- 相關(guān)推薦
淺談?wù)谓虒W(xué)中調(diào)動學(xué)生的自覺性論文
摘要：在新課程改革下，要改變以往教師以填鴨式為主的教學(xué)模式，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文從高政治課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的途徑入手，進(jìn)行了深入剖析。
關(guān)鍵詞：高政治教學(xué)；自覺性；積極性；策略
在新課程改革的大背景下，如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性成為了各位政治教師所面臨的迫切問題。在教學(xué)，教師要從學(xué)生實際和政治學(xué)科的特點出發(fā)，讓學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
一、根據(jù)學(xué)科特點，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)之所以會使學(xué)生失去興趣，其一個重要原因就是忽視學(xué)科特點，整堂課都是教師的理論講解和知識灌輸，導(dǎo)致課堂教學(xué)變得索然無味，學(xué)習(xí)思想政治成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感到政治課就是聽老師“嘮叨”空洞的理論，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，教師在教學(xué)要深入挖掘?qū)W科特點，利用學(xué)科特點將政治學(xué)科的知識變成學(xué)生感興趣的東西，讓學(xué)生不僅要學(xué)，而且愿意學(xué)。例如:在講《經(jīng)濟(jì)生活》的“股票、債券和保險”時，可以借助股票知識來分析滬指暴跌的原因，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在講哲學(xué)常識“運動”時，可以借用芝諾的悖論，如“飛矢不動”、“阿基里斯追龜”等，使學(xué)生充分思考和理解課文內(nèi)容，在感到悖論可笑的同時，正確把握運動和靜止的關(guān)系;在講“國家力量與國際影響力”時，可以借用冷戰(zhàn)時前蘇聯(lián)與美國的較量開展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、根據(jù)學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
處在不同年齡階段和不同生活環(huán)境的人，會有不同的興趣，在教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，教師就必須深入分析當(dāng)前所教學(xué)生的興趣所在。根據(jù)學(xué)生的興趣，確定教學(xué)所要采取的具體方法、手段，以及所要采用的案例、用語等，使學(xué)生能夠在“與自己相關(guān)”的課堂上充滿學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，教師要充分認(rèn)識高生所處的年齡段特點，以及所處的時代特點，并且區(qū)分男女生的性別差異，從而充分考慮到學(xué)生的不同訴求和興趣所在。這樣，教師在備課時可根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，制定周密而合理的教學(xué)計劃。例如:高生正處在一個“憤青”的年齡段，故授課不妨根據(jù)這一特點運用一些實例，讓學(xué)生得到滿足。如在講“國家力量和國際關(guān)系”時，可將我國在國防方面取得的一些成就給學(xué)生簡單講述，還可以講述一些軍演的軼事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既滿足了學(xué)生“憤青”的心理訴求，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。又如:由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展等，使得一些新的語言和觀念在大量出現(xiàn)，這時教師在教學(xué)如果仍然用一些比較正統(tǒng)的、理論性較強(qiáng)的語言進(jìn)行說教，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊。因而在教學(xué)，如果不是在講那些概念等表述比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R時，教師不妨借用當(dāng)下流行的一些語言，將課堂教學(xué)變得輕松幽默。如在講“正確消費觀”之“量入為出”的觀點時，可用反面的例子來解釋，告訴學(xué)生如果不顧家庭實際而進(jìn)行盲目消費，這種做法是很“”的，這樣學(xué)生樂于理解和接受。
三、構(gòu)建新課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性
傳統(tǒng)課堂是教師的“一言堂”，真正作為教學(xué)主體的學(xué)生卻成了被動接受的客體，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性嚴(yán)重受挫。若想要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，就必須把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。將課堂還給學(xué)生的方法有很多，如討論法、探究法等，都能夠使學(xué)生真正參與到課堂來;將課堂還給學(xué)生的教學(xué)模式有很多，如洋思模式、杜郎口模式等，這些都是成功的案例。但是，在教學(xué)教師必須要注意的是，任何方法和模式都不能照抄照搬，都要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H、根據(jù)學(xué)科特點和課時特點進(jìn)行靈活運用。只要能將課堂還給學(xué)生，只要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高教學(xué)效率的方法、手段和模式都可以采用。四、聯(lián)系生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性傳統(tǒng)的高政治教學(xué)不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一個重要原因就是教學(xué)活動脫離學(xué)生生活，使學(xué)生感覺到本學(xué)科的知識距離自己是那么的遠(yuǎn)，使學(xué)生對高政治的學(xué)習(xí)毫無積極性和自覺性可言。尤其政治常識和哲學(xué)常識，如果僅用一些脫離學(xué)生生活的理論進(jìn)行純理論的解讀，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容，將那些能夠與學(xué)生生活聯(lián)系起來的知識或與學(xué)生生活密切相關(guān)的事例加以講解，既便于學(xué)生理解，又能使學(xué)生感受到了政治知識的實用性和趣味性，從而大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。例如:經(jīng)濟(jì)常識的價值規(guī)律部分理論性較強(qiáng)，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)把價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、作用等結(jié)合學(xué)生生活實際加以講解，此時大可以采用“暮春買毛衣，夏末買涼席，秋冬買空調(diào)”來幫助學(xué)生理解，同時告訴學(xué)生買反季節(jié)商品往往便宜的原因就是價值規(guī)律在起作用;政治常識的國際關(guān)系部分貌似距離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，往往有些學(xué)生會覺得“跟我有啥關(guān)系”，于是在講國際關(guān)系部分的時候，教師可以將國際關(guān)系對經(jīng)濟(jì)生活的影響加進(jìn)課堂教學(xué)，這便與學(xué)生的生活有了聯(lián)系，如菲關(guān)系緊張時，菲律賓出口國的香蕉價格大跌;而日關(guān)系緊張時，日系車在華銷量大減、價格猛降等�？傊�，高政治教學(xué)調(diào)動學(xué)生的自覺性符合新課程改革的要求，有利于提高政治教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點，綜合采用各種方法、手段和模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性和主動性。
作者:邵倩 單位:江蘇省睢寧縣古邳學(xué)
【淺談?wù)谓虒W(xué)中調(diào)動學(xué)生的自覺性論文】相關(guān)文章：
淺談初中政治教學(xué)論文08-19
淺談思想政治課的導(dǎo)入教育論文10-13
淺談柯達(dá)伊音樂教學(xué)法在幼師視唱教學(xué)中的應(yīng)用論文（精選6篇）09-22
淺談高中化學(xué)教學(xué)論文（精選19篇）07-06
淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的運用的論文范文（通用9篇）10-08