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醫(yī)學(xué)專升本教育教學(xué)調(diào)查分析論文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育；專升本；教學(xué)效果
昆山市健康促進(jìn)中心隸屬于昆山市衛(wèi)計(jì)委的事業(yè)單位（原昆山衛(wèi)校），是蘇州大學(xué)校外教學(xué)點(diǎn)，專門開展成人醫(yī)學(xué)專升本學(xué)歷教育的培訓(xùn)。成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于我國教育事業(yè)的完善和發(fā)展起著重要作用[1]。通過培訓(xùn)，對昆山衛(wèi)生系統(tǒng)擁有大專及以下學(xué)歷的工作人員進(jìn)行學(xué)歷提升，使他們的知識水平、實(shí)踐技能得以提高，從而更好地服務(wù)于昆山市民。2015年年初，我們組織了一次針對全校學(xué)生的大調(diào)查，通過調(diào)查學(xué)生對教師教學(xué)情況的評價(jià)，從而摸索出適合成人學(xué)歷教育的教學(xué)和管理方法，為教學(xué)管理提供借鑒，現(xiàn)介紹如下。
1對象與內(nèi)容
本次調(diào)查圍繞我教學(xué)點(diǎn)2013級、2014級蘇州大學(xué)成人教育專升本學(xué)歷的在校生進(jìn)行，涉及臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)2個(gè)年級3個(gè)專業(yè)，共調(diào)查26門課程。采取發(fā)放書面調(diào)查問卷的形式，按班級進(jìn)行全員調(diào)查，現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查問卷，當(dāng)場收回。共發(fā)放問卷420份，回收有效問卷396份，有效問卷回收率為94%。調(diào)查對象男女比例為0.05：1。根據(jù)研究目的，問卷主要包括4個(gè)部分：（1）教師的教學(xué)態(tài)度：上下課準(zhǔn)時(shí)、上課認(rèn)真、嚴(yán)格要求等。（2）教學(xué)內(nèi)容方面：業(yè)務(wù)水平、新知識應(yīng)用、理論聯(lián)系實(shí)際、道德思想教育。（3）教學(xué)方法：語言表達(dá)能力，教具、板書應(yīng)用，教學(xué)生動(dòng)，批改作業(yè)認(rèn)真。（4）對教師的教學(xué)建議和要求。
2結(jié)果
調(diào)查問卷顯示，學(xué)生總體對教師授課情況評價(jià)較高，但不同的班級調(diào)查結(jié)果不同，評價(jià)低的情況主要集中在護(hù)理班。在所有班級中，教師授課過程中相關(guān)內(nèi)容調(diào)查項(xiàng)目的評價(jià)略低的項(xiàng)目數(shù)出現(xiàn)頻率總體不高，專業(yè)不同結(jié)果也不同，以2014級護(hù)理最高，所有科目的所有項(xiàng)目均有評價(jià)低的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生對教學(xué)不滿意會直接影響教學(xué)成效，在影響教學(xué)成效的因素中，主要有教師對新知識的應(yīng)用，有105人次不滿意；教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平，有47人次不滿意；對教具、板書的應(yīng)用，有41人次不滿意；對教學(xué)是否生動(dòng)，有122人次不滿意。從調(diào)查結(jié)果來看，影響教學(xué)效果的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步更新?lián)Q代較快，每學(xué)年的學(xué)習(xí)教材都在更新版本，尤其是內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)已經(jīng)升級至第8版，影像學(xué)技術(shù)也在不斷升級。有些教師的知識與技能還停留在幾十年前的基礎(chǔ)上，確實(shí)不能適應(yīng)臨床的發(fā)展。（2）由于有些外聘的專家和教授是兼職在中心上課，專家的工作較忙，在制作課件上確實(shí)存在一定困難。（3）有些專家在本專業(yè)臨床領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)好、口碑好，但因表達(dá)形式和口才的問題，影響了教學(xué)效果；有些專家會看病，但不一定會講課；有些專家因?yàn)橛泻苤氐目谝簦瑫箤W(xué)生的接受效果打折；有些教師在講課的時(shí)候聲音比較小，不愛用話筒，上課人多的時(shí)候，有的學(xué)生會聽不清楚。（4）2014級護(hù)理班由于班主任不熟悉情況及上課時(shí)間變動(dòng)較多，學(xué)生普遍存在不滿意現(xiàn)象。（5）臨床班學(xué)生的文化素養(yǎng)相對較高，護(hù)理班學(xué)生的水平參差不齊。（6）臨床班學(xué)生人數(shù)相對較少，護(hù)理班學(xué)生人數(shù)較多，這也會影響教學(xué)效果。
