研究實驗報告三篇

　　篇一：化學(xué)實驗研究報告

　　我們初三學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的化學(xué)，從中學(xué)到了很多有趣的知識，初步學(xué)會了用簡單的儀器和藥品進(jìn)行實驗的方法,同時也對化學(xué)有了不少感性認(rèn)識。初中涉及的化學(xué)知識和理論雖然還很膚淺，但是它為我們了解化學(xué)、建立初步的化學(xué)觀念打下了基礎(chǔ)。下面是我做的關(guān)于二氧化碳的一個簡單的化學(xué)實驗。

　　實驗名稱：對二氧化碳的探究

　　實驗地點：家里

　　實驗時間：2012年4月27日

　　實驗?zāi)康模?/p>

　　了解二氧化碳的性質(zhì)及用途；

　　實驗步驟：

　�、睖�(zhǔn)備實驗用品：

　　玻璃杯、充足的二氧化碳、小蠟燭、裝有二氧化碳的礦泉水瓶、充足的水

　�、膊僮鞑襟E：

　�、艑⒀b有二氧化碳的集氣瓶靠近鼻子，用手輕輕扇動。

　�、茖⑿∠灎T放入裝有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)。

　　⑶將適量的水倒入裝有二氧化碳的礦泉水瓶中，蓋上瓶蓋，搖晃礦泉水瓶。 ⒊觀察現(xiàn)象：

　　⑴吸入二氧化碳后，鼻子感到?jīng)]有氣味；吸入過多會稍有不適。

　�、品湃胙b有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)的小蠟燭熄滅。

　�、菗u晃水瓶后，發(fā)現(xiàn)水瓶有明顯的變扁現(xiàn)象。

　�、吹贸鼋Y(jié)論：

　　⑴二氧化碳是無色、無味的氣體。不能供給呼吸，但可用于植物的光合作用。此外它還是引起溫室效應(yīng)的原因之一。

　�、贫�氧化碳不支持燃燒，因此可以用于滅火。

　�、嵌�氧化碳能溶于水，所以不能用“排水法”收集。

　　實驗心得：

　　通過這次簡單的實驗，使我對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途有了更直觀的認(rèn)識和了解，更進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，各種化學(xué)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于我們生活當(dāng)中。只有正確認(rèn)識存在于我們周圍形形色色的化學(xué)現(xiàn)象，就能在生活中更好地體會到科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的貢獻(xiàn)，同時也能更深刻地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會的作用，從而增加社會責(zé)任感，為保護(hù)人類生存環(huán)境、節(jié)約各種資源和能源貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

　　地質(zhì)中學(xué)C0909班 xxxx

　　篇二：實驗報告范本

　　實驗課程：實驗名稱： 實驗地點：

　　學(xué)生姓名：學(xué) 號：指導(dǎo)教師：

　　實驗時間：年 月 日

　　一、實驗?zāi)康?/p>

　　熟悉電阻型氣體傳感器結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行基于聚苯胺敏感薄膜的氣體傳感器的結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料制作、材料表征、探測單元制作與測試、實驗結(jié)果分析，通過該實驗獲得氣體傳感器從設(shè)計到性能測試完整的實驗流程，鍛煉同學(xué)學(xué)習(xí)能力、動手能力和分析問題能力。

　　二、實驗內(nèi)容

　　1、理解電阻式氣體傳感器工作原理

　　2、進(jìn)行傳感器結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　3、進(jìn)行敏感材料的合成與測試

　　4、開展氣體傳感器制作

　　5、器件性能測試與分析討論

　　三、實驗原理

　　氣體傳感器是化學(xué)傳感器的一大門類，是氣體檢測系統(tǒng)的核心,通常安裝在探測頭內(nèi)。從本質(zhì)上講，氣體傳感器是一種將某種氣體體積分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成對應(yīng)電信號的轉(zhuǎn)換器。根據(jù)氣敏特性來分類，主要分為半導(dǎo)體氣體傳感器、固體電解質(zhì)氣體傳感器、接觸燃燒式氣體傳感器、光學(xué)式氣體傳感器、石英諧振式氣體傳感器、表面聲波氣體傳感器等。

　　氣體傳感器的檢測原理一般是利用吸附氣體與高分子半導(dǎo)體之間產(chǎn)生電子授受的關(guān)系，通過檢測相互作用導(dǎo)致的物性變化從而得知檢測氣體分子存在的信息，大體上可以分為：

