有一定或者很大的心理壓力，12%的學生認為自己的心理壓力較小。其壓力主要來自學習以及人際關系。
認為學習是主要壓力的學生較多，其主要來自家人和自己。其次來自于老師。很多學生覺得家長總是把很高的期望掛在嘴邊，而在學校，考試的排名也讓他們苦惱不已。我們認為當今中國的社會競爭日益激烈，家長都希望自己的孩子能夠出人頭地，將來過上好生活。孩子們心里也明白。但是畢竟成績會有好壞之分，這是沒有辦法改變的事實。
還有相當一部分學生的壓力來自于人際交往，覺得自己總會和朋友鬧矛盾，以及覺得自己找不到心目中的好朋友。
其實，我們通過了解發(fā)現(xiàn)，男生女生的情況也有所不同。下面舉些例子女生的煩惱
1.學習上，某些地方有一定的困難，對于理科性的學習比較吃力。與同學相處，不能完全融洽。
2.身邊總有女生談論自己崇拜的男生，覺得好煩，真搞不懂自己遠未成年，學業(yè)還未完成，她們怎么會有這種想法，而且還在別人面前津津樂道。
3.上高中后，科目很多，而且都比較難，學起來十分辛苦，而且我是住宿生，十點半之前必須熄燈睡覺，沒有足夠的時間看書。
男生的煩惱
1.體育很不好，每次都倒數(shù)。
2.每次上課時聽的挺認真的，可是一到課后很多習題都不會寫了。
3.玩的時間太少。
案例我們年級有一個同學，近來他的情緒很反常，終日焦躁不安，有時會無端端地悶悶不樂，近來上課常走神，思緒常不知不覺地飄向別處，且難于收回。更難受的是晚上睡覺時，要花很長時間才能入眠，有時竟眼睜睜到天亮。對自己這種不爭氣的狀態(tài)又急又氣，特別是一想到其它同學能專心致志復習，學習成績日益進步時，更恨自己，恨自己沒有辦法集中精神，恨自己辜負父母、老師的殷切期望。
這種情緒是考試焦慮癥的表現(xiàn)，但不用太過緊張，這種癥狀許多同學都曾經(jīng)體驗過，只不過，有了它之后，必須重視，應及時調整。走出焦慮怪圈的有效辦法──調整自我認識法。首先，必須正確認識考試的重要性，考試不過是展示和檢驗自己才能與所學知識的有利機會，即使是高考，也非就此決定一個人的命運。就算萬一失敗了也沒什么，有言道：“勝敗乃兵家常事�！焙螞r，失敗是成功之母，而且塞翁失馬，焉知禍福呢。其次，要對自己的實力有正確的估計，并制定切實可行的.復習計劃。再次，當心里面出現(xiàn)類似“要是我這次考試考砸了，我的前途不就完了”的消極暗示時，應及時地告誡自己：“這種擔心會松懈自己的斗志，轉移自己的注意目標，擾亂當前的精神狀態(tài)，應及早排除。當前最緊要的是有條不紊地搞好復習。”盡量把消極暗示轉化為積極暗示。
中學生心理壓力的調適方式中學生有心理壓力時，他們的調適方式是：
48%的同學上網(wǎng)或聽音樂等放松自己。
8%的同學找人傾訴還有44%的同學選擇其他的方式舒緩壓力的對策研究
1、學會與別人交往、溝通，明白心理健康標準，在對照發(fā)現(xiàn)自我壓力形成的原因，從而認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，調整心態(tài)，對釋放壓力起到導向作用。
2、合理利用時間。學會科學用腦。學會科學用腦。有時感到壓力大往往是由于沒有把時間安排好，做好時間管理是一件降低壓力的好方法。首先要制定一個計劃。計劃可大可小，大到整個學期，每個學科;小到每個學期，每個單元，這樣便于科學安排時間，提高學習效率。同時講究用腦衛(wèi)生，注重勞逸結合。另外，每學一個新的內容，都要及時掌握，及時鞏固。前一天預習新課;當天回顧所學內容;一周小結復習;單元測試前復習鞏固;期中、期末前系統(tǒng)復習。這樣從預習到考試，一遍遍加深印象鞏固記憶，就不會感到壓力太大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應付自如。
3、克服考試緊張心理。首先要正確地對待考試�？记氨３州p松愉快的心境，堅持有規(guī)律的生活，不要把考試看得太重，學會自我暗示，經(jīng)常提醒自己：“沒有什么大不了的”，形成正確的應考心態(tài)。進入考場后，可以看看窗外的風景或閉目養(yǎng)神，轉移大腦的興奮灶。試卷發(fā)下來后，萬一出現(xiàn)一片空白的現(xiàn)象，一定不要過于緊張，合上試卷做幾次深呼吸，使自己盡快平靜下來。
