- 相關(guān)推薦
歷史教育論文范文參考
歷史學(xué)系是文學(xué)院的分科之一，主修人類各朝代以來的政治事件為主，并整理歷史資料以分析歷史事件的前因后果，而培養(yǎng)歷史人才以編修文獻(xiàn)也為歷史學(xué)系的主要方向之一。以下是小編分享的歷史論文范文參考，歡迎大家閱讀!
談歷史語言課堂提高教學(xué)效率【1】
1、語言要簡(jiǎn)潔明快，增強(qiáng)有效性
簡(jiǎn)潔的教學(xué)語言才是最優(yōu)美的語言。
因?yàn)檎Z言的簡(jiǎn)潔才會(huì)使得課堂內(nèi)容變得生動(dòng)，不拖沓冗長，不令人乏味，才會(huì)使學(xué)生從繁冗的教學(xué)內(nèi)容下解脫出來，有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、吸收，才會(huì)給學(xué)生留下思考的余地與空間。
文學(xué)家契訶夫說“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”。
所以，在一節(jié)歷史課上，盡可能用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行授課，則會(huì)使課堂節(jié)奏更加快捷，內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整，從而獲得事半功倍的效果。
本文由論文聯(lián)盟http://收集整理
如在學(xué)習(xí)《北方民族大融合》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北魏孝文帝改革的六項(xiàng)內(nèi)容，可以用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括：(1)說漢語;(2)穿漢服;(3)改漢姓，(4)與漢聯(lián)姻;(5)用漢制;(6)用漢禮法。
通過這種方法，學(xué)生不僅對(duì)繁雜的歷史知識(shí)記得準(zhǔn)、記得快、記得牢，而且養(yǎng)成了善于思維的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
簡(jiǎn)潔的語言不僅優(yōu)美明快，而且提高了效率。
同樣的事情，如果能用更簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)清楚，既能贏得時(shí)間，也能節(jié)約能源，還會(huì)最大限度地贏得機(jī)會(huì)。
在歷史教學(xué)中充分運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言，不僅便于學(xué)生記憶，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納能力，可謂一舉多得。
2、語言要生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性
教學(xué)語言是傳授知識(shí)的最重要的手段。
在講課的過程中，要通過生動(dòng)有趣、引人入勝的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們的思想因所學(xué)的歷史知識(shí)點(diǎn)而活躍起來。
正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。
WWw.11665.CoM如果教學(xué)語言能寓教于樂、寓莊于諧，所取得的效果是意想不到的。
在講解齊國文化時(shí)，就可以插話說，如今大家為“中國足球，何時(shí)出頭”而焦慮，可是在歷史上，中國早就因?yàn)樽闱蚨鹛煜铝�，齊魯大地是世界足球的發(fā)源地，早在春秋時(shí)期齊國人已在玩“蹴鞠”了。
這樣不僅能讓學(xué)生因?yàn)橥卣沟闹R(shí)感到驚喜，還會(huì)促使他們深思。
夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。
這句話說明了教師語言的重要性。
但是，教師的課堂語言要象清澈的溪流，浪花翻滾，生動(dòng)歡快，時(shí)時(shí)刻刻能碰撞激發(fā)出知識(shí)的火花，把學(xué)生的思維照亮，把課堂的氣氛點(diǎn)燃。
而刻板、呆板的說教，像一潭死水的課堂語言，只能讓學(xué)生昏昏欲睡，失去對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。
生動(dòng)的歷史課堂語言，不在于追求語言的形式上，而是與授課的內(nèi)容密切相關(guān)的、相輔相成，這既需要教師強(qiáng)化對(duì)語言基本功的提升，也需要教師進(jìn)行深入充分的備課，多方面涉獵與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的內(nèi)容，從而選擇出一種適合于歷史內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)形象的語言，一種學(xué)生樂于接受的語言，從而提高課堂效率。
3、語言要詼諧幽默。
富于感染力
教師善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，不僅能有效地改變以往歷史課堂沉悶、枯燥乏味的現(xiàn)象，使學(xué)生易于接受知識(shí)，極大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，也能讓學(xué)生在妙趣橫生的歷史課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)習(xí)秦漢文化中的“司馬遷與《史記》”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我對(duì)學(xué)生說，按照慣例，當(dāng)朝人一般不記錄當(dāng)朝史，而司馬遷卻敢于秉筆直書，記述了從黃帝到漢武帝的史事，你們說司馬遷“猛不猛啊，直接敢說當(dāng)朝老大的對(duì)錯(cuò)”，學(xué)生哈哈大笑之時(shí)，也牢牢記住了這一重點(diǎn)知識(shí)。
借助于幽默的語言，會(huì)使歷史教學(xué)變得輕松、快樂，又趣味無窮。
在歷史教學(xué)中，善于發(fā)揮幽默語言的作用，已不僅停留在對(duì)內(nèi)容記憶方面，而且表現(xiàn)在對(duì)內(nèi)容深度的認(rèn)識(shí)上，恰當(dāng)、幽默的語言會(huì)具有日常語言所無法達(dá)到的效果。
在歷史教學(xué)中，根據(jù)課堂內(nèi)容需要增強(qiáng)幽默語言的運(yùn)用，不失為一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。
4、語言要富于啟發(fā)。
誘導(dǎo)思維拓展
要緊緊圍繞教學(xué)目的要求和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有較強(qiáng)啟發(fā)性、探索性、難易適度的問題，通過發(fā)揮語言藝術(shù)進(jìn)行激趣，適時(shí)提出學(xué)生所產(chǎn)生或要解決的懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生積極拓寬思維，思考展現(xiàn)在面前的歷史現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)和認(rèn)知能力。
