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從地方工科院校的分析視角論述MBA學(xué)位論文的提升策略論文
摘 要：本文通過(guò)對(duì)MBA論文質(zhì)量定義和標(biāo)準(zhǔn)的解讀, 分析了目前地方工科院校學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及影響因素, 探討了提升對(duì)策:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;建立有效的優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制;加強(qiáng)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通;完善監(jiān)督管理機(jī)制。
關(guān)鍵詞：地方工科院校; MBA學(xué)位; 論文質(zhì)量; 存在問(wèn)題; 提升對(duì)策;
一、引言
為了更好的適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用人才的迫切需要, 教育部不斷調(diào)整優(yōu)化研招結(jié)構(gòu), 增加專業(yè)學(xué)位招生比例, 全面提高高等教育質(zhì)量。在現(xiàn)行學(xué)位條例的規(guī)定下, 工商管理專業(yè)碩士研究生 (MBA) 有學(xué)位論文的要求。因此, 在工商管理碩士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下, 研究近五年地方工科院校的MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量的現(xiàn)狀以及應(yīng)該如何提升MBA學(xué)位論文質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
國(guó)內(nèi)有些學(xué)者對(duì)工商管理論文質(zhì)量從論文類型的多樣性、過(guò)程的多時(shí)點(diǎn)、結(jié)果的多元主體進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià), 總結(jié)出MBA學(xué)位論文類型要多樣化、綜合通過(guò)率要適度等結(jié)論;有些學(xué)者運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)MBA學(xué)位論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析, 并提出相應(yīng)的保障體系;也有學(xué)者對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行研究, 并提出相應(yīng)對(duì)策。但是, 如果能夠針對(duì)近五年地方工科院校新辦的MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行研究, 并結(jié)合現(xiàn)狀提出相應(yīng)措施具有重要意義。
二、地方工科院校MBA學(xué)位論文質(zhì)量的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)
1、m BA學(xué)位論文質(zhì)量的內(nèi)涵
根據(jù)傳統(tǒng)質(zhì)量的定義, 我們將MBA學(xué)位論文質(zhì)量定義為:具有一組固有特性符合國(guó)家授予MBA學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的程度。MBA碩士學(xué)位論文質(zhì)量的高低包括三層含義:
一是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿足國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位的要求;
二是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿足社會(huì)和人類發(fā)展需要;
結(jié)合地方工科院校MBA培養(yǎng)的特點(diǎn), 筆者認(rèn)為, 還應(yīng)該增加第三層含義:
三是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是否滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)特色的需要。
2、m BA學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
(1) 選題的科學(xué)性。MBA辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次工商管理人才, 因此論文選題一定要具有科學(xué)性、價(jià)值性, 要與企業(yè)管理的實(shí)踐相結(jié)合, 解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中面臨的困難以及今后可能遇到的困境, 給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值。此外, 論文選題還要充分考慮論文寫(xiě)作的可行性以及完成的時(shí)效性, 估計(jì)論文寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到的困難以及完成的時(shí)間, 避免前功盡棄。
(2) 文字的嚴(yán)謹(jǐn)性。一篇優(yōu)秀的MBA學(xué)位論文要求語(yǔ)言文字要嚴(yán)謹(jǐn), 中心思想要明確, 寫(xiě)作思路要清晰。在對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行論證時(shí), 論據(jù)要充分, 結(jié)論要鮮明, 邏輯思路要保持前后一致。論文的整體框架要緊湊, 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理, 分清主次, 突出詳略。行文流暢, 語(yǔ)言凝練, 在寫(xiě)作過(guò)程中避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。