面對學習和生活而產(chǎn)生的種種心理上的問題，可借助以下方法自我調解。
1、不要把目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時間，將學習任務按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時展開多份任務而又無法完成所帶來的壓力。
3、課余時應做適量運動，既可強健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡單的伸展運動，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時，可與家人或朋友傾訴，通過與同學溝通獲得支持和關懷，亦可發(fā)泄情緒。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對松弛繃緊的神經(jīng)至關緊要，對于處在身體發(fā)育時期的學生來說尤為重要。
6、如果實在感覺壓力太大，無法應承致使情緒低落，不妨去聽聽cd，看看電視劇，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以。當然這是一種矯枉過正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習慣，不要做“書呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動或發(fā)展個人興趣所帶來的樂趣。
也可以試試以下幾種方法：
(1)學會自我排解：采取不影響他人和社會的方式，將內心的消極情緒發(fā)泄出來，然后重新投入學習和生活。比如遇到十分傷心的事，索性大哭一場，將郁悶發(fā)泄出來，感覺就會好受一些。
(2)找人傾訴煩惱：有了困惑、痛苦等壓力，可以找親朋好友或同學傾訴，聽聽別人的見解，通過交流能有效地緩解心理壓力。
(3)轉移消解壓力：在一件事情上失敗，短期內又無法改變時，可以通過其它活動來彌補不能實現(xiàn)的愿望，或者轉移注意力，讓壓力在其他活動中得到釋放。如參加文體娛樂活動，使自己獲得愉快的心情，壓力就會逐漸消解。
(4)不作過分苛求：每個人都有自己的長處和短處，如果要求自己十全十美，甚至以己之短比人之長，必然壓力重重。高中生應該建立悅納自己的健康人生態(tài)度，樹立適度的奮斗目標，這樣更有利于健康。
(5)以自己獨特的方式適應社會。
(6)知足常樂：人的一生不可能同時擁有所有美好的東西，不妨想一下自己所擁有的，使自己有一種滿足感，壓力就會漸漸消失。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調節(jié)的危害性并且能積極調整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
高中課題研究性報告 9
一、研究背景
隨著我國科技的快速發(fā)展，化學科學作為一門基礎性科學，其研究方向也越來越多元化。為了能更好地適應未來科技的發(fā)展趨勢，加強對化學學科的掌握，提高化學素養(yǎng)，對高中生進行化學研究性課題的培養(yǎng)是非常必要的。
二、課題研究
化學研究性課題的選擇需要具備實用性、創(chuàng)新性、研究性的要求。下面我們舉一個現(xiàn)實中的朝氣蓬勃的例子——去污劑的研發(fā)。
1.課題背景
現(xiàn)代人類的高速發(fā)展帶來了環(huán)境污染等一系列的問題。在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到車輛或者家居用品沾上油漬難以去除的情況，因此研發(fā)一款高效去污劑非常有必要。
2.課題目的
本研究通過對現(xiàn)有的去污劑進行對比以及對相關材料進行實驗，設計一種高效去污劑，并對其去污效果及安全性進行測試和驗證，以期能夠在實踐中得到應用。
3.實驗設計
