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淺析研究生科學(xué)道德及德育教育的多方位性論文
摘要：本文在分析當(dāng)前高校研究生科學(xué)道德及德育教育中存在諸多不足基礎(chǔ)上，闡述了研究生德育教育的必要性和重要性，探討了新形勢(shì)下研究生德育教育的基本內(nèi)容、對(duì)策，認(rèn)為研究生德育素質(zhì)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，有必要從多方位加強(qiáng)德育教育。
關(guān)健詞：研究生；科學(xué)道德；德育教育
二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)信息爆炸、科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。研究生是我國(guó)未來(lái)高層次建設(shè)人才的主要來(lái)源，肩負(fù)著承前啟后的歷史重任，是國(guó)家的希望和人才的中堅(jiān)力量，研究生教育的成敗直接關(guān)系到我們未來(lái)的發(fā)展和國(guó)家的興衰，而研究生能否具有較高的科學(xué)道德素質(zhì)，能否受到良好的德育教育，能否具有堅(jiān)定的政治思想，能否更好地適應(yīng)社會(huì)，能否成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的有用人才，是新形勢(shì)下我們每位研究生工作者面臨的重大課題。
1、研究生在科學(xué)道德及德育教育方面存在的問(wèn)題和不足。
科學(xué)研究中最重要的是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是，報(bào)告成果準(zhǔn)確無(wú)虛假，評(píng)定成果公正無(wú)私，但是近年來(lái)不正之風(fēng)逐步向科學(xué)界滲透，科學(xué)道德也出現(xiàn)了逐步滑坡的現(xiàn)象。弄虛作假，剿竊成風(fēng)，請(qǐng)人代而為之等違反科學(xué)道德之事屢有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)。為了在有限的學(xué)制期限內(nèi)完成學(xué)位論文，有的制造假數(shù)據(jù)，有的修改數(shù)據(jù)以符合自己設(shè)計(jì)的研究目標(biāo)，更有甚者不通過(guò)試驗(yàn)，對(duì)整個(gè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)根據(jù)自己的目的進(jìn)行編造。最后吹出來(lái)的結(jié)果往往是“獨(dú)具匠心”“很有意義”；很多論文、文章都缺乏自己的見(jiàn)解，缺乏真正的內(nèi)涵或新意，這些“科學(xué)強(qiáng)盜”們已經(jīng)作出了一種嚴(yán)重不道德行為。
目前研究生德育教育也存在諸多問(wèn)題：研究生政治觀念、價(jià)值取向呈多元化，有著滿腔的熱情，思維也比較活躍，易于接受新思想、新事物。因此，他們有著奮發(fā)向上，立志報(bào)國(guó)，憧憬美好未來(lái)的良好愿望，然一旦接觸到社會(huì)，受到一些負(fù)面因素的影響，又不能不看到他們思想觀念的多元性而引發(fā)的道德選擇，只重視業(yè)務(wù)方面的提高而輕視思想道德的修養(yǎng)，只看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽視個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)等價(jià)值取向。研究生分散化以及個(gè)體差異的拉大帶來(lái)的德育教育工作真空，部分導(dǎo)師在德育教育環(huán)節(jié)中只注意專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)科研活動(dòng)，而對(duì)政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、思想感情、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)等方面卻沒(méi)有起到應(yīng)有的言傳身教的作用，有關(guān)職能部門(mén)對(duì)其也缺乏有效的管理，學(xué)院及研究生院缺乏有效的措施和管理力度。
2、研究生德育教育的必要性和重要性。
新世紀(jì)是各種人才大顯身手的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而研究生教育作為人才成長(zhǎng)的主要渠道，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)及國(guó)家培養(yǎng)理想創(chuàng)造型人才的重任。因而對(duì)研究生加強(qiáng)有效的德育教育不僅是素質(zhì)教育的要求，而且是時(shí)代的迫切需要。
現(xiàn)在培養(yǎng)的研究生，大多是本科系統(tǒng)教育中選拔出來(lái)的佼佼者。他們不論在智力、知識(shí)的廣博度上，還是在獨(dú)立性、實(shí)踐能力上都出類(lèi)拔萃，具有比同齡人更加的自信和榮耀感。在思想上獨(dú)立意識(shí)和主觀自我意識(shí)較強(qiáng)，多傾向于自我管理，而一旦踏人洶涌發(fā)展的社會(huì)，使他們倍感自身的渺小和無(wú)力，引起極大的反差，從而感到無(wú)所適從，思想上必然會(huì)產(chǎn)生諸多的矛盾和困惑。如果受到良好的德育教育，就能夠在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)中找到合理的平衡點(diǎn)，從而不迷失方向，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人才。
