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淺析初中政治教學(xué)的教育學(xué)論文
初中政治教學(xué)論文范文四：
題目：初中政治教學(xué)研究初探
摘要：當(dāng)前初中政治教育存在很多問題, 本文首先剖析了當(dāng)下政治教學(xué)存在的問題與其發(fā)生根源, 并針對性的提出解決方案, 就如何提高初中政治教學(xué)質(zhì)量及新時期下政治教學(xué)改革進(jìn)行了深入的探討。
關(guān)鍵詞：初中政治; 時政教學(xué); 對策;
一、初中政治教學(xué)存在問題
(一) 對政治教學(xué)重視程度不夠。
很多的教師和學(xué)生依然認(rèn)為像是語文、數(shù)學(xué)、英語之類的主課才需要重視, 并主觀愿意花費(fèi)更多的時間和精力采取題海戰(zhàn)術(shù)提高成績, 而對政治這門課程明顯輕視, 自認(rèn)為在考試前臨時抱佛腳死記硬背, 生搬硬套就可以蒙混過關(guān), 這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性, 那么教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。
(二) 教學(xué)觀念陳舊轉(zhuǎn)變不足。
目前部分政治教師的教學(xué)觀念依然守舊并且固步自封。課堂教學(xué)已然脫離學(xué)生的思想和生活, 脫離社會實(shí)踐。在新時代的今天, 在教育改革大背景下還抓住“應(yīng)試”不放, 對政治教學(xué)目的與動機(jī)認(rèn)識不純, 感悟偏頗。
(三) 教學(xué)方法與教學(xué)手段落后。
由于政治學(xué)科理論性較強(qiáng), 教師仍主要采用講課的方式進(jìn)行政治理論灌輸, 還不全面使用多媒體教學(xué), 容易導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣不高, 不能輕松應(yīng)對靈活自我發(fā)揮題目;在教學(xué)時, 部分政治課教師有意地縮減課堂內(nèi)容, 讓學(xué)生以自學(xué)為主, 但并未發(fā)揮好學(xué)生主觀能動性, 學(xué)生不理解重、難點(diǎn), 談何知識內(nèi)容的掌握;還有的教師為了營造輕松活躍的課堂氛圍有意提供或分享了課外的熱度新聞來吸引學(xué)生的注意并開展探討占用課堂時間, 導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低。以上行為都未能很好地實(shí)現(xiàn)新教學(xué)大綱改革下的教學(xué)目的。
綜上所述, 我們能夠清楚地看到, 當(dāng)前的初中政治教學(xué)問題頗多, 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差, 究其根源主要在于教師的教學(xué)手法和手段沒有跟進(jìn)時代的步伐。政治教學(xué)現(xiàn)狀與未來發(fā)展, 何去何從實(shí)在不容樂觀, 必須提升政治教學(xué)質(zhì)量才是長久之計。
二、初中政治教學(xué)提升思考
教師應(yīng)當(dāng)始終明確政治教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀, 而不能只看重“分?jǐn)?shù)”, 不能把學(xué)生培養(yǎng)成為“會考試”的工具。
(一) 轉(zhuǎn)變觀念樹立初中政治教學(xué)新理念。
首先, 教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變僅以學(xué)生成績來評判學(xué)生好壞的觀念, 用科學(xué)的評價方法與手段全面衡量學(xué)生, 著重對學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 培育愛國主義情懷、為人處事的情商情感等方面。教師在教學(xué)中“以學(xué)生為主體”, 轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀, 正確進(jìn)行自身與學(xué)生的角色定位, 充分發(fā)揮雙向互動的對話交流過程, 加強(qiáng)與學(xué)生的思想、知識與情感溝通融合。
(二) 在教學(xué)過程中滲透德育教育。
教師為人師表當(dāng)以身作則, 在日常教學(xué)及與學(xué)生相處中點(diǎn)滴滲透德育教育, 以潤物細(xì)無聲的方式地影響學(xué)生的思維態(tài)度和言行習(xí)慣, 從而幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和情感態(tài)度。教師也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí), 修正完善自身價值觀、人生觀的歷練與升華, 才能用自身的楷模形象影響學(xué)生, 為提高教學(xué)效率奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
(三) 精心設(shè)計政治教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