�。�1）材料準備：食用堿、無水乙醇，去離子水，復配試劑、氨水。
�。�2）實驗操作：
1）取不同重量的水合鈉分別加入到250mL的去離子水中，振蕩至各自形成飽和溶液。稱取10mL的水合鈉和10mL的無水乙醇混勻，加入到裝有油污的容器中，觀察去污效果；
2）將不同比例的.食用堿溶液加入到帶有油污的容器中，比較不同濃度的食用堿對油脂分解的影響，并對去污效果進行觀察和記錄；
3）使用氨水、復配試劑對帶有油污的容器進行處理，比較實驗結果，并對去污效果及安全性進行評估。
三、實驗結果
通過以上實驗，我們得出了如下的結果：
1.水合鈉與乙醇的摩爾比例越高，其去污效果越好。但是在一定比例區(qū)間內，去污效果并沒有更好的顯著提升。
2.食用堿的濃度決定了去污劑的對油脂的分解效果，但是過高的濃度反而會減弱油污的分解效果。
3.復配試劑和氨水都能起到較好的去污效果，但是其使用過程中應注意安全，敏感人群不宜直接接觸。
綜上實驗結果，最具去污效果的實驗組合為：蒸餾水+食用堿水溶液+復配試劑，其去污效果與商業(yè)去污劑相差無幾。
四、結論
本次化學研究性課題的研究，圍繞高效去污劑的研發(fā)展開，通過實驗驗證，最終研發(fā)出一款高效、低毒、安全的去污劑。此次實驗的成功為高中生化學研究性課題的研究提供了一個可行的思路和方法，有助于提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力，也有助于推進我國科技水平向更高一級邁進。
高中課題研究性報告 10
一、引言
作為人類生活和生產(chǎn)所必須的基本資源，水資源對于人類的生存和發(fā)展至關重要。然而，在工業(yè)化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展背景下，許多城市和地區(qū)的水環(huán)境已經(jīng)受到了污染的侵害，給人們的生活和健康帶來了威脅。因此，水污染問題已經(jīng)成為當今社會面臨的嚴峻挑戰(zhàn)之一。
二、水污染的成因
水污染的成因非常復雜。一般來說，主要源于排放的污水、工業(yè)廢水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的化學農(nóng)藥和肥料等。具體來說，水污染的成因可以分為以下幾種：
1. 工業(yè)廢水：工業(yè)廢水是水污染的主要來源之一。許多工業(yè)過程會產(chǎn)生有害廢水，如化學工業(yè)、制藥工業(yè)、紡織工業(yè)、皮革工業(yè)等。這些廢水中含有大量的有機物和重金屬，如果直接排放到水體中，會導致水質變差，甚至危害人體健康。
2. 生活污水：生活污水指的是人類生活過程中產(chǎn)生的污水，主要包括廚房廢水、洗衣水、洗車水等。這些廢水中含有有機物、營養(yǎng)物質和微生物等。如果直接排放到水體中，就會導致水中富營養(yǎng)化，促進藻類和藻類毒素的繁殖，影響水體生態(tài)平衡。
3. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的化學農(nóng)藥、肥料等：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，許多農(nóng)民使用化學農(nóng)藥和肥料來提高作物的產(chǎn)量。這些農(nóng)藥和肥料中含有一定的化學成分，在雨水的沖刷下，會淋入土壤和水體中，導致水污染。
三、水污染的影響
水污染對環(huán)境和人類健康都會造成較大的影響。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 水生態(tài)系統(tǒng)的破壞：水中含有大量的水生生物，包括魚類、藻類、水生植物等。如果水質受到污染，就會導致水生生物數(shù)量的減少和種類的減少，破壞水生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
2. 人類健康的威脅：水污染還會對人類的健康造成威脅。水污染中含有大量的細菌和病毒，如果飲用污染的水，就容易引起腸道疾病、感染性疾病等。
