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高校研究生教育管理的問(wèn)題及對(duì)策論文
【摘要】近年來(lái)，我國(guó)高校研究生不斷擴(kuò)招，研究生規(guī)模隨之?dāng)U大，這在一定程度上增加了高校研究生教育管理的難度，同時(shí)對(duì)教育管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)�；诖�，論文從研究生的特點(diǎn)入手，論述了現(xiàn)階段我國(guó)高校研究生管理中存在的問(wèn)題，并對(duì)提升研究生教育管理水平的對(duì)策進(jìn)行分析，以期提升我國(guó)研究生教育管理工作質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)高校研究生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。
【中圖分類號(hào)】G643【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1673-1069（2018）01-0020-02
1引言
研究生是我國(guó)等級(jí)較高的人才，研究生教育是向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重要途徑。但是，當(dāng)前我國(guó)高校研究生教育管理中仍存在一些問(wèn)題，如果不及時(shí)解決，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)高校研究生教育管理的整體水平，因此，深入分析高校研究生教育管理中出現(xiàn)的不足，并探究提升對(duì)策，具有重要意義。
2研究生的特點(diǎn)
2.1研究生的思想特點(diǎn)
選擇讀研究生的學(xué)生，一般思想較為成熟，有著明確的生活定位和人生目標(biāo)，注重自我能力的培養(yǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，且對(duì)自身有較高的期望價(jià)值[1]。相較于本科生，研究生的思想更為成熟，其具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，希望與教師的對(duì)話是平等的。在現(xiàn)代社會(huì)的熏染下，研究生的價(jià)值觀念逐漸發(fā)生了變化，其會(huì)權(quán)衡個(gè)人利益與集體利益，他們不再崇尚無(wú)私奉獻(xiàn)，其在奉獻(xiàn)的同時(shí)會(huì)考慮回報(bào)，因此，研究生對(duì)集體的依賴感普遍較低，其組織觀念和集體意識(shí)也較差。
2.2研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
研究生一般具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，且有自己的學(xué)習(xí)方法，具備一定的學(xué)習(xí)能力，能夠系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，但是，近年來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，研究生數(shù)量不斷增多，這給研究生導(dǎo)師帶來(lái)了很大壓力，導(dǎo)致研究生導(dǎo)師無(wú)法全面指導(dǎo)研究生行為，進(jìn)而導(dǎo)致研究生出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。另外，現(xiàn)階段高校對(duì)研究生的考核一般更注重對(duì)其學(xué)術(shù)能力的考核，因此研究生為了達(dá)到考核指標(biāo)，往往更加注重提升自身學(xué)術(shù)能力，很少有研究生會(huì)兼顧個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。
2.3研究生的生活特點(diǎn)
研究生需要考慮學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、工作、婚戀等多方面問(wèn)題，因此其生活壓力普遍較大。另外，研究生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，一般對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)明確的規(guī)劃，因此其生活通常比較規(guī)律，會(huì)研究本專業(yè)知識(shí)，社交范圍較小。
3現(xiàn)階段我國(guó)高校研究生教育管理存在的問(wèn)題
3.1輔導(dǎo)員不具備威信
經(jīng)過(guò)四年本科學(xué)習(xí)，研究生的思想更加成熟，其在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，能夠做到獨(dú)立、全面的思考[2]，同時(shí)，研究生的思維較為跳躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為多元化，因此其能夠較為靈活的處理問(wèn)題。加之研究生輔導(dǎo)員一般年齡較小，且缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致研究生很難從心里服從輔導(dǎo)員，進(jìn)而導(dǎo)致輔導(dǎo)員很難在研究生中建立威信，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致研究生教育管理工作水平較為低下。
3.2研究生招生形式較為單一
目前我國(guó)研究生考試機(jī)制一般是采取閉卷的方式[3]，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然這種方式相對(duì)較為公正，但是，研究生的培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，在考試過(guò)程中也應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新能力，閉卷考試的機(jī)制，導(dǎo)致高校只能考察研究生的基礎(chǔ)知識(shí)，難以分析學(xué)生是否具備創(chuàng)新能力，這種單一的招生形式，很可能導(dǎo)致研究生不具備創(chuàng)新能力，難以滿足社會(huì)需求。
3.3導(dǎo)師選擇問(wèn)題
研究生課程劃分較為具體，且種類繁多，這種情況下，導(dǎo)師與學(xué)生之間的互相選擇難度較大[4]，尤其是跨校、跨專業(yè)的學(xué)生，其占據(jù)了研究生考生的大部分，但是其在入學(xué)之前很難接觸到導(dǎo)師，因此對(duì)導(dǎo)師的了解不夠透徹，這給高校研究生教育管理工作帶來(lái)了很大難度。因此，如何公平、公正的選擇導(dǎo)師，是研究生教育管理工作的重點(diǎn)問(wèn)題。
