關(guān)于機械工程師職稱論文

　　先進制造技術(shù)已成為當前高校機械類專業(yè)的關(guān)鍵課程之一。本課程是對以前的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的擴展，主要圍繞先進制造技術(shù)的各主題，系統(tǒng)介紹各種先進制造技術(shù)的理念與裝備技術(shù)。旨在使學生了解國內(nèi)外先進制造技術(shù)的前沿技術(shù)，開闊思維拓寬知識面，掌握先進制造技術(shù)的理念與方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與工程實踐能力。文中針對先進制造技術(shù)的特點及當前教學中存在的一些問題，就如何提高先進制造技術(shù)教學質(zhì)量進行。

　　先進制造技術(shù)是一個龐大的科學技術(shù)體系。所有本課程包含的信息量很大。如在管理方面，先進制造技術(shù)包含準時生產(chǎn)(JI、敏捷制造(AM)、精益生產(chǎn)(LP)、并行工程(CE)等新的管理思想和技術(shù)；制造工藝方面包括高精密加工、精細加工、微型機械和微納米技術(shù)、激光加工等；自動化技術(shù)方面包括柔性制造單~(FMC)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)、計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)。而且不同方向之間的聯(lián)系不是太緊密，系統(tǒng)性不太強。

　　正如前面所講述的，先進制造技術(shù)是一個發(fā)展的概念。但實際教學中出現(xiàn)一些教案很長時間不更新等現(xiàn)象。要想提高本課程的教學質(zhì)量需要保持教學內(nèi)容的前沿性，教師應(yīng)密切關(guān)注先進制造技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展；并將相關(guān)技術(shù)特別是應(yīng)用性和市場潛力巨大的那些先進技術(shù)及時融合到教學內(nèi)容中．從而讓學生以發(fā)展的眼光來學習這門課，并從中得到終身學習的啟示。當前獲取相關(guān)資料的途徑很多：可以通過網(wǎng)絡(luò)、雜志或電視其它媒體很方便了解到制造業(yè)中前沿技術(shù)：有條件的教師也可以多參加一些大型的相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品展覽會、學術(shù)會議以拓寬視野和積攢素材。這樣才可能開闊學生的視野，很好地培養(yǎng)他們以動態(tài)的思維看待事物的習慣。

　　在實際教學中可以采用課堂討論的形式進行。事先告訴學生下一次課的主題，布置任務(wù)讓學生通過網(wǎng)絡(luò)、期刊去收集資料并整理；上課時先讓學生自己針對該項先進制造技術(shù)的優(yōu)勢、技術(shù)特點、應(yīng)用條件、加工成本、加工質(zhì)量及效率等各個方面進行討論；碰到問題時再由教師進行補充和總結(jié)。通過課堂討論這種積極活潑的學習方式，不僅使學生們學到更多的知識，而且增強了他們之間進行學術(shù)交流的動力。這種教學方法在一定程度可改變傳統(tǒng)的那種教師教得乏味，學生學得無趣的現(xiàn)狀，從而提高本課程的教學質(zhì)量和效果。

　　先進制造技術(shù)fAdvancedManufacturingTech—nique，縮-~AMT)是制造業(yè)不斷吸收信息技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計、加工、檢測、管理、銷售、使用、服務(wù)乃至回收的制造全過程。以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活生產(chǎn)。提高對動態(tài)多變的市場的適應(yīng)能力和競爭能力的制造技術(shù)的總稱。資料表明，由于一些企業(yè)缺乏先進制造技術(shù)等產(chǎn)品開發(fā)與制造手段，產(chǎn)品開發(fā)周期長、成本高，難以適應(yīng)多變的市場需求，從而嚴重影響了企業(yè)的核心競爭力。

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