　　(l)氣體分子的吸附引起聚合物材料表面電導(dǎo)率變化

　　(2)p型或n型有機(jī)半導(dǎo)體間結(jié)特性變化

　　(3)氣體分子反應(yīng)熱引起導(dǎo)電率變化

　　(4)聚合物表面氣體分子吸、脫附引起光學(xué)特性變化

　　(5)伴隨氣體吸附脫附引起微小量變化

　　對于電阻型氣體傳感器，其基本的機(jī)理都是氣體分子吸附于膜表面并擴(kuò)散進(jìn)體內(nèi)，從而引起膜電導(dǎo)的增加，電導(dǎo)變化量反應(yīng)了氣體的濃度情況。

　　四、實驗器材

　　電子天平BS2245:北京賽多利斯儀器系統(tǒng)有限公司

　　KSV5000自組裝超薄膜設(shè)備:芬蘭KSV設(shè)備公司

　　Keithley2700數(shù)據(jù)采集系統(tǒng):美國Keithley公司

　　KW-4A 型勻膠機(jī):Chemat Technologies Inc.

　　85-2 型恒溫磁力熱攪拌機(jī):上海司樂儀器公司

　　優(yōu)普超純水制造系統(tǒng):成都超純科技有限公司

　　動態(tài)配氣裝置 北京匯博隆儀器

　　S-450型掃描電鏡:日本日立公司

　　UV1700紫外一可見分光光度計:北京瑞利分析儀器公司

　　BSF-GX-2型分流式標(biāo)準(zhǔn)濕度發(fā)生器:國家標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)研究中心、北京耐思達(dá)新技術(shù)發(fā)展公司

　　五、實驗步驟

　　1、電阻型氣體探測器工作原理認(rèn)識（見三、實驗原理）

　　2、器件結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　電阻型氣體探測器基于敏感薄膜電阻變化來進(jìn)行氣體濃度測定，因此電阻是探測器件的一個重要參數(shù)。叉指電極結(jié)構(gòu)測量出的電導(dǎo)可由下式表示：

　　其中L和W為叉指電極基底的長度和寬度，N為叉指電極的數(shù)目對數(shù)，d為兩相鄰電極之間的間距，σ為薄膜的本征電導(dǎo)率。結(jié)合基底尺寸、材料電導(dǎo)率和工藝能力可以設(shè)計出結(jié)構(gòu)優(yōu)化的叉指 結(jié)構(gòu)，獲得較顯著的電學(xué)輸出信號。

　　圖1、基于敏感膜的氣體傳感器結(jié)構(gòu)設(shè)計意圖

　　圖1為設(shè)計的電阻型氣體傳感器結(jié)構(gòu)，在絕緣襯底上制作叉指電極，然后在叉指電極上制作敏感薄膜，通過測試兩個叉指電極間的電學(xué)信號，可獲得敏感薄膜的電阻信息。設(shè)計完成的整個氣體

　　傳感器的制作流程示意圖如圖2所示。

　　圖2、氣體傳感器制作工藝流程示意圖

　　詳細(xì)流程可表述為：硅片清洗—硅片表面氧化—濺射生長NiCr合金—濺射生長金—勻膠、顯影、曝光、去膠—刻蝕金屬層(Kl、硫酸)—中測—劃片一測試在器件的制作中，所使用的基片是電阻率為0.7-1?cm的n型單晶硅片([100]取向)。其上氧化生長二氧化硅作為絕緣層，然后濺射鎳鉻合金(200-300 ?)，以提高金電極的附著性。其后再在鎳鉻合金上濺射導(dǎo)電的金層(400～500?)，采用負(fù)膠光刻，電極間距和寬度相等，為50μm，整個器件尺寸大小為8*5mm2，該設(shè)計由自己完成，工藝由成都亞光電子股份有限公司加工。

　　3、聚苯胺復(fù)合薄膜制備

　　(1) 基片預(yù)處理

　　本實驗采用表面拋光的石英玻片和平面叉指金電極作為成膜基片。將表面拋光的石英基片先后放在:(l)表面活性劑和水的混合液;(2)去離子水;(3)乙醇;(4)丙酮中分別超聲清洗0.5h,以除去表面污垢和油潰。然后將清洗過的石英基片放入7:3濃硫酸/過氧化氫溶液及1:1:5氨水/過氧化氫/水溶液中各超聲清洗0.5h使得表面清潔,同時通過這一步使基片表面親水。處理后的石英基片存放在超純水中待用。

　　將清洗好的石英基片及平面叉指電極式器件浸入1%PDDA水溶液15min,取出后用去離子水洗滌,再用氮氣吹干,此時基片表面呈正電性;再將基片浸入Pss溶液(2mg/inl,鹽酸調(diào)節(jié)PH=1~2)中15min,取出后用去離子水洗滌并吹干,此時基片表面呈負(fù)電性。