3.4信息化建設(shè)層次較低
信息技術(shù)的發(fā)展及其在各行各業(yè)的應(yīng)用，給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的便利，對(duì)于高校研究生教育管理來(lái)說(shuō)，信息化水平是衡量其管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是，當(dāng)前我國(guó)高校研究生信息化建設(shè)處于較低的層次，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①高校研究生教育管理系統(tǒng)缺乏統(tǒng)籌性，其信息化主要表現(xiàn)在局部信息化，例如在招生部門，只建立與招生相關(guān)的系統(tǒng)；②整體來(lái)說(shuō)，各大高校信息化建設(shè)水平較低，不能全面實(shí)現(xiàn)信息共享，且信息化建設(shè)缺乏規(guī)范，甚至一些高校沒(méi)有建立研究生教育管理系統(tǒng)；③高校研究生教育管理手段落后，其難以實(shí)時(shí)掌握研究生的情況，不能滿足信息化要求，這在一定程度上阻礙了高校研究生教育管理水平的提升；④現(xiàn)階段，高校研究生教育管理信息化業(yè)務(wù)不斷增多，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)難以滿足現(xiàn)階段的要求。
4提升高校研究生教育管理水平的對(duì)策
4.1完善研究生教育管理工作過(guò)程
第一，保障研究生招生工作質(zhì)量。在研究生招生過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)考生創(chuàng)新能力的考察，高校在研究生復(fù)試過(guò)程中，應(yīng)注重考察其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進(jìn)而為研究生質(zhì)量提供保障。
第二，導(dǎo)師在制定實(shí)踐計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要給學(xué)生講解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，高校研究生教育管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生心理的研究，可以在校內(nèi)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為研究生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決其心理問(wèn)題，進(jìn)而為研究生的心理健康提供保障。
4.2研究生輔導(dǎo)員不斷提升自身素質(zhì)
一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質(zhì)、飽滿的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、負(fù)責(zé)的管理態(tài)度、良好的心理素質(zhì)以及端正的工作態(tài)度，因此，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，還要掌握豐富的教育管理知識(shí)，進(jìn)而提升自身威信，在研究生心中樹(shù)立高大形象。另外，高校應(yīng)定期對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中為輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
4.3完善管理體制管理模式
當(dāng)前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應(yīng)原來(lái)的管理需求，但是隨著高校研究生擴(kuò)招，這種單一管理模式逐漸出現(xiàn)頹勢(shì)，因此，高校應(yīng)采取學(xué)院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、研究生數(shù)量、研究生知識(shí)屬性、研究生培養(yǎng)方式、研究生研究方向以及研究生學(xué)習(xí)年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對(duì)性地管理研究生，要充分體現(xiàn)高校研究生教育管理的靈活性。
4.4豐富研究生在校的文化生活
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，豐富研究生文化生活，更好地對(duì)研究生進(jìn)行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開(kāi)展校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中深入與學(xué)生交流，了解學(xué)生基本情況，進(jìn)而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。
5結(jié)語(yǔ)
總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應(yīng)深入分析研究生教育管理中存在的問(wèn)題，不斷提升自身綜合素質(zhì)，針對(duì)研究生教育管理存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。
【參考文獻(xiàn)】
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【2】鐘宇紅，邱立民，田地.新時(shí)期高校研究生教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].時(shí)代教育，2017（03）：82-83.
【3】鐘宇紅，邱立民，田地.高校研究生教育管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策[J].高教學(xué)刊，2017（03）：128-129.
【4】張靜.課程教學(xué)論專業(yè)研究生教育管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題[J].課外語(yǔ)文，2017（02）：196.
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