3. 水資源的浪費：水污染會導致水資源的大量浪費。因為經(jīng)過處理的污水主要是用于農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)，如果廢水無法得到有效處理，就會造成水資源的浪費。
四、水污染的治理
為了保護水資源和環(huán)境，減輕水污染帶來的負面影響，我們需要采取一系列的.措施進行治理。具體來說，主要包括以下幾種方法：
1. 生物治理：生物治理是指利用各種生物技術和生態(tài)原理對水進行治理的一種方法。例如，通過增加水體中的水草和浮游生物的數(shù)量，提高水體中的氧氣含量，從而降低水中的污染物濃度。
2. 化學治理：化學治理是指在水中加入一定化學藥劑，通過化學反應的方式去除水中的污染物。例如，將含有重金屬離子的污水中加入氫氧化鈣或氫氧化鈉等，將重金屬離子沉淀下來從而去除污染物。
3. 物理治理：物理治理是指利用物理原理對水進行治理的一種方法。例如，利用微細過濾和超濾技術，將污染物和雜質從水中濾除。
除此之外，還需要加強治理的力度，提高治理技術的水平。政府、社會組織以及個人都應該加入到治理隊伍中來，共同努力保護我們的水資源和環(huán)境。
五、結論
水是生命之源，也是人類共同的財富。因此，保護水資源和環(huán)境已經(jīng)成為當今社會面臨的嚴峻挑戰(zhàn)之一。本文對水污染的成因、影響和治理進行了詳細的研究和分析，并提供了一些既有實際意義又有理論價值的結論。通過不懈的努力和共同的斗爭，相信我們一定能夠實現(xiàn)水資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
高中課題研究性報告 11
課題：化學虛擬實驗
指導老師：
組長：
組員：
一、我們如何看待這次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的`，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。
二、課題的研究的目標：
1、了解反應的原理
2、理清楚實驗的操作步驟
3、糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內容：
1、研究物質的反應原理
2、上網(wǎng)或查書收集資料
3、學會如何用實驗軟件
4、設計實驗
5、制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。
目的：制作更好的化學實驗。
搜集范圍：中學的化學實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準備階段
1、 組建研究隊伍
2、 確定研究對象《化學虛擬實驗》
3、 查閱相關資料
第二階段：構建目標體系，設計內容選擇研究方向和途徑
1、構件目標：制作出有價值的實驗
2、研究設計內容：以實驗為主進行研究
3、研究方法和途徑：圍繞中學的化學實驗
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設計實驗為主
第四階段：總結提高階段：
1、針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法
2、將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3、寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導老師兼負責人：
組長：
搜集資料人員：
整理人員：
寫開題報告人：
高中課題研究性報告 12
一、引言
水是生命之源，人類無法離開水而生存。但是，由于人類活動的影響，水污染現(xiàn)象越來越嚴重。據(jù)統(tǒng)計，全球有近一個億的人缺水，而且在未來的數(shù)十年中，這一數(shù)字將會持續(xù)上升，因此，研究水污染對于保護水資源和人類健康有著至關重要的意義。
二、水污染的分類