　�。�2）聚苯胺PANI/TiO2復(fù)合薄膜制備方法

　　對于經(jīng)過聚電解質(zhì)(PSS)處理后的基片，聚電解質(zhì)自組裝膜在基片表面引入了極性基團(tuán)，在聚合反應(yīng)的開始階段，基片上-SO-3基團(tuán)與酸性條件下苯胺單體和聚苯胺低聚合物上的N+通過靜電吸引作用形成離子對，將其吸附在基片表面，形成均勻的聚合中心，進(jìn)行鏈生長。同時，混合液中的TiO2

　　納米粒子起著原位吸附聚合載體的作用，苯胺單體吸附在TiO2納米粒子表面，氧化劑(NH4)2S2O8引發(fā)單體在TiO2納米粒子表面進(jìn)行聚合，這導(dǎo)致了聚合物圍繞TiO2粒子的受限生長，從而獲得TiO2納米粒子表面覆蓋PANI的復(fù)合薄膜。

　　用移液管取0.2 ml TiO2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；超聲15min備用。室溫下，將超聲過的TiO2溶膠加入到20mL 2.0mol/L的鹽酸溶液中，在適度的攪拌下，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化，邊攪拌邊將適量的(NH4)2S2O8的鹽酸溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,變?yōu)闇\藍(lán),最終轉(zhuǎn)變?yōu)槟�綠色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機(jī)過濾器過濾。(NH4)2S2O8和苯胺單體物質(zhì)的量之比為1:1。運用芬蘭KSV公司的自組裝系統(tǒng)制備HCI摻雜PANI/TIO2自組裝納米復(fù)合薄膜。將預(yù)處理后的基片浸入到PANI/TiO2濾液中，反應(yīng)20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。

　　（3）HCI和PTSA摻雜PANI/TiO2復(fù)合薄膜制備方法

　　HCI和對甲苯磺酸(PTSA)是常見的聚苯胺質(zhì)子酸摻雜劑。HCl摻雜PANI/TiO2復(fù)合薄膜制備同前所述。PTSA摻雜PANI/TiO2復(fù)合薄膜制備工藝如下：

　　取1.9g對甲苯磺酸，溶于10ml去離子水中；再配置0.1254g (NH4)2S2O8溶于10ml鹽酸溶液中，待用；用移液管取0.2ml TiO2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；將10ml對甲苯磺酸溶液與TiO2溶膠溶液混合，超聲15min備用。室溫下,在超聲過的對甲苯磺酸溶液和TiO2溶膠混合溶液中，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化,邊攪拌邊將適量的(NH4)2S2O8的水溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,最終轉(zhuǎn)變?yōu)槟�綠(轉(zhuǎn) 載于:wWw.cnboThwiN.cOM 博 威范文 網(wǎng):研究實驗報告)色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機(jī)過濾器過濾。(NH4)2S2O8和苯胺單體物質(zhì)的量之比為1:1。運用芬蘭KSV公司的自組裝系統(tǒng)制備PTSA摻雜PANI/TiO2自組裝納米復(fù)合薄膜。將預(yù)處理后的基片浸入到PANI/TiO2濾液中，反應(yīng)20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。

　　對三種復(fù)合薄膜微觀形貌進(jìn)行SEM測試表征如圖3所示。

　　PANI/TiO2復(fù)合薄膜 HCl摻雜PANI/TiO2復(fù)合薄膜 PTSA摻雜PANI/TiO2復(fù)合薄膜

　　圖3 三種復(fù)合薄膜微觀形貌進(jìn)行SEM測試

　　篇三：怎樣撰寫課題研究(實驗)結(jié)題報告

　　一、結(jié)題報告的意義

　　課題實驗的結(jié)題報告，是課題實驗研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實驗研究工作全過程的縮影，是實驗研究結(jié)果的文字記載。是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進(jìn)行調(diào)查研究、實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。

　　寫課題實驗研究結(jié)題報告的目的，是科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，用書面形式反映實驗研究的成果，向教育界和社會提供教育科學(xué)研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實際工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實，顯示其實用價值。因而，課題實驗研究的結(jié)題報告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。

　　課題實驗結(jié)題報告的撰寫，有利于學(xué)術(shù)交流，互相借鑒，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。課題實驗研究結(jié)題報告的撰寫過程是一個嚴(yán)密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準(zhǔn)確運用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實驗結(jié)題報告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)行有效的科研活動。

