研究生信息素養(yǎng)教育的路徑探討論文

　　摘要：信息素養(yǎng)教育對高校研究生培養(yǎng)具有重要的意義。以山東農(nóng)業(yè)大學為例，在分析研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強研究生信息素養(yǎng)教育的路徑。

　　關(guān)鍵詞：高校研究生；信息素養(yǎng)教育；路徑

　　隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，當今世界已經(jīng)積累了海量的信息資源，高校研究生要想在這海量的學術(shù)信息中，快速準確的發(fā)現(xiàn)、分析、整理、利用這些信息，并站在前人的肩膀上實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，沒有良好的信息素養(yǎng)是難以做到的。但從目前研究生信息素養(yǎng)教育的實際情況看，各高校普遍存在著對研究生信息素養(yǎng)教育的重要性認識不足、重視程度不夠等問題。因此，探索強化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑，進而提高研究生的信息素養(yǎng)，是很有必要的［１］。

　　１信息素養(yǎng)教育對高校研究生培養(yǎng)的重要性

　　信息素養(yǎng)，一般是指信息意識、信息能力和信息道德的總和，是人們獲取、利用信息的一種能力。對高校研究生這個群體來說，良好的信息素養(yǎng)，是不可或缺的核心能力之一。加強高校研究生信息素養(yǎng)教育，其重要性主要體現(xiàn)在。

　　１．１信息素養(yǎng)教育有助于提高研究生的學習效率

　　當今世界正處于一個知識爆炸的時代，各種信息象潮水般涌現(xiàn)。每個人要想跟上時代的步伐，最好的選擇是終身學習，培養(yǎng)終身學習者是高校素質(zhì)教育的使命之一。通過教育培養(yǎng)，幫助高校研究生擁有終身學習的意識，養(yǎng)成終身學習的習慣，并掌握終身學習的技巧和工具，將為研究生的成長和進步奠定良好的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)教育既是研究生終身學習的組成部分，又是幫助研究生掌握高效學習方法和提高定向?qū)W習能力的重要措施。

　�。保�２良好的信息素養(yǎng)是研究生順利完成學業(yè)的重要保證

　　高校研究生教育的主要目標是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才。研究生在校期間除了修完規(guī)定的課程外，還要完成一定量的科研任務(wù)和學位論文。其科研成果和學位論文水平的高低，主要取決于其科研成果和論文中相關(guān)學術(shù)信息的數(shù)量和質(zhì)量，特別是在相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域是否有所突破及創(chuàng)新。良好的信息素養(yǎng)，有助于提高研究生對信息的敏感度，把握本學科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的概況及最新動態(tài)、重點和難點，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的情況，確定研究的方向和要解決的問題，少走彎路，實現(xiàn)創(chuàng)新。若沒有良好的信息素養(yǎng)，就有可能迷失于海量的信息中而無所適從。由此可見，加強信息素養(yǎng)教育，對研究生順利完成學業(yè)是十分必要的［２］。

　　２高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題

　　為了摸清高校研究生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，對山東農(nóng)業(yè)大學進行了調(diào)查。調(diào)查方式主要有兩種：①對選修《文獻檢索》課的研究生進行問卷調(diào)查（包括開課前和課程結(jié)束時）；②與部分研究生進行座談。通過對收集的資料進行整理分析，我們發(fā)現(xiàn)：

　�。玻�１《文獻檢索》課教學班次偏少，覆蓋面不足

　　《文獻檢索》課在山東農(nóng)業(yè)大學是公共選修課，每學年為研究生開設(shè)一個班次，１８課時，限１００人選修。這只能滿足不到１０％的研究生的選課需求，而全校近８０％的研究生新生在本科階段未修過《文獻檢索》課。以上數(shù)據(jù)表明，《文獻檢索》課的教學班次和覆蓋面，明顯不能滿足研究生培養(yǎng)的需求。另外對該課程開課性質(zhì)的調(diào)查顯示，不足５０％的研究生新生認為《文獻檢索》課應(yīng)為必修課或必選課，而有８５％選修過該課程的研究生則認為應(yīng)將課程設(shè)為必修課，足見該課程對研究生的重要性［５０］。

