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互動式教學(xué)初中政治論文參考
一、有效引導(dǎo)課前預(yù)習(xí),打好課堂互動基礎(chǔ)
學(xué)生政治學(xué)習(xí)參與度與主動性的提高,離不開具體的學(xué)習(xí)資料,這就需要教師做好課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)。首先,指定必讀學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個全面的了解,加強對重點、難點的預(yù)習(xí),遇到不懂的問題及時做標(biāo)記,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后,學(xué)會指定閱讀提綱,使學(xué)生在腦中初步建立所學(xué)政治知識網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu),有利于知識的系統(tǒng)梳理,初步完成知識構(gòu)建。預(yù)習(xí)的過程為以后的政治學(xué)習(xí)梳理出一條清晰的脈絡(luò),為政治學(xué)習(xí)取得良好的效果打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方式多樣化,提高教學(xué)互動效果
在政治教學(xué)課堂上,老師要依據(jù)政治教學(xué)和互動教學(xué)的特點,結(jié)合當(dāng)下時政熱點和熱門話題,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生討論政治事件的熱情,提高政治學(xué)習(xí)的參與度。通過對熱點事件的調(diào)查、研究,組織辯論,撰寫討論報告,由老師進行最終總結(jié),提高學(xué)生思考問題的視角,升華政治學(xué)習(xí)的高度。1.問題討論法。改變傳統(tǒng)教學(xué)中,老師問學(xué)生答的模式,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在此過程中,教師和學(xué)生在地位上是平等的,可以展開互相提問,通過生生、師生之間的討論,共同發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,而且能夠拓展學(xué)生的辯證思維能力,加強對重點、難點知識的消化與吸收。學(xué)生自主解決問題的過程,使學(xué)生變被動為主動,使教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率同時得到提高。2.組織辯論法。首先由老師預(yù)先設(shè)定辯論題目,民意決定辯論正反方,充分準(zhǔn)備后展開辯論,最后有老師和學(xué)生共同組成的評委會進行總結(jié)。在次過程中,需要學(xué)生充分發(fā)揮自主性,尋找準(zhǔn)備資料,自主分析研究資料,總結(jié)升華資料內(nèi)容,整理辯論稿,完成辯論,這無疑是提高學(xué)生綜合實踐能力的好方法。3.創(chuàng)設(shè)情境法。針對具體所學(xué)政治知識,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,讓學(xué)生分角色扮演,提高互動直觀效果。比如,在學(xué)習(xí)青少年應(yīng)該如何維護自己的正當(dāng)利益,防止不法侵害的內(nèi)容時,讓學(xué)生在行動中,切實感受自我保護的意識,加強自我保護意識實效。不僅有利于政治知識的學(xué)習(xí),更對青少年的健康成長有益。
三、重視現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用,加強課堂學(xué)習(xí)效果
相對于音樂、美術(shù)等教學(xué)科目,政治課程純文字詞條的學(xué)習(xí)難免顯得枯燥乏味,很容易讓人提不起興趣,長時間填鴨式的灌輸,容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,從而養(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣,很難長時間抓住學(xué)生的注意力。針對這種現(xiàn)狀,就要最大化的拓展學(xué)習(xí)渠道,利用多媒體,視頻、音頻、圖片、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)用具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,活躍課堂氣氛,從而達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、重視理論與實踐相結(jié)合
政治是一門實用主義學(xué)科,與現(xiàn)實生活聯(lián)系尤為緊密,因此,在政治教學(xué)中要尤其注意政治知識與生活實際相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生主動貼近生活,尋找生活中的學(xué)習(xí)素材,親身去感受生活,學(xué)習(xí)政治。這種實踐式的教學(xué)方法,也順應(yīng)了政治新課改的要求。互動式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念,它建立在師生之間的合作之上,成功于師生之間的溝通之間,初中政治教學(xué)采用互動式教學(xué)策略,立足于大打破“封閉式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,積極展開互動授課,實現(xiàn)初中政治教學(xué)改革。
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