水污染可以分為有機污染和無機污染兩類。其中，有機污染主要來自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活污水等，引起了魚類死亡、藻類爆發(fā)、生態(tài)系統(tǒng)破壞等問題。無機污染主要來自于化學品污染、廢水物質和生活廢棄物等，給人類健康帶來威脅。在水污染的形成中，人類活動起到了至關重要的`作用。
三、水污染的成因
1、工業(yè)排放廢水和排放氣體
隨著工業(yè)化的發(fā)展，大量的廢水和尾氣被排放到河流、湖泊和海洋中，嚴重污染著水資源。
2、采礦、建筑和農(nóng)業(yè)活動
采礦活動經(jīng)常導致水資源的嚴重污染，而農(nóng)業(yè)活動也是水資源中的重要污染源之一，比如大量使用化肥和農(nóng)藥。
3、過度開采地下水
地下水是人類最重要的水資源之一，但是由于過度開采，導致了地下水位的下降，威脅到了人類對水資源的利用。
四、水污染的危害
1、人類健康受威脅
水污染會導致各種疾病和健康問題，如肝硬化、癌癥、過敏等。
2、水生生物死亡
水生生物對環(huán)境比人類更加敏感，一些水污染物不僅會導致水生生物死亡，還會破壞生態(tài)平衡。
3、生態(tài)系統(tǒng)破壞
水污染不僅破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還會影響環(huán)境質量，加重自然災害的危害。
五、解決水污染的方法
1、加強監(jiān)管和執(zhí)法
政府應該加強對水資源的監(jiān)管力度，并對違法行為進行嚴厲的打擊，從根本上治理水污染問題。
2、推廣環(huán)保意識
提高公眾對環(huán)境的意識和環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，從個人角度減少對環(huán)境的污染。
3、加強廢水處理
企業(yè)應該加強廢水處理工作，將廢水處理干凈后排放，減少對水資源的污染。
4、重視生態(tài)系統(tǒng)保護
重視生態(tài)系統(tǒng)保護，建立保護區(qū)和措施，加強對生態(tài)系統(tǒng)的保護和治理。
六、結論
水是人類生命之源，我們必須加強水資源的保護和治理。由于水污染的復雜性，治理水污染需要全社會的共同努力，政府應加強監(jiān)管力度，企業(yè)應加強廢水處理工作，而公眾也需要加強環(huán)保意識，共同營造美好的水環(huán)境。
高中課題研究性報告 13
一、研究背景
隨著人們的生活水平的提高和工業(yè)化的發(fā)展，我國水污染問題越發(fā)嚴重，水資源日益短缺。據(jù)統(tǒng)計，全球有超過2.2億人口缺乏安全的飲用水，中國也有1/3的城市飲用水不能直接飲用，成為水污染嚴重的國家之一。所以，我們需要關注和解決水污染問題。
二、污染源及類型
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)污染：農(nóng)民在生產(chǎn)過程中使用化肥、農(nóng)藥和畜禽糞便等，導致有害物質和微生物進入水體。
�。ǘ┕I(yè)污染：制造過程中產(chǎn)生的'廢水、廢氣、廢渣等都會影響周圍環(huán)境。
�。ㄈ┥钗廴荆喝藗內粘Ｉ钪信欧诺纳钗鬯�、垃圾等都對水體質量造成了污染。
�。ㄋ模┧亮魇В毫帜颈豢撤ァ⒉莸厥ケＷo等自然因素也會導致水土流失。
三、水污染的影響
�。ㄒ唬⿲θ说挠绊懀猴嬘盟械挠卸疚镔|會直接影響人的健康，導致肝腎等器官受損，引起疾病。
（二）對經(jīng)濟的影響：水污染會影響地下水和水資源的質量，導致水資源日益短缺，影響國家經(jīng)濟和發(fā)展。
�。ㄈ⿲ι鷳B(tài)的影響：水污染會導致水中生物死亡或數(shù)量降低，破壞生態(tài)平衡，導致生態(tài)系統(tǒng)的失衡。
四、水污染治理
（一）對于農(nóng)業(yè)污染，需要加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施，遵循科學施肥、用藥規(guī)范，減少農(nóng)藥等化肥的過度使用，使得產(chǎn)生的廢棄物得到綜合利用，減少對環(huán)境造成的污染。