　　二、課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)及寫作方法

　　撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。

　　課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結(jié)為前言，正文、結(jié)論這種三段式的基本格局。一篇完整的課題研究報告，除了上述幾個組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負(fù)責(zé)并表明對報告的所有權(quán)。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻(xiàn)是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時間。

　　現(xiàn)在一般都把前言和正文、結(jié)論三部分具體化，便于讀者（驗收組）一目了然，透徹了解。具體格式如下：

　　1.問題的提出（背景）

　　2.理論依據(jù)

　　3.實驗的目標(biāo)

　　4.實驗的原則

　　5.實驗的內(nèi)容與實驗的方法

　　6.實驗的具體步驟與實施(寫出具體的過程、做法、特色)（方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做的。）

　　7.實驗的結(jié)果（理論上的，實踐中的，既要有教師的，也要有學(xué)生的各種相關(guān)的成果，既要有顯性的，也要有隱性的。）

　　8.分析與討論（對本課題自評,成果、問題和建議。）

　　要寫好課題研究報告，必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點，并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。對初學(xué)者來說，往往易出現(xiàn)兩種毛�。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。

　　具體寫作方法如下：

　　1.依據(jù)實驗方案寫出前部分（從“問題的提出”——“實驗的內(nèi)容與方法”等五項內(nèi)容）。

　　2.在具體實施過程中要寫出具體的做法，突出的特色。既要有做法的總體概括，又要有做法的具體描述。也就是說，有學(xué)校的總的做法，還要有實驗教師個體的具體做法。

　　3.在實施過程的敘述中要有具體的數(shù)字。成績的縱向?qū)Ρ龋ū景啵�，對比班的橫向?qū)Ρ�，還要有對比后的分析，分析要詳細(xì)，要有層次，要系統(tǒng)，要科學(xué)，從不同層面上。

　　4.實驗結(jié)果包括所有的成果在內(nèi)；實驗小結(jié)是對整個實驗的總結(jié)。下結(jié)論要謹(jǐn)慎，結(jié)論適用范圍應(yīng)同取樣范圍一致。結(jié)論要簡潔中肯，針對假設(shè)；從結(jié)果中作出合理的推論；具有一定的概括力和普遍性；建議可涉及結(jié)論給予的啟示或研究的局限性提出改進(jìn)或應(yīng)用的意見。

　　5.在“分析與討論”中要擺事實，講道理，對研究內(nèi)容進(jìn)行分析。應(yīng)按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。

　　分析的內(nèi)容是：由實驗結(jié)果回答篇首提出的問題；對結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或?qū)Πl(fā)展理論有何意義；找出得失成敗，對實驗中有爭論的問題提出見解；本實驗有待深入研究的問題和不足之處。不論是哪種類型的科學(xué)研究報告，在分析與討論中都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫分析與討論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。

　　三、應(yīng)注意的幾個問題

　　1.重點應(yīng)放在具體的研究方法及做法和研究結(jié)果方面

　　課題報告的價值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應(yīng)花在方法、做法和結(jié)果部分，把研究做法交代清楚，使人感到該項研究在方法（做法）上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

　　2.理論觀點和材料的一致性

　　要緊緊圍繞研究的主要問題選材，分清主次；選取典型的、具有廣泛代表性和說服力的材料，使材料的量和質(zhì)把握得當(dāng)；選取真實準(zhǔn)確、符合客觀實際的材料，也就是說要鑒別材料的真?zhèn)魏蛢r值程度；要盡可能選取新穎生動、反映時代感的材料。

　　3.要選取典型、科學(xué)的事實來證明論點

　　在課題報告中怎樣使自己的論點得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦�，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。

　　4.要有充分的論據(jù)和嚴(yán)密的論證

　　要有充分的論據(jù)和嚴(yán)密的論證或精確可靠的數(shù)據(jù)資料來證明科研成果；報告內(nèi)容要實事求是，從實際出發(fā)，無論是立論還是分析、論斷，都要恰如其分，正確反映客觀規(guī)律；理論觀點表述要準(zhǔn)確、系統(tǒng)和完整。要區(qū)別于新聞報道、小說、散文及政論文。

　　5.語言文字精練簡潔，表達(dá)要準(zhǔn)確完整

　　研究報告的語言文字要準(zhǔn)確、鮮明、生動。所謂準(zhǔn)確，是指忠實客觀地反映現(xiàn)實，切忌浮華夸張。既不可以日常生活用語代替科學(xué)術(shù)語，也不可生造詞語以免造成理解上的歧義。鮮明，無論要點、要義或要據(jù)，要清楚明白。生動，則要求語言要講求文采，以最少的文字表達(dá)更多的內(nèi)容。

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