教師提高政治教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的理解和接受能力, 在教學(xué)過程中, 要求教師在開展政治教學(xué)時精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié), 充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身特點(diǎn)相結(jié)合的方式, 在教師的正確引導(dǎo)下, 提高學(xué)生的求知渴望, 進(jìn)一步采用互動的方式加強(qiáng)師生之間交流融合, 提高初中政治教學(xué)效率并有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(四) 采用互動、多媒體等多元化的教學(xué)方法。
提升初中政治教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法, 需要與時俱進(jìn)不斷更新完善, 結(jié)合當(dāng)今多元化的資訊平臺和信息媒介手段, 合理采用互動、多媒體等多平臺多元化的教學(xué)方法與手段是發(fā)展之大趨勢�？梢酝ㄟ^微信、微博、網(wǎng)絡(luò)問卷等等生動有趣的方式, 吸引學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的參與程度, 充分發(fā)揮教學(xué)方式的積極作用, 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與動手動腦能力, 更好地培養(yǎng)學(xué)生參與政治探索實(shí)踐的能力。
(五) 因材施教關(guān)注分層教學(xué)。
教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上, 關(guān)注學(xué)生的個體差異, 應(yīng)當(dāng)因材施教分層教學(xué)。分層次教學(xué)能夠更加明確教學(xué)目標(biāo), 幫助教師對學(xué)生精準(zhǔn)定位, 有的放矢。可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式, 實(shí)施不同難易層次的教學(xué)與探討, 重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生, 強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練, 鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
三、初中政治教師培養(yǎng)之我見
(一) 政治教師必須首先提高自身道德建設(shè)。
政治教師應(yīng)當(dāng)具有更高的道德要求, 成為社會上道德水平較高的群體, 才能在教育中發(fā)揮道德示范作用。應(yīng)首先提升自己的道德修養(yǎng)與教化, 才能實(shí)現(xiàn)“以德服人”、“以德育人”的教學(xué)目的。在學(xué)生思想建設(shè)和精神文明的領(lǐng)域里樹立典范, 對教育事業(yè)滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感, 用偉大的人格的力量感召學(xué)生, 相信教師崇高的道德品德將永駐學(xué)生心中。
(二) 學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)初中政治教師骨干。
在新教改的當(dāng)下學(xué)校更應(yīng)該重視政治教師骨干隊伍的培養(yǎng), 重點(diǎn)培養(yǎng)政治教師與時俱進(jìn)的開闊思維與遠(yuǎn)見卓識, 加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升與業(yè)務(wù)能力的綜合全面考核, 才能在初中政治教學(xué)中起到關(guān)鍵性的作用。面對新課程改革提出的新要求, 需要學(xué)校、教師一起共同努力。
結(jié)束語
政治教師要不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)修養(yǎng)的同時, 還要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。結(jié)合教改體制的新要求, 在教學(xué)中轉(zhuǎn)變理念與教學(xué)方法, 注重課堂教學(xué)氛圍, 采用多元化的教學(xué)手段, 將理論聯(lián)系實(shí)際, 注意新舊知識的聯(lián)結(jié), 精心設(shè)計并上好每一堂課, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 提升政治學(xué)習(xí)的興趣和參與度, 幫助初中政治教學(xué)邁上新臺階。
參考文獻(xiàn)
[1]李卿.初中政治教學(xué)質(zhì)量提升的對策探討[J].中華少年, 2017.
[2]盧文婷.初中政治教學(xué)中有效導(dǎo)入的策略分析[J].考試周刊, 2016.
[3]呂燕如.初中政治教學(xué)質(zhì)量提升的對策探討[J].中華少年, 2016.
范文一：初中政治教學(xué)論文范文（專業(yè)推薦6篇）
范文二：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
范文三：研究初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)
范文四：淺析初中政治教學(xué)
范文五：在初中政治教學(xué)中多元化的運(yùn)用
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