�。ǘ⿲τ诠I(yè)污染，工業(yè)生產(chǎn)必須遵守環(huán)保法規(guī)，如建立廢水處理設施、實現(xiàn)生產(chǎn)過程的閉環(huán)控制等，減少對自然環(huán)境的污染。
�。ㄈ⿲τ谏钗廴荆山⒗诸惖拳h(huán)保措施，減少廢棄物的產(chǎn)生，加強垃圾處理站的建設，保持生活污水系統(tǒng)的安全，防止生活污水進入的水源造成二次污染。
（四）對于水土流失，可以通過植樹造林、修筑護坡、保持水土等方法防止水土流失，保護水源的安全。
五、結論
水是生命之源，水源生態(tài)環(huán)境的破壞，會直接影響到生物生存，造成嚴重環(huán)境問題。因此，我們要重視水資源的保護，加強水資源治理，采取科學、合理的環(huán)保措施，從源頭上減少水污染，保護水源和生態(tài)，增加用水的可持續(xù)性和重建我們美麗的環(huán)境。
高中課題研究性報告 14
一、問題的提出
《紅樓夢》是中國文學史上一部不可多得的珍品，它不僅是文學史上的巔峰之作，也是一部跨學科性的研究對象。目前，《紅樓夢》研究已經(jīng)形成了一系列學派，其中對于《紅樓夢》中種種蒙昧、迷惑的地方進行解讀的學派，被視為現(xiàn)代《紅樓夢》研究的支柱之一。
但是，盡管有很多關于《紅樓夢》的研究結論，但仍然存在一些尚未完全解決的問題，或者說存在許多不同的解讀之爭。那么，我們要如何去解決這些問題呢？本文將深入探討《紅樓夢》的研究性課題，并提出解決問題的措施，從而明晰《紅樓夢》的內涵和價值。
二、《紅樓夢》的背景與主題
《紅樓夢》是中國古代小說史上的一部巨著，被譽為“中國小說的第一奇書”。它描繪了一個貴族家庭的興衰歷程，以及其中人的善惡、美丑、真假、幸福與不幸。它所展示的人物形象豐滿、內容豐富、情節(jié)繁復，使得讀者得以體驗到其中的經(jīng)歷，仿佛與其中的人物一同經(jīng)歷過了整個過程。
曹雪芹在《紅樓夢》中十分精細地描繪了那個時代的文化、文學、宗教、哲學、政治等方面的特點，似乎通過一個座落于肆虐環(huán)境中的虛構貴族府邸和周遭個人和客人的群象來映照那個時代的文化圖景。
三、《紅樓夢》中的經(jīng)典人物
1. 賈寶玉——賈寶玉是《紅樓夢》中最為復雜、最為動人的一個角色。他對待愛情的態(tài)度深刻，對待自我的內心也存在一定的矛盾，他不斷地在人情世故和自我感情之間糾結，最終不得不面對自己的人性弱點，落得了一種凄美的結局。
2. 林黛玉——林黛玉是一個充斥著矛盾情感的人物，她天真、迷惑，即使是在自己深陷的苦戀之中，也顯得十分堅強和清醒，這樣的人物塑造引發(fā)了讀者濃厚的共鳴和情感。
3. 薛寶釵——薛寶釵是一位清高的貴族女性，她雖然并不是《紅樓夢》的主角，但在整個故事中扮演了十分重要的角色。她是賈寶玉的未婚妻，對于愛情與婚姻有聰慧的見解和自主的態(tài)度。她的'出色舉止、精神風貌讓讀者不可忽視，同時，她也是一個極為具有現(xiàn)代意義的女性形象。
四、《紅樓夢》中的主題
1. 繁華與衰落：作為一部關于中國古代宗族文化的小說，《紅樓夢》表現(xiàn)了一場繁華的盛宴和后來代價昂貴的大蕭條，在這個過程中，浮華和虛榮、親情和愛情之間的矛盾也是不可避免的。
2. 愛情與婚姻：《紅樓夢》中最顯著的兩個主角賈寶玉和林黛玉的婚姻，對于文本中的男女關系來說，成為了一個極為重要的主題。如何在中國古代等級制度下，尋找到一個更加平等、公正的男女關系，成為了這個小說所要思考的問題。
3. 如何找到自我：《紅樓夢》中出現(xiàn)的一些角色，例如薛寶釵等，代表了一種嘗試從約束的世界中掙脫出來、找到真實自我的形象。這樣的形象，也是現(xiàn)代小說所關注的主題之一。
五、解決問題的措施
在進行對《紅樓夢》的研究時，為了更好地解決問題、更深刻地了解其內涵，我們可以采取以下措施：
1.注重文本的研究：《紅樓夢》是一部非常復雜的文本，它的魅力不僅在于文本所描繪的情節(jié)，更體現(xiàn)在文本深刻的思想內涵。因此，我們需要注重文本的研究，并且利用今天的語境，對其進行合理的再解讀。