例如，學(xué)習(xí)《三國鼎立》時(shí)，對(duì)學(xué)生提出這樣.的問題：在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)役中，曹操的軍隊(duì)分別是作戰(zhàn)的一方，為什么相距僅八年，會(huì)一勝一負(fù)截然相反呢?再如，學(xué)習(xí)《大變革的時(shí)代》時(shí)，設(shè)置這樣的疑問：“秦孝公死后，太子即位。
守舊的貴族誣告商鞅謀反，結(jié)果商鞅被處死。
請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了?為什么?商鞅變法對(duì)我們今天有何指導(dǎo)意義?”激起學(xué)生懸念，引導(dǎo)學(xué)生處于當(dāng)時(shí)歷史情景中深入思索，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)新問題，教師要及時(shí)釋疑解難，拓展學(xué)生思維，不斷提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
作為新形勢(shì)下的歷史教師，要生動(dòng)鮮活地再現(xiàn)當(dāng)年的歷史，打造生動(dòng)、高效的歷史課堂，語言的藝術(shù)性至關(guān)重要。
因此，一個(gè)優(yōu)秀的、一個(gè)高素質(zhì)的教師，必須在語言表達(dá)上多下功夫，要博覽群書，以掌握豐富的史學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷琢磨和加強(qiáng)自我訓(xùn)練，不斷提高語言素養(yǎng)，才能做一個(gè)課堂生動(dòng)、學(xué)生喜歡、教學(xué)相長的好教師。
歷史課教學(xué)實(shí)效及其語言藝術(shù)性探索【2】
一、在歷史教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的健康審美情趣
通過歷史課本中的實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助青少年學(xué)生樹立正確的人生觀，有利于促進(jìn)中學(xué)生的科學(xué)世界觀的形成。
中學(xué)生是構(gòu)筑中國特色社會(huì)主義事業(yè)的一線建設(shè)者，他們的思想價(jià)值觀和對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到個(gè)人的成長和國家的繁榮富強(qiáng)，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的前途和命運(yùn)，因此加強(qiáng)歷史教學(xué)中美育功能的實(shí)踐至關(guān)重要。
歷史教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)構(gòu)建以提高歷史實(shí)踐思維分析能力為主體地位的教學(xué)環(huán)境，以提高歷史知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力為中心，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
審美觀，是完成歷史教學(xué)不可回避的世界觀的組成要素，本文由論文聯(lián)盟http://收集整理
中學(xué)歷史教學(xué)的重點(diǎn)就是要以全班學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)提高綜合素質(zhì)，力求鞏固好每一個(gè)學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，在強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
開展各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在歷史知識(shí)應(yīng)用方面的技能，在鞏固歷史知識(shí)的同時(shí)提高歷史發(fā)展觀與實(shí)踐分析判斷能力，激發(fā)差生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的探索精神，盡量減少同學(xué)之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展共同進(jìn)步的理想。
在某種程度上理解因材施教就是為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造適合自身發(fā)展的不同程度的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，通過不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的歷史知識(shí)潛能，最終實(shí)現(xiàn)在歷史教學(xué)中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
二、以歷史教學(xué)語言重塑歷史人物的美學(xué)形象
歷史教學(xué)語言是歷史教師用以同學(xué)生溝通思想的媒介。
WWw.11665.cOM要正確表達(dá)自己的思想，就應(yīng)力求使自己的語言規(guī)范化和精確化，要積累豐富的詞匯，掌握遣詞造句的語法規(guī)則，還要懂得一些修辭的語言技巧，使自己的語言達(dá)到明確、流暢和生動(dòng)的要求。
歷史教學(xué)中以美的形象感染人就是以具體鮮明的形象去開啟學(xué)生心靈的閘門，充實(shí)美感的空間。
要想讓學(xué)生聽得懂，教師的教學(xué)語言要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及所掌握的歷史知識(shí)水平，史料的敘述要通俗易懂，史觀的闡述要深入淺出。
要想讓學(xué)生喜歡聽，教師就應(yīng)在講述時(shí)，用具體的史料來充實(shí)教學(xué)，事件的敘述要有情節(jié)乃至細(xì)節(jié)，通過生動(dòng)的形象，喚起學(xué)生豐富的歷史想象力和對(duì)歷史知識(shí)的濃厚興趣。
語言是交流思想、溝通感情、傳授知識(shí)的工具，富有思想性、情感性。
發(fā)展了同學(xué)們的形象思維能力，提高學(xué)生對(duì)歷史繪畫作品的欣賞水平，接受了一次審美教育。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，有效拓展歷史思維能力是極其重要的教學(xué)任務(wù)。
只有樹立正確的歷史發(fā)展觀思想才能對(duì)事物進(jìn)行客觀理性的思考和正確判斷，才有可能找到解決生活實(shí)踐中歷史問題的最佳方法。