　�。玻�２《文獻檢索》課開設(shè)時機滯后

　　山東農(nóng)業(yè)大學研究生《文獻檢索》課，開設(shè)在研一的第二學期。而許多研究生導師往往在新生入學后的第一學期就會要求研究生著手定題，或幫導師進行課題研究。這時就需要研究生做大量的文獻檢索收集工作，而此時《文獻檢索》課尚未開設(shè)，也就是說課程開設(shè)的時機和研究生的實際需求不能很好的銜接，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。

　�。玻�３教學形式單一，且沒有與學科專業(yè)掛鉤

　　山東農(nóng)業(yè)大學對研究生信息素養(yǎng)教育的形式比較單一，主要就是面向全校研究生開設(shè)的《文獻檢索》公共選修課。由于受師資力量及課時的限制，授課內(nèi)容及范例不可能很好的結(jié)合研究生不同專業(yè)及學科進行，缺乏專業(yè)針對性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約９０％的研究生認為有必要根據(jù)不同學科或?qū)�業(yè)，有針對性的開設(shè)《文獻檢索》課，９２％的研究生認為在教學上應(yīng)引入與專業(yè)緊密結(jié)合的嵌入式教學模式。

　�。玻�４研究生對學術(shù)信息的管理及評價利用能力較弱

　　通過調(diào)查和座談，我們發(fā)現(xiàn)研究生對通用信息的檢索利用比較熟練，但對學術(shù)信息管理和評價利外文數(shù)據(jù)庫更是知之不多；許多研究生不能掌握檢索詞的選擇標準，忽略檢索限制條件的使用；有些研究生不知道用文獻計量工具快速了解本專業(yè)的研究趨勢與熱點，不會用文獻管理軟件來管理文獻信息；還有些研究生認為，只要能找到文獻就算完成了檢索，但缺乏對所獲取文獻的分析判斷能力，這有可能使研究生難以從檢索到的大量信息中選擇出真正有價值的信息［４］。

　�。玻�５研究生信息道德教育缺位

　　調(diào)查顯示，研究生的信息素養(yǎng)教育大都是關(guān)于信息意識、信息知識與信息能力培養(yǎng)的，很少涉及信息道德層面的內(nèi)容，即便是出版的教材中涉及信息道德教育的章節(jié)也比較少。授課老師因課時的限制，在授課時主要講授信息檢索與利用的技能，而信息法律、信息道德方面的內(nèi)容往往一帶而過。研究生由于受不良社會風氣的影響，在科學研究中隨意下載、上傳、使用他人資料，甚至篡改、偽造科研數(shù)據(jù)，抄襲、剽竊他人成果，買賣別人論文等惡劣行為，屢見不鮮。這與信息道德教育缺位不無關(guān)系。

　　３強化研究生信息素養(yǎng)教育的路徑

　　３．１高校應(yīng)切實重視研究生信息素養(yǎng)教育

　�。常�１．１高校領(lǐng)導重視是保證。任何工作的開展，都離不開領(lǐng)導的重視和支持。高校研究生信息素養(yǎng)教育工作的強化和改革，是一項系統(tǒng)工程，既有教學計劃的改變，也要增加相應(yīng)的教學設(shè)施來配套，從而會引起人財物投入的變化。這會涉及到高校的許多部門，不是圖書館一家能辦到的。因此，圖書館應(yīng)通過宣傳和溝通，獲得高校各級領(lǐng)導的重視和支持，才能保證這一工作順利扎實的開展。３．１．２研究生導師重視是關(guān)鍵。研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，許多研究生的選課是在導師指導下完成的，導師對研究生信息素養(yǎng)教育的態(tài)度和看法，對研究生影響巨大。因此，在開展強化研究生信息素養(yǎng)教育工作時，應(yīng)積極爭取導師的支持和配合，這一工作做好了，會獲得事半功倍的效果。３．１．３研究生自身重視是根本。強化研究生信息素養(yǎng)教育的目的是通過教育提高研究生的信息素養(yǎng)水平。我們采取的所有教育措施，都是外因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。因此，我們應(yīng)通過信息素養(yǎng)教育意義的宣傳，使研究生真正意識到良好的信息素養(yǎng)對其完成學業(yè)和今后工作的重要性。只有這樣，研究生在接受教育時才有積極性和主動性，我們的強化教育措施，才能產(chǎn)生更好的效果。

