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合肥工業(yè)大學(xué)MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略
合肥工業(yè)大學(xué)MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略
[摘要]本文利用PEST分析合肥工業(yè)大學(xué)MBA教育所面臨的外部環(huán)境，用波特五力模型進(jìn)行行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析，找出MBA教育存在的機(jī)會(huì)和威脅，在對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)MBA教育內(nèi)部條件分析之后運(yùn)用SWOT評(píng)價(jià)進(jìn)行MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇，最后提出實(shí)施MBA教育品牌戰(zhàn)略、質(zhì)量戰(zhàn)略、國(guó)際化戰(zhàn)略和特色化戰(zhàn)略等對(duì)策措施。
[關(guān)鍵詞]合肥工業(yè)大學(xué);MBA教育;發(fā)展戰(zhàn)略;SWOT評(píng)價(jià)
隨著中國(guó)不斷加大對(duì)外開(kāi)放的力度，管理落后越來(lái)越成為制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的瓶頸。
中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上要具有競(jìng)爭(zhēng)力，就需要大批掌握市場(chǎng)規(guī)律、具有戰(zhàn)略思維能力的高級(jí)管理人才，巨大的人才需求推動(dòng)著中國(guó)MBA教育的快速發(fā)展。
隨著MBA教育的不斷發(fā)展，各個(gè)高校的MBA教育也面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
從1991年試辦開(kāi)始，我國(guó)MBA試點(diǎn)院校從最初的9所增加到現(xiàn)在的236所，培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量都有了明顯的提高。
但是如何進(jìn)一步提高M(jìn)BA教育的水平，是從事MBA教育的院校需要認(rèn)真思考和研究的課題。
1 環(huán)境分析
1.1 外部環(huán)境分析
外部環(huán)境分析一般采用PEST分析法，即對(duì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)和文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境這四大影響企業(yè)發(fā)展的主要外部環(huán)境因素進(jìn)行分析。
MBA教育雖然不是企業(yè)行為，但采用市場(chǎng)化運(yùn)作，這四大因素同樣具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
1)政治環(huán)境。
(1)教育部對(duì)專業(yè)學(xué)位設(shè)置的審批制度有較嚴(yán)格的程序和標(biāo)準(zhǔn)，符合MBA辦學(xué)條件的高等學(xué)校由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)進(jìn)行試點(diǎn)，并在招生后有一屆畢業(yè)生時(shí)，學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)制定的培養(yǎng)方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)辦學(xué)單位的教學(xué)水平、辦學(xué)條件、管理工作等方面進(jìn)行評(píng)估，符合辦學(xué)條件的MBA培養(yǎng)院校才可以繼續(xù)辦學(xué);
(2)國(guó)家對(duì)MBA教育管理體制不斷進(jìn)行改革，招生考試、教學(xué)評(píng)估體制逐步適應(yīng)市場(chǎng)化運(yùn)作的需要，招生學(xué)校的自主權(quán)逐步放開(kāi);(3)教育主管部門正在逐步增加招生院校的數(shù)量，現(xiàn)在具有MBA授予權(quán)的院校越來(lái)越多了。
2)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
(1)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，使得社會(huì)對(duì)管理人才的需求量進(jìn)一步加大。
從1991年到2011年5月，MBA累計(jì)授予學(xué)位142421名，與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理人才的需求還存在著巨大的缺口;(2)隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)技術(shù)MBA的需求量不斷增加。
一方面，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使網(wǎng)上貿(mào)易、電子商務(wù)得到快速發(fā)展;另一方面，高新技術(shù)企業(yè)不斷涌現(xiàn)需要大批具有工商管理知識(shí)和一定專門技術(shù)的專家。
3)社會(huì)環(huán)境。
(1)社會(huì)對(duì)MBA的認(rèn)識(shí)趨于成熟。
中國(guó)的MBA教育經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展，人們對(duì)MBA認(rèn)識(shí)已經(jīng)從比較模糊到回歸理性階段，目前的MBA市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常的激烈，每年報(bào)考MBA的學(xué)員在減少，但是獲得MBA辦學(xué)權(quán)的院校在增加。
各個(gè)學(xué)校都在加強(qiáng)宣傳推廣力度，擴(kuò)大生源。
整個(gè)MBA的教育競(jìng)爭(zhēng)雖很激烈，然而由于中國(guó)的企業(yè)數(shù)量比較多，這個(gè)市場(chǎng)還比較大：(2)MBA學(xué)員年齡偏低，閱歷較淺，在一定程度上影響了管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量;(3)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，傳統(tǒng)文化中追求人生意義和價(jià)值的思想逐漸淡化，物質(zhì)的、功利的人生追求占據(jù)社會(huì)的主導(dǎo)地位。