歷史發(fā)展觀是運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的靈魂，歷史唯物主義方法是運(yùn)用歷史知識(shí)解決社會(huì)生活實(shí)踐中問題的途徑，二者相輔相成缺一不可。
只有樹立了正確的歷史發(fā)展理論思想，只有掌握了有效的歷史科學(xué)發(fā)展思考方法，才有可能真正提高學(xué)生的歷史水平和文化素養(yǎng)。
掌握正確而有效的歷史思想方法是在教學(xué)實(shí)踐中長期鍛煉的結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生鞏固歷史知識(shí)的過程中漸漸成熟的標(biāo)志，是教師充分挖掘歷史基礎(chǔ)知識(shí)過程中提煉的精華。
歷史教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，盡可能設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)正確歷史思想方法形成的教學(xué)演示過程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用歷史思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握歷史知識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。
強(qiáng)化歷史能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維體操鍛煉，因?yàn)闅v史發(fā)展規(guī)律本身就是一種切合于生活實(shí)踐的科學(xué)思維方法。
歷史教師應(yīng)該充分利用歷史的這一優(yōu)勢(shì)，把歷史思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，始終把歷史發(fā)展觀和歷史唯物主義思想方法貫穿于教學(xué)的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。
三、把歷史知識(shí)教學(xué)與素質(zhì)教育過程結(jié)合
隨著教育改革步伐的逐漸加快，以素質(zhì)教育為核心的教育理念不斷更新，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，以全新的人才意識(shí)和實(shí)踐探索精神配合國家人才戰(zhàn)略。
課堂教學(xué)是美育教育的主陣地，是提高學(xué)生美育素養(yǎng)的主要途徑。
在歷史教學(xué)中，經(jīng)常結(jié)合我校的藝術(shù)特色，采用講故事、同時(shí)極力拓寬本節(jié)課涉及的多方面知識(shí)。
在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與教學(xué)全過程，并且在教學(xué)實(shí)踐中提高歷史觀察能力。
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，巧妙提出問題、與學(xué)生一起探討解決問題的途徑，開發(fā)學(xué)生的潛能培養(yǎng)歷史知識(shí)智慧，在教學(xué)實(shí)踐過程中逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在歷史教學(xué)中必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)全過程。
素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)來源于實(shí)踐，歷史教學(xué)的目的是在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用歷史發(fā)展觀點(diǎn)解決問題的能力，通過歷史課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)踐中的有效應(yīng)用，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生良好的被歷史實(shí)踐證明成功的科學(xué)行為方式，并把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為歷史判斷力。
在教學(xué)實(shí)踐中一定要重現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過程，在循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)和規(guī)律的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用歷史知識(shí)的意識(shí)，提高運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師最關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣盡可能選編一些有利于鞏固知識(shí)的問題，在興趣的激發(fā)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，從學(xué)生最熟悉的社會(huì)生活實(shí)踐中尋找解決問題的歷史發(fā)展規(guī)律，在科技進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合中發(fā)現(xiàn)有歷史價(jià)值的問題，然后在解決問題的過程中提高歷史知識(shí)的應(yīng)用能力，在實(shí)踐運(yùn)用過程中夯實(shí)歷史基礎(chǔ)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
四、結(jié)束語
歷史教學(xué)語言實(shí)際上是一種以歷史知識(shí)為基本內(nèi)容，以學(xué)生為主要施教對(duì)象，以規(guī)范化的語言為傳播媒介的學(xué)科專業(yè)性語言。
在教學(xué)手段日趨多樣化的今天，盡管教師在課堂里還可以借助于板書、圖片、實(shí)物、幻燈、錄音機(jī)、錄像機(jī)等多種教學(xué)設(shè)備，但口頭表述仍然是最基本的方法，教師傳道、授業(yè)、解惑的主要途徑仍然是“言傳身教”。
運(yùn)用語言是歷史教師最基本的課堂教學(xué)技能，在中學(xué)歷史教學(xué)中廣大歷史教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索提高學(xué)生文化素質(zhì)和歷史分析判斷能力的方法，尋求應(yīng)用歷史知識(shí)解決問題的有效途徑，在濃厚興趣和實(shí)踐探索中，逐步提高學(xué)生的歷史唯物主義思維能力。
【歷史教育論文參考】相關(guān)文章：
歷史論文參考11-16
歷史論文的參考范文10-09
歷史學(xué)科論文參考范文10-26
論文參考10-05
學(xué)前教育畢業(yè)論文參考09-30
歷史論文參考3000字（通用14篇）07-20
歷史教育專業(yè)求職信范文參考10-08
學(xué)前教育論文選題目參考10-08