　　３．２擴大和完善師資隊伍

　　“工欲善其事，必先利其器”，這個“器”就是教師隊伍。許多高�，F(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育師資隊伍，在人員數(shù)量上亟待增加，在教學水平上也有待進一步提高。增強師資力量可從兩方面入手：①對現(xiàn)有教師隊伍通過培訓進修等方式提高其業(yè)務(wù)水平；②引進一批水平較高的人才，以充實教師隊伍。在引進人才時，應(yīng)注意專業(yè)背景的多樣化。如果教師與學生有相同的專業(yè)背景或?qū)�學生所學專業(yè)有較深的了解，那么在授課時就能更好的結(jié)合專業(yè)，也有利于和學生更好的的互動，從而提高授課水平。此外，圖書館還應(yīng)加強考核工作，對授課情況進行跟蹤反饋，找出問題與不足，并盡快加以解決。

　�。常�３完善研究生信息素養(yǎng)課程教學方案

　　為方便研究生信息素養(yǎng)課程教學方案的實施，可考慮把信息素養(yǎng)教育的目標分為兩部分：即通用層次的信息素養(yǎng)目標和學科層次的信息素養(yǎng)目標。通用層次的信息素養(yǎng)目標主要解決一些基礎(chǔ)信息的檢索和利用能力；學科層次的信息素養(yǎng)目標主要解決研究生所在學科的專門的信息素養(yǎng)能力，是通用層次信息素養(yǎng)目標的延伸和發(fā)展［５］。３．３．１對通用層次的信息素養(yǎng)目標教學方案的構(gòu)建。山東農(nóng)業(yè)大學面向全校開設(shè)的《文獻檢索》課，作為公共選修課，基本上屬于通用層次的信息素養(yǎng)教育。在構(gòu)建研究生通用層次的信息素養(yǎng)目標教學方案時，可繼續(xù)采用這種培養(yǎng)模式，即課時、授課方式不變，仍作為公共選修課開設(shè)，但應(yīng)把開課時間提前，放在研究生入學的第一學期，并放開選修人數(shù)的限制，增加開課班次，以擴大覆蓋面。目的是解決在本科階段沒有選修過《文獻檢索》課的研究生的信息素養(yǎng)教育問題，屬于補課性質(zhì)。３．３．２對學科層次的信息素養(yǎng)目標教學方案的構(gòu)建。對研究生學科層次信息素養(yǎng)的教育，應(yīng)緊密結(jié)合研究生的科研及學位論文的寫作進行。開課時數(shù)、開課時間、授課方式應(yīng)根據(jù)研究生的實際需要和導師的要求協(xié)商確定。授課可采用嵌入式教學等多種形式進行，各學科可視情況采用一次嵌入、全程嵌入等方式靈活運用，實現(xiàn)專業(yè)課和信息素養(yǎng)課程的有機整合。授課重點是：專業(yè)文獻信息源，專業(yè)文獻檢索技巧，檢索結(jié)果的認知和利用，探索發(fā)現(xiàn)能力，信息管理能力，信息道德教育等等。從而在更高層次上提高研究生的信息素養(yǎng)。

　�。常�４加大研究生信息道德教育的力度

　　對研究生的信息道德教育，重點體現(xiàn)在學術(shù)道德教育方面。高校應(yīng)切實把學術(shù)道德教育作為信息素養(yǎng)教育的重要組成部分，使研究生明確學術(shù)道德有哪些規(guī)范，并結(jié)合學術(shù)失范的案例，講授學術(shù)失范行為的類型及危害。教育研究生嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人學術(shù)成果，培養(yǎng)研究生求真求實、勇于創(chuàng)新的學術(shù)精神。國家應(yīng)加強對學術(shù)失范行為的打擊力度，以增加學術(shù)失范行為的成本，從而加大對研究生學術(shù)道德的教育和警示［６］。

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