企業(yè)為了自身利益，不惜損害他人健康甚至生命進(jìn)行造假等，這些社會(huì)文化環(huán)境的問(wèn)題要求MBA教育不僅要提供完善的管理知識(shí)體系，更要培養(yǎng)管理者承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。
4)技術(shù)環(huán)境。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為MBA教育提供了現(xiàn)代技術(shù)手段。
除了運(yùn)用電腦、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，還利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。
網(wǎng)上教學(xué)可使外地的學(xué)生都能接受到著名商學(xué)院知名教授的指導(dǎo)，雙向交互式交流猶如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
1.2 行業(yè)環(huán)境分析
中國(guó)MBA教育模式經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展已日漸成熟。
各高校在適應(yīng)市場(chǎng)的需要中逐漸形成各自的辦學(xué)特色，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院和上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在國(guó)內(nèi)已有較高美譽(yù)度。
歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的MBA教育機(jī)構(gòu)與我國(guó)一些高等院校合作辦學(xué)，如中歐國(guó)際工商管理學(xué)院(上海交通大學(xué)與歐洲管理基金合作承辦中歐國(guó)際工商學(xué)院)，在中國(guó)MBA教育市場(chǎng)占據(jù)了突出的地位。
哈佛商學(xué)院教授邁克爾·波特于20世紀(jì)80年開(kāi)始采用波特五力模型進(jìn)行行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析。
一個(gè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)取決于5種競(jìng)爭(zhēng)力量：現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、潛在競(jìng)爭(zhēng)者、主要替代產(chǎn)品、買方談價(jià)能力和供方談價(jià)能力。
1)省內(nèi)高校間競(jìng)爭(zhēng)能力比較。
安徽處于中國(guó)中部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)東部地區(qū)較為落后，急需培養(yǎng)出一批留得住用得上的杰出企業(yè)經(jīng)理人。
到2011年，安徽省有5所大學(xué)具有MBA學(xué)位授予權(quán)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)和安徽大學(xué)都在合肥市，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所金融類大學(xué)，在蚌埠市，安徽工業(yè)大學(xué)是一所工科大學(xué)，在馬鞍山市，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)和安徽工業(yè)大學(xué)具有一定地域優(yōu)勢(shì)，很多考生考慮交通和住宿方面的便利愿意就近讀書。
合肥工業(yè)大學(xué)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和安徽大學(xué)，下面對(duì)這3所大學(xué)進(jìn)行比較，主要著重于支撐MBA教育的因素分析，見(jiàn)表1。
從辦學(xué)歷史看，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)比合肥工業(yè)大學(xué)和安徽大學(xué)要早很多，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)吏豐富，培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生也很多;從學(xué)科建設(shè)看，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)有4個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，合肥工業(yè)大學(xué)有兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn);從師資力量看，以中科大最強(qiáng)，安徽大學(xué)較弱;從招生規(guī)模看，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)優(yōu)勢(shì)顯著。
在合肥MBA教育市場(chǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，合肥工業(yè)大學(xué)與安徽大學(xué)相比，在學(xué)科建設(shè)、師資力量、招生錄取等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。
2)潛在競(jìng)爭(zhēng)者。
截至2011年，教育主管部門已批準(zhǔn)的MBA培養(yǎng)學(xué)校達(dá)236所，合肥地區(qū)以后還會(huì)有一些院�？赡塬@得MBA授予權(quán)，勢(shì)必會(huì)和現(xiàn)有的招生院校展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
國(guó)內(nèi)許多知名院校的MBA教育機(jī)構(gòu)紛紛在安徽一些地市設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，吸引了一批安徽省的生源。
一些國(guó)外的大學(xué)在安徽尋找合作伙伴進(jìn)行MBA專業(yè)學(xué)位教育，在外籍師資、國(guó)外學(xué)位、出國(guó)交流學(xué)習(xí)等方面有一定的吸引力，對(duì)于省內(nèi)院校具有較大的威脅。
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