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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的多元化教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的多元化教學(xué)
摘要： 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門多學(xué)科交叉的綜合性臨床學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)階段在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。
新時代，崇尚以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的成長。采用多元化的教學(xué)方式，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。本文醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的多元化教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè);多元化教學(xué);教學(xué)效果
新時代，崇尚以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的成長。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)采用多元化的教學(xué)方式，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。
根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，教師使用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，收到了良好的教學(xué)效果。
一.教學(xué)形式的多元化
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)采用多元化教學(xué)方法，滿足了不同教學(xué)內(nèi)容的需要。
1.1理論課教學(xué)
對生物化學(xué)基礎(chǔ)理論、生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述。
1.2自學(xué)討論
有針對性的確定討論內(nèi)容，明確哪些是需要學(xué)生了解的背景知識，哪些是傳授給學(xué)生的知識點(diǎn)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1.3化驗(yàn)單分析
驗(yàn)血、尿常規(guī)、肝功能和腎功能檢查，結(jié)合專業(yè)知識，突出教學(xué)重點(diǎn)，利于應(yīng)用到實(shí)用、高效的教學(xué)活動中。
1.4多媒體教學(xué)
用PowerPoint制作課件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，通過視頻教學(xué)等多種教學(xué)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，加強(qiáng)記憶。
1.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)
根據(jù)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自已開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1.6病例分析
使用具體的病例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，讓學(xué)生了解臨床工作中的專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
1.7網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
由于教學(xué)條件的限制，讓一些教學(xué)內(nèi)容較難開展。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，可查詢到教學(xué)內(nèi)容，包括各種分析儀的外觀、結(jié)構(gòu)和操作過程。
也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。通過觀看各種教學(xué)課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.8課間見習(xí)
去臨床醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)地學(xué)習(xí)，由醫(yī)院工作人員解釋操作規(guī)程，使學(xué)生體驗(yàn)到和諧的工作氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)縮小理論與實(shí)踐教學(xué)之間的差距，有助于讓臨床學(xué)生較快的適應(yīng)醫(yī)療工作。
二.教學(xué)方法多元化
2.1案例教學(xué)方法
案例教學(xué)法可以指導(dǎo)學(xué)生作好總結(jié)和討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，鑒別診斷疾病。由老師做一個很好的總結(jié)，以得出正確的結(jié)論。
案例教學(xué)方法與臨床教學(xué)緊密聯(lián)系，有效地提高了學(xué)生的臨床水平，提升了為患者提供服務(wù)的能力。
2.2實(shí)踐教學(xué)方法
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是一個多學(xué)科交叉融合的學(xué)科，臨床實(shí)踐性很強(qiáng)。專業(yè)要求學(xué)生不僅具有很高的理論素養(yǎng)，也要有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐技能。
在實(shí)踐教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)在整個實(shí)習(xí)過程中，著重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)計(jì)劃中逐步設(shè)立第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去單位參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。用這種方法有效提高學(xué)生的技能和素質(zhì)，受到學(xué)生的歡迎。
2.3專題結(jié)合導(dǎo)師制教學(xué)方法的深化應(yīng)用
對于全面實(shí)施質(zhì)量和創(chuàng)新的教育思想，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的主題，邀請專家開展專題講座以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。
同時加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生選擇導(dǎo)師，學(xué)生選擇課題撰寫論文。導(dǎo)師制的開展有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維能力和探索精神。為學(xué)生開展科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三.課后作業(yè)的多元化
3.1鞏固性作業(yè)
鞏固性作業(yè)就是我們?nèi)粘Ｋf的操作的基礎(chǔ)，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，教師精心安排，讓學(xué)生的這部分作業(yè)少而精，充分發(fā)揮作用。
通過對基本理論、專業(yè)知識、檢測原理、重要的注意事項(xiàng)、臨床意義等內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平。
3.2發(fā)展性作業(yè)
發(fā)展性作業(yè)被認(rèn)為是被認(rèn)為發(fā)揮自己的想象力的工作，鞏固學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生使用和轉(zhuǎn)化知識，有助于學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以做一做這方面的作業(yè)。
3.2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析
認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告醫(yī)學(xué)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好在每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，不同的實(shí)驗(yàn)，操作過程是不同的，不同的測試者所做測定結(jié)果不同，因此會有誤差情況存在，不是每一個實(shí)驗(yàn)是完全標(biāo)準(zhǔn)答案。
如測定結(jié)果不同，在書寫上差距較大，應(yīng)逐步回憶實(shí)驗(yàn)操作過程，找出原因，并思考怎樣解決這些問題。
3.2.2開展社會調(diào)查
讓學(xué)生利用課余時間到村莊、工廠、寫字樓、社區(qū)調(diào)查，了解患者生活環(huán)境、工作環(huán)境、飲食習(xí)慣和常見疾病，并分析相關(guān)因素，以減少疾病的發(fā)生。通過書寫調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
四.討論
采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對知識的理解，有效的達(dá)到了教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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