小學數(shù)學教研報道稿

　　小學數(shù)學教研報道稿

　　安寧小學數(shù)學教研活動報道【1】

　　4月19日下午，我校如期進行了數(shù)學組教研活動，本次活動有幸請到了榆次區(qū)教育局朱局長。

　　這個學期我校數(shù)學組教研的主題是“推進三步導學模式，提高課堂教學效率”，這次教研活動繼續(xù)圍繞這個主題開展，分四個環(huán)節(jié)進行：一、由范曉紅、魏瑞芳兩位老師分別執(zhí)教了一節(jié)課;二、評課;三、解答一周一次的困惑;四、關于《三步導學模式的核心設計部分》集體備課的成果的展示。

　　在整個教研活動過程中，老師們進行了熱烈的互動交流，林校長、孫校長對兩節(jié)課進行了精彩的點評。

　　隨后朱局長對全校教師進行了教學工作的指導，特別重點闡述了有關教師、教研、教學的重要作用，這也正是當前我們教師特別需要注重的教學關鍵。

　　朱局長關于教師、教研、教學的講話為本次活動畫上了圓滿的句號。

　　相信老師們在聆聽了之后，對于今后的教學工作也有了明確努力的方向。

　　(安寧小學 數(shù)學組)

　　記蓉園小學數(shù)學組教研活動報道【2】

　　12月5日下午，蓉園小學數(shù)學教學研討活動在三(3)班教室開展，本次活動由閔敏老師執(zhí)教三年級課例《搭配中的學問》，劉潤玉老師、學校行政及數(shù)學組全組成員參加。

　　課堂中，閔老師主要是以直觀內(nèi)容為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運用教學方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，營造生動活潑的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數(shù)學。

　　教學中，閔老師還盡可能在實際情境中幫助學生理解明確符號表示的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的符號感并為學生創(chuàng)設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學習情境，使得教學過程始終民主、平等、寬松、愉快。

　　課后，劉潤玉老師指出指出：隨著數(shù)學學習的深入，符號意識的要求越來越高。

　　在教學中，教師要創(chuàng)設情景，把抽象的圖形語言轉(zhuǎn)換為直觀的符號語言，形成“以形助數(shù)、數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想。

　　做好由具體到抽象的引導，由特殊到一般的概括，采用逐步滲透的方法，并適時做好課堂活動的參與者，提高課堂效率。

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