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音樂教育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)
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摘要：音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，是全面貫徹黨的教育方針的有力工具，也是完成德育任務(wù)的一個(gè)重要途徑，具有其它學(xué)科教育所不能替代的特殊作用。音樂教育是以最富有情感的音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，它通過音樂的特殊藝術(shù)形式，即歌曲、樂曲等作品的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂形象的崇高理想，逐步形成正確的道德觀念，同學(xué)們就是在接受音樂藝術(shù)的過程中潛移默化地接受教育的。
關(guān)鍵詞：德育功能 理想情感 社會(huì)公德 美化人們的心靈
樂教育對(duì)于心靈美的塑造、德育教育的獨(dú)特功能，早在古代人們就認(rèn)識(shí)了�！稑酚洝分姓f(shuō)：“清明像天，廣大像地，始終像四時(shí)，周旋像風(fēng)雨，五色成文而不亂，入風(fēng)律而不奸，百度得數(shù)而有常，大小相成，始終相生，倡和清濁，故樂行而倫清，耳目聰明，血?dú)夂推�，移風(fēng)移俗，天下皆寧。”人民音樂家冼星海曾說(shuō)過：“音樂是人生的最大快樂;音樂是生活中的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐。”這充分說(shuō)明了音樂的德育作用。因此在進(jìn)行音樂教育培養(yǎng)人的審美觀點(diǎn)的同時(shí)，要進(jìn)行思想教育，美化人們的心靈，使之融會(huì)貫通，達(dá)到讀書育人之目的。
一、音樂教育有利于陶冶學(xué)生的理想情操
如：《烈士紀(jì)念碑前》是一首對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，歌曲對(duì)革命的深切懷念，同時(shí)也表達(dá)了向革命前輩學(xué)習(xí)的感情，堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲節(jié)奏，形象地達(dá)了青少年仍要珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)先烈為祖國(guó)、為人類獻(xiàn)身的革命精神，積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，努力做無(wú)產(chǎn)階級(jí)可靠的接班人。又如：《可愛的學(xué)�！肥且皇變�(yōu)秀的兒童歌曲，歌曲以舞蹈般的節(jié)奏、輕快優(yōu)美的旋律塑造了鮮明的音樂形象，生動(dòng)地表達(dá)了少年兒童贊頌教師、熱愛學(xué)校生活、勵(lì)志好好學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的歡快心情。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這樣的歌曲，抒發(fā)了對(duì)學(xué)校生活的熱愛，表達(dá)了不辜負(fù)祖國(guó)期望的心情，從而也受到了一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
二、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感
優(yōu)秀的音樂作品是時(shí)代的號(hào)角、人民的心聲。這些音樂作品，通過流暢優(yōu)美的旋律、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實(shí)的情感、清新質(zhì)樸的音樂風(fēng)格，塑造出了動(dòng)人的音樂藝術(shù)形象，具有激動(dòng)人心的感召力，對(duì)人民有很深刻的教育作用。
如：《紅軍根據(jù)地大合唱》是一部反映我國(guó)第二次革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地的壯麗史詩(shī)的大合唱，其中，《革命的風(fēng)暴》展現(xiàn)了一幅在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)民斗爭(zhēng)勢(shì)不可擋的動(dòng)人畫面，《長(zhǎng)征的隊(duì)伍走了》以深沉、激奮的朗誦性歌詞控訴敵人圍剿給根據(jù)地帶來(lái)的巨大災(zāi)難，繼而以稍快而有力的歌聲，顯示了人民堅(jiān)持斗爭(zhēng)、誓報(bào)深仇的不屈精神，這些作品極大地豐富了學(xué)的精神世界，從而有效地進(jìn)行了愛國(guó)主義的思想教育。
三、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)
音樂作為人類社會(huì)的意識(shí)形態(tài)之一，它的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單理性的喜、怒、哀、樂，而是思想和精神的展現(xiàn)，具有一定的品質(zhì)傾向。如：朝氣蓬勃、雄壯有力、自信、優(yōu)美、歡樂等情感對(duì)學(xué)生情操容易產(chǎn)生積極作用，有利于激發(fā)他們努力進(jìn)取、奮發(fā)向上。而纏綿、凄涼等情感則易于引誘學(xué)生走向消極、低沉。在培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)的時(shí)候，特別要注意以健康優(yōu)美的音樂培養(yǎng)學(xué)生的道德感。道德感是關(guān)于人的舉止行為合乎一定道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的情感，是人類的高級(jí)社會(huì)情感。音樂的情感往往蘊(yùn)含著一定的道德內(nèi)涵，體現(xiàn)著一定的情操和理想。貝多芬不僅認(rèn)為“音樂能使人類的精神爆出火花”，而且還以自己英雄的音樂風(fēng)格表現(xiàn)出“通過斗爭(zhēng)，得到勝利”的偉大信念和不畏強(qiáng)暴的精神。所以，在進(jìn)行音樂教育中，應(yīng)注意對(duì)道德感潛移默化的形成作用。
四、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
在學(xué)校里，組織歌詠比賽和業(yè)余合唱、合奏等活動(dòng)，都是以集體活動(dòng)的面貌出現(xiàn)，大家都非常懂得協(xié)作配合的重要性。即使是獨(dú)唱、獨(dú)奏，也有與伴奏合作的關(guān)系、與觀眾上下呼應(yīng)的關(guān)系。這種“集體活動(dòng)”的組織，是為了培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)共同的紀(jì)律約束、有共同意識(shí)的心理凝聚力的群體。
聲音的和諧，音高音準(zhǔn)、情緒速度的一致，都要自覺地維護(hù)合唱、合奏中在旋律、節(jié)奏、情緒等方面的統(tǒng)一要求，有利于形成具有統(tǒng)一意志和共同感情的團(tuán)結(jié)的學(xué)生集體，他們會(huì)自覺自愿地接受紀(jì)律的約束，從而有利于培養(yǎng)青少年遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神。音樂教育這種潛移默化的作用是難以估量的。
五、音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德
藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)的政治需求以藝術(shù)手段來(lái)組織學(xué)生，使得他們的行為準(zhǔn)則、思想品德達(dá)到社會(huì)規(guī)范化。這種功能是根據(jù)社會(huì)需求使個(gè)性在精神上匯入社會(huì)的總要求。我們平日宣傳理論道德、法制教育，其目的是讓整個(gè)社會(huì)形成一種良好的道德風(fēng)尚，人人遵紀(jì)守法，講究社會(huì)公德，以其推動(dòng)社會(huì)需求。在校內(nèi)可開展主題音樂講座、愛國(guó)主義大聯(lián)唱、歌詠比賽等各種有益學(xué)生身心健康的音樂活動(dòng)。在儀式性藝術(shù)活動(dòng)中概念十分明確，就是要通過藝術(shù)手段使教育者在思想、道德觀念、行為準(zhǔn)則上達(dá)到與社會(huì)同步。儀式性藝術(shù)育人對(duì)學(xué)生的影響是很大的，它對(duì)學(xué)生在思想品行上的需求與德育有著相同要求。德育對(duì)學(xué)生的要求是社會(huì)輿論告訴人們?cè)鯓尤プ鋈耍魳匪囆g(shù)是靠審美途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們?cè)谒枷胗^念、行為準(zhǔn)則上符合社會(huì)的總要求。
因此，音樂教育對(duì)于培養(yǎng)青少年一代全面和諧的發(fā)展，提高他們的精神境界，激勵(lì)和發(fā)展人們?yōu)樽鎳?guó)現(xiàn)代事業(yè)而獻(xiàn)身，建設(shè)精神文明，造就一代新人，具有重要作用。
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