3分析
3.1學(xué)生的意見和建議分析
大多數(shù)學(xué)生對教師的教學(xué)給予充分的肯定，認(rèn)為教師教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常滿意。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡接收新知識、新技能，喜歡教師多講一些與自己本職工作相關(guān)的專業(yè)知識，更注重實(shí)用性和操作性。所以，對于在職醫(yī)學(xué)生的學(xué)歷教育，應(yīng)該實(shí)踐多于理論，可以在教授實(shí)踐技能的過程中穿插講理論。對成人學(xué)生來說，實(shí)用的課程就是重要的課程[2]。因此，要充分調(diào)研，了解學(xué)生認(rèn)為實(shí)用的課程有哪些，并進(jìn)行重點(diǎn)講授。
3.2教師教學(xué)情況分析
從教師教學(xué)情況看，要解決影響教學(xué)效果的問題首先教師要不斷提高自己的理論水平，并結(jié)合臨床實(shí)際講解最新醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)展，對知識和技能不斷更新，確保走在醫(yī)學(xué)的前沿；其次，專家和教授在知識和技能都更新的基礎(chǔ)上，也要注重對、授課方法的研究和設(shè)計(jì)，充分利用教具來吸引學(xué)生的注意力；再次，要明確責(zé)任義務(wù)和相應(yīng)待遇，加強(qiáng)對兼職教師的考核。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且對教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力也有促進(jìn)提高的作用[3]。
3.3教學(xué)管理分析
學(xué)生普遍對中心的教學(xué)管理滿意，偶爾遇到教師臨時(shí)有事需調(diào)課的時(shí)候，學(xué)生希望學(xué)校能夠提前一周通知，方便學(xué)生調(diào)班。針對這點(diǎn)，可以采取換教師不換時(shí)間的方法。教師臨時(shí)有事往往是突發(fā)的，很難做到提前一周通知，學(xué)�？梢月�(lián)系其他教師上課，確保調(diào)課不調(diào)時(shí)間，也使學(xué)生不調(diào)班。加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)和管理，確保班主任做好班級管理工作，維護(hù)教學(xué)秩序，提升教學(xué)效果。
4討論
通過學(xué)歷培訓(xùn)更新衛(wèi)生計(jì)生工作人員的知識水平，提升衛(wèi)生計(jì)生人員的專業(yè)技能水平，可以規(guī)范行業(yè)服務(wù)水平，為全昆山人民的醫(yī)療、計(jì)生帶來更專業(yè)的服務(wù)。
�。�1）我中心是昆山地區(qū)唯一的醫(yī)學(xué)成人教育機(jī)構(gòu)，從2011年錄取71名本科畢業(yè)生，到2015年錄取178名本科生，5年遞增2.5倍，近兩年錄取人員不斷增加。目前衛(wèi)生職業(yè)教育在昆山地區(qū)雖然每年學(xué)生生源不斷增加，但實(shí)際上培訓(xùn)工作“縮水”嚴(yán)重，教室、設(shè)備配備不足，師資短缺，機(jī)構(gòu)發(fā)展受限。成人教育是提高醫(yī)護(hù)人員專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要手段，是影響醫(yī)護(hù)人員職業(yè)發(fā)展的重要因素。有研究表明，醫(yī)護(hù)人員的知識如果不更新，2～5年就將過時(shí)。因此，衛(wèi)生計(jì)生工作人員的繼續(xù)教育非常重要。
�。�2）支持繼續(xù)教育立法。全面調(diào)整和規(guī)范成人繼續(xù)教育活動(dòng)，逐步建立與完善有利于終身學(xué)習(xí)的法制化、科學(xué)化、制度化和網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育相關(guān)制度[4]。只有在全國范圍內(nèi)用法律嚴(yán)格規(guī)范和約束繼續(xù)教育的入學(xué)考試、教育教學(xué)等，才能確保成人學(xué)歷教育的社會認(rèn)可度，提升成人學(xué)歷教育的社會地位，讓繼續(xù)教育真正落到實(shí)處。
（3）在做好培訓(xùn)工作的同時(shí)，也應(yīng)爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。配合“十三五”規(guī)劃的發(fā)展，積極爭取培訓(xùn)用房，爭取培訓(xùn)政策支持。
參考文獻(xiàn)：
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