(3) 格式的規(guī)范性。對(duì)于一篇學(xué)位論文來(lái)說(shuō), 格式的規(guī)范性體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作態(tài)度和用心程度, 這種態(tài)度是從事科學(xué)研究所必備的基本素養(yǎng), 也是從事科學(xué)研究所必須要具備的基本態(tài)度, 是對(duì)自己行為的負(fù)責(zé), 對(duì)讀者的尊重。論文格式的規(guī)范以及文字標(biāo)點(diǎn)的正確使用是論文的基礎(chǔ)知識(shí);注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)示的詳盡規(guī)范程度體現(xiàn)作者對(duì)他人研究成果的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。
(4) 研究對(duì)象的針對(duì)性。地方工科院校MBA研究生學(xué)位論文選題盡量結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方企業(yè)管理等專門問(wèn)題, 有針對(duì)性的進(jìn)行深入分析與探討, 致力于培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)匦枰奶厣蚆BA人才, 以期對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方企業(yè)管理水平提升有一定的借鑒意義。
三、MBA學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析
1、選題不合理
MBA學(xué)位論文選題的好壞決定了一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的高低。選題活動(dòng)的動(dòng)因在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能找到研究目標(biāo), 問(wèn)題是論題的源頭。地方工科院校MBA專業(yè)碩士前期沒(méi)有認(rèn)真地尋找問(wèn)題, 導(dǎo)致選題范圍過(guò)大, 內(nèi)容涉及過(guò)廣, 理論深度有限;選題不新穎, 缺乏行業(yè)特色且未能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系, 缺乏理論意義和應(yīng)用前景。
2、邏輯混亂
MBA學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思路存在混亂的現(xiàn)象。思維邏輯混亂, 結(jié)構(gòu)不清晰, 缺乏整體布局的思想。寫(xiě)作思路混亂一方面由于學(xué)生沒(méi)有把握好題目的要點(diǎn), 缺少相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀, 導(dǎo)致思路不清晰。另一方面由于學(xué)生自身存在學(xué)術(shù)不端的行為, 誠(chéng)信道德缺失。當(dāng)前, 部分學(xué)生為了盡早畢業(yè), 抄襲、拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重, 甚至不惜花重金找人代寫(xiě)。
3、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范
MBA學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在語(yǔ)句不夠通順, 表達(dá)不夠完整、準(zhǔn)確, 論點(diǎn)存在偏差, 論據(jù)不夠詳實(shí), 字詞存在錯(cuò)別字, 語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化, 語(yǔ)序安排不當(dāng)?shù)取ＵZ(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范反映了作者寫(xiě)作態(tài)度, 嚴(yán)重影響了論文的質(zhì)量。
4、針對(duì)性不強(qiáng)
地方工科院校MBA學(xué)位論文方向一般選擇“全國(guó)”或者“全行業(yè)”等很大的方位來(lái)著手, 論文框架大而廣, 沒(méi)有結(jié)合區(qū)域和行業(yè)特色, 往往沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容, 不符合地方工科院校培養(yǎng)MBA碩士研究生的辦學(xué)目標(biāo)。
四、影響MBA學(xué)位論文的質(zhì)量因素
1、學(xué)生論文的寫(xiě)作投入
論文寫(xiě)作是一個(gè)時(shí)間積累的過(guò)程, 需要閱讀大量的資料, 投入大量精力。由于MBA專業(yè)的學(xué)生一般都是在職工作人員, 邊工作, 邊學(xué)習(xí), 精力分散。很多學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)位, 不重視學(xué)業(yè)論文的寫(xiě)作, 在學(xué)業(yè)論文寫(xiě)作階段投入時(shí)間少、文獻(xiàn)查閱不足, 撰寫(xiě)文字不細(xì)致等, 導(dǎo)致論文質(zhì)量差。
2、教師的指導(dǎo)投入
導(dǎo)師投入的時(shí)間也決定了學(xué)生論文的好壞。近年來(lái)MBA專業(yè)學(xué)生不斷擴(kuò)招, 導(dǎo)師數(shù)量有限, 平均一名導(dǎo)師至少每年要指導(dǎo)多名學(xué)生, 一方面導(dǎo)師精力有限, 很難有充足的時(shí)間給每個(gè)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)論文, 導(dǎo)師少學(xué)生多的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。另一方面指導(dǎo)老師與學(xué)生面授受各種因素限制, 這在很大程度上減少了學(xué)生與導(dǎo)師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。缺乏與導(dǎo)師的溝通, 學(xué)生就很難從導(dǎo)師那里獲得有益的啟發(fā), 論文寫(xiě)作素養(yǎng)自然下降。
3、論文評(píng)審質(zhì)量