2.關注當時的社會背景：《紅樓夢》是產(chǎn)生在晚明清初這個特定的時代背景下的，因此，我們需要了解當時社會、政治、經(jīng)濟、文化的歷史背景，這些內容會對文本的理解和解讀有重要的幫助。
3.借鑒跨學科性的研究方法：除了文學研究方法之外，我們也可以借鑒其他學科的研究方法，例如歷史、哲學、社會學、心理學等方面的研究成果，以期獲得更加全面的視野和深刻的見解。
六、結論
《紅樓夢》被譽為中國小說史上的一座巍峨之峰，其文學價值、思想內涵、歷史價值都是不容忽視的。它作為一部文化遺產(chǎn)，一方面需要在傳播中得到清晰、準確的再解讀，另一方面也需要得到更加深入、細致的研究，從而體現(xiàn)其完整性和多元性。因此，《紅樓夢》的學術研究和文化傳承，對于我們不僅是文學領域，也是中國文化的發(fā)展與傳承所不可或缺的重要方面。
高中課題研究性報告 15
一、選題背景
《紅樓夢》是中國古代小說的巔峰之作，被譽為“中華文化瑰寶，世界文學經(jīng)典”。自面世以來，一直備受關注和研究。然而，隨著研究工作的深入，仍有很多值得探討的問題亟待解決。本課題選取了其中的一個方面，即“紅樓夢中的形象建構與文化意義”，進行研究。
二、研究目的
通過對《紅樓夢》中的形象建構和文化意義的探討，旨在深化對這部巨著的理解和認識。
三、研究內容
本次研究主要分為兩個部分：
�。ㄒ唬都t樓夢》中的形象建構
1. 論賈寶玉的形象建構
賈寶玉作為《紅樓夢》的主角，深受讀者喜愛。我們通過分析小說中的各種情節(jié)和對話，探討其形象的建構手法。發(fā)現(xiàn)其形象不僅具有中國傳統(tǒng)文化的特點，而且受到歐洲文化的影響，呈現(xiàn)出一種獨特的美學風格。
2. 論林黛玉的形象建構
林黛玉是《紅樓夢》中的另一位重要人物，是一個充滿悲劇色彩的形象。我們分析小說中所描述的林黛玉的生活和性格，探討她的形象的建構和文化意義。發(fā)現(xiàn)林黛玉的形象不僅是中國女性形象的代表，也是女性在傳統(tǒng)社會中形象的寫照。
（二）《紅樓夢》中的文化意義
1. 論《紅樓夢》中的家族文化
《紅樓夢》中的家族文化是小說的.一個重要主題。我們從家族文化的角度，分析小說中的各種習俗和禮儀，探究其文化意義。發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》中的家族文化不僅呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的特點，還具有普遍的文化價值。
2. 論《紅樓夢》中的女性文化
在《紅樓夢》中，女性不僅是小說的重要人物，還承載著中國女性文化的價值觀。我們通過分析小說中女性的形象和命運，探討中國傳統(tǒng)女性文化的形成和演變過程，以及其在當代社會的現(xiàn)實意義。
四、研究結論
經(jīng)過對《紅樓夢》中形象建構和文化意義的研究，我們得出以下結論：
1. 在《紅樓夢》中，形象的建構不僅是基于作者自身的審美觀念和文化背景，還受到歐洲文化的影響。因此，《紅樓夢》呈現(xiàn)了一種獨特的美學風格。
2. 林黛玉的形象不僅代表了中國女性形象的特點，還是女性在傳統(tǒng)社會中形象的寫照。她的悲劇命運，也反映出中國傳統(tǒng)社會中女性地位的低下和束縛。
3. 《紅樓夢》中的家族文化不僅具有中國傳統(tǒng)文化的特點，還具有普遍的文化價值。小說中家族成員之間的關系，反映出了中國傳統(tǒng)家族倫理的重要性和人際關系的復雜性。
4. 通過對《紅樓夢》中女性形象和命運的探討，我們了解了中國傳統(tǒng)女性文化的形成和演變過程。同時，也意識到當代社會仍存在著不平等和歧視，需要我們共同努力改變。
五、研究意義
本次研究深化了對《紅樓夢》的理解和認識，為研究中國傳統(tǒng)文化和文學提供了一個樣本。同時，我們也通過對小說中的女性形象和命運的探討，進一步認識到當代社會中存在的性別不平等和歧視的問題，有助于我們更好地推動社會進步和文化傳承。
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