我國(guó)的研究生培養(yǎng)正經(jīng)歷著一場(chǎng)革命，不少高校把建立研究生培養(yǎng)基地，進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)作為學(xué)校提高教育培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，這說(shuō)明研究生教育是學(xué)校培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)造性、多樣化人才的主要形式，是實(shí)現(xiàn)世界一流大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵，研究生還是學(xué)校教學(xué)、科研、管理等各方面工作不可缺少的主要力量，是為社會(huì)為國(guó)家輸送高素質(zhì)人才的主力軍，其中包括研究生思想道德素質(zhì)在內(nèi)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是衡量是否達(dá)到世界一流水平的重要指標(biāo)。這些都要求我們應(yīng)從建設(shè)世界一流大學(xué)的高度和學(xué)校建設(shè)發(fā)展的全局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到做好研究生德育工作的重要性。
3、研究生德育教育的多方位性和基本內(nèi)容及對(duì)策。
�。�1）研究生德育教育的多方位性。
研究生德育教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)輸送高素質(zhì)的人才，而人才的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是“德、能、勤、績(jī)”，其中“德”放在首位，而“德”的標(biāo)準(zhǔn)包含政治思想、道德品質(zhì)、法制觀念、集體和社會(huì)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心理健康等方面。研究生德育教育的多方位性，目的在于明確適應(yīng)國(guó)家需要的德育教育的主要目標(biāo)和內(nèi)容，建立適合于新形勢(shì)下研究生德育教育工作的方式方法。研究生德育教育的多方位性不僅體現(xiàn)在其主要內(nèi)涵上，而且體現(xiàn)在德育教育的環(huán)節(jié)和方式上，它包括研究生的錄取、培養(yǎng)、教育、畢業(yè)、分配、就業(yè)等許多環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都應(yīng)圍繞研究生怎樣成為國(guó)家的有用之材這個(gè)中心目標(biāo)，德育教育的時(shí)間、空間過(guò)程是豐富的，它涵蓋研究生成長(zhǎng)的相對(duì)全過(guò)程，應(yīng)從人學(xué)教育開(kāi)始，甚至在研究生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就適時(shí)開(kāi)展有關(guān)工作，才有可能取得較好的成效。研究生德育教育的多方位性還表現(xiàn)在主客體之間的互動(dòng)，即不僅僅是導(dǎo)師或研究生教育部門(mén)的事情，而且是學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)，它不是簡(jiǎn)單的思想政治教育，而是一個(gè)與每個(gè)研究生密切相關(guān)的社會(huì)化問(wèn)題，這種多方位性要求我們不懈探討研究生德育教育的新內(nèi)容、新思路及新對(duì)策。
�。�2）研究生德育教育的基本內(nèi)容及對(duì)策。
�、俑掠^念、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、健全研究生德育教育隊(duì)伍。
在新時(shí)期新形勢(shì)下，我們應(yīng)采取科學(xué)有效的方法對(duì)研究生進(jìn)行德育教育，學(xué)校、研究生院和院系切實(shí)加強(qiáng)對(duì)研究生組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，成立相應(yīng)的研究生工作部門(mén)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)及組織協(xié)調(diào)工作，建立一支與時(shí)代相適應(yīng)的具有較高思想政治覺(jué)悟，較高專(zhuān)業(yè)學(xué)歷以及綜合素質(zhì)高的高校研究生德育教育隊(duì)伍。這樣不僅在思想品質(zhì)上給予教育，而且在科研、學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展、擇業(yè)觀念、個(gè)長(zhǎng)成本等方面及時(shí)給予有效的指導(dǎo)和幫助，這是實(shí)施研究生德育教育多方位性的重要保證。
②加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮德育教育的實(shí)效性。