MBA學(xué)位論文答辯一般分為開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、論文答辯三個(gè)部分。開(kāi)題報(bào)告目的是嚴(yán)格把握好學(xué)生選題的方向和研究方向的價(jià)值和可行性;中期檢查是督促學(xué)生對(duì)前期工作的總結(jié)以及對(duì)后面工作的安排, 保證畢業(yè)論文的及時(shí)完成;論文答辯的結(jié)果決定了學(xué)生能否順利畢業(yè)。目前, 很多地方工科院校對(duì)這三個(gè)階段都很重視, 且有些地方工科院校正式送審前有學(xué)院預(yù)盲審、導(dǎo)師指導(dǎo)、導(dǎo)師組把關(guān)、教授委員會(huì)、院學(xué)位委員會(huì)的最終督導(dǎo)等審核機(jī)制以及論文全部盲審等, 并要求學(xué)生在開(kāi)題、預(yù)答辯、正式答辯時(shí)提前到校, 修改好的學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審核批準(zhǔn)后方可離校, 在一定程度上保證了MBA學(xué)位論文的質(zhì)量。
4、培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定
地方工科院校MBA辦學(xué)目標(biāo)要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 體現(xiàn)行業(yè)特色。第一:服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。MBA的培養(yǎng)定位和學(xué)位論文方向應(yīng)盡量能夠結(jié)合地方企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二:行業(yè)特色。例如:西安科技大學(xué)煤炭特色、郵電大學(xué)的郵電通信、中國(guó)石油大學(xué)的石油行業(yè)背景等等。地方工科院校如果能夠結(jié)合這兩點(diǎn)制定培養(yǎng)目標(biāo), 學(xué)位論文寫(xiě)作將具有深遠(yuǎn)的意義。
五、提高M(jìn)BA學(xué)位論文質(zhì)量的對(duì)策
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力是研究生期間必備的學(xué)習(xí)技能, 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校初期, 學(xué)�？梢蚤_(kāi)展有關(guān)學(xué)習(xí)講座, 創(chuàng)建新老生交流、群等, 指導(dǎo)學(xué)生制定MBA專業(yè)學(xué)習(xí)期間的規(guī)劃, 處理好工作與學(xué)業(yè)之間的沖突, 更快地適應(yīng)MBA專業(yè)的學(xué)習(xí)生涯, 為其今后的學(xué)位論文的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。
2、建立有效的優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制
建立有效的論文激勵(lì)機(jī)制, 引導(dǎo)學(xué)生投入到科學(xué)研究和論文寫(xiě)作中來(lái), 幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一方面可以根據(jù)學(xué)校的制度安排對(duì)高質(zhì)量的學(xué)位論文進(jìn)行表彰并給予學(xué)生和老師一定獎(jiǎng)勵(lì), 這樣既可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成MBA學(xué)位論文的寫(xiě)作, 也可以起到督促作用;另一方面可以適當(dāng)提高優(yōu)秀學(xué)位論文比例, 讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)秀論文的機(jī)會(huì), 從而增強(qiáng)學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的信心, 提高寫(xiě)作積極性;最后, 加強(qiáng)用人單位對(duì)學(xué)位論文的重視程度, 使論文與晉升機(jī)會(huì)相掛鉤, 促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)寫(xiě)好學(xué)位論文。
3、加強(qiáng)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通
加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流, 一方面這便于老師督促學(xué)生的工作進(jìn)度, 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;另一方面有利于學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教, 提高學(xué)習(xí)和工作的效率。師生交流可以采取自由靈活的交流方式�？梢允且粚�(duì)一交流也可以是小組討論的形式。小組討論既可以提高效率, 節(jié)省時(shí)間, 又可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流, 不同年級(jí)的研究生在交流中互相促進(jìn), 在群體中得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、完善監(jiān)督管理機(jī)制
完善監(jiān)管制度。首先, 需要明確MBA學(xué)位論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 對(duì)評(píng)審過(guò)程中的指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化, 完善評(píng)審標(biāo)準(zhǔn), 盡可能的減少評(píng)審體系自身存在的缺陷, 防止評(píng)審過(guò)程中出現(xiàn)不確定性問(wèn)題。其次, 要嚴(yán)格履行答辯程序。對(duì)于不符合要求或者未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的MBA學(xué)位論文, 堅(jiān)決不予通過(guò)。在送審前學(xué)院可以安排教授委員會(huì)老師進(jìn)行預(yù)盲審, 避免送審后不合格, 影響學(xué)生論文成績(jī), 同時(shí)也為提高學(xué)院MBA論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
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