德育環(huán)境主要包括外部德育環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部德育環(huán)境，其中外部德育環(huán)境主要是通過(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素對(duì)研究生的成長(zhǎng)目標(biāo)、事業(yè)追求、人生設(shè)計(jì)和人格塑造起著主導(dǎo)作用，而學(xué)校內(nèi)部環(huán)境則主要通過(guò)學(xué)校的自然景觀、空間構(gòu)造、基礎(chǔ)設(shè)施、校風(fēng)校貌、導(dǎo)師風(fēng)范、圖書(shū)資料、校園文化等校園物質(zhì)和精神因素對(duì)研究生成才起的保證作用。因此，加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)對(duì)研究生道德的潛移默化作用，國(guó)家適時(shí)的導(dǎo)向作用和品格趨向的規(guī)范作用無(wú)疑是一片肥沃的土壤。在這種環(huán)境下培養(yǎng)研究生振興民族、報(bào)效祖國(guó)的歷史使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們求實(shí)務(wù)實(shí)追求真理的科學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)他們艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的良好人格和品質(zhì)，培養(yǎng)他們敢為人先、淡泊名利的獻(xiàn)身精神和積極健康向上的思想情操。不斷強(qiáng)化正面導(dǎo)向作用，弱化負(fù)面影響，保證他們良好道德品質(zhì)的形成，真正發(fā)揮德育教育的實(shí)效性。
�、劾脤�(dǎo)師的人格力量，言傳身教，發(fā)揮其“春風(fēng)化雨”的作用。
我國(guó)歷來(lái)就有“先做人，再做事”的優(yōu)良傳統(tǒng)，導(dǎo)師是研究生日常工作中接觸最多的人之一，對(duì)研究生的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、思想情感都比較了解，導(dǎo)師肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任。這不僅在于研究生對(duì)導(dǎo)師的崇拜認(rèn)同，往往把導(dǎo)師的人格狀況、科技水平、道德水準(zhǔn)作業(yè)自己學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，而且還在于導(dǎo)師的示范和導(dǎo)向作用對(duì)研究生的影響，這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系，不單純是師生關(guān)系，更是一種朋友和親人的關(guān)系，因此導(dǎo)師不僅要關(guān)心研究生的學(xué)業(yè)，而且對(duì)他們的衣食住行和情感道德，人格品德都要關(guān)心，要給予正確的引導(dǎo)，而研究生也希望導(dǎo)師能成為自己事業(yè)和人生道路上的引路人，導(dǎo)師對(duì)研究生有著更為直接的和全面的影響力。通過(guò)導(dǎo)師日常的言傳身教，以達(dá)到春風(fēng)化雨的作用和效果。
�、芙∪O(jiān)督管理制度和評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮研究生自我管理自我服務(wù)的空間優(yōu)勢(shì)。
建立、健全高校研究生組織，如研究會(huì)、研究生團(tuán)委等，健全各項(xiàng)監(jiān)督管理制度，如例會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、工作計(jì)劃、工作小結(jié)及總結(jié)等。各院系相關(guān)部門(mén)應(yīng)側(cè)重于意識(shí)協(xié)調(diào)，同時(shí)應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，要克服只重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量，只重規(guī)模、不重內(nèi)涵，只重業(yè)務(wù)、不重道德等錯(cuò)誤傾向，努力健全全面合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，努力發(fā)揮研究生自我管理自我服務(wù)的空間優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩，適應(yīng)研究發(fā)展需要的積極向上的德育教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座，心理咨詢，時(shí)勢(shì)論壇等，讓他們開(kāi)闊視野，還可以積極創(chuàng)建校企聯(lián)系的培養(yǎng)模式，如建立社會(huì)實(shí)踐基地，掛職鍛煉，科研合作等，讓研究生在實(shí)踐中得到鍛煉和教育，同時(shí)必須做好宣泄其不良情緒的思想教育工作，采取座談會(huì)，懇談會(huì)和交流談心等方式，消除他們的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，使他們能夠在自我空間里不斷陶冶情操，造就良好品德。
4、結(jié)束語(yǔ)。
研究生德育教育關(guān)系到我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是學(xué)校人才培養(yǎng)的最高層次，具有重要的研究?jī)r(jià)值和深遠(yuǎn)的意義。這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的研究任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，具有與學(xué)校、個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家，甚至國(guó)際密切相關(guān)的多方位性，需要從事研究生工作的全體人員共同研究，共同實(shí)踐，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
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