研究生論文如何寫
研究生是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的普通高等學(xué)校和研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)開展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。下面小編為大家?guī)硌芯可恼撐�，希望大家多多閱讀！
研究生論文篇1：
情商培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生淺析
摘要：當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生處于一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)快速膨脹的信息化時(shí)代，作為未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的主力軍，社會(huì)對(duì)其的要求將更加嚴(yán)格，不僅需要過硬的個(gè)人和專業(yè)素質(zhì)，還需要具備較高的情商，所以情商培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)研究生成才道路上起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：情商;培養(yǎng);人際交往
1情商的涵義
情商又稱情感智商[1]，是相對(duì)于智商提出來的與一個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的全新概念。它反映的是一個(gè)人把握和控制自己情緒、對(duì)他人情緒的揣測和駕馭、承受外界壓力及挫折與不斷激勵(lì)自己和把握自己心理平衡的能力，屬于人的非智力因素的范疇。
2情商培養(yǎng)的必要性
2。1情商與醫(yī)療的關(guān)系
隨著醫(yī)學(xué)模式從單純的生物醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)研究生的整體素質(zhì)的提高，尤其是情商的培養(yǎng)顯得尤為重要。
2。1。1情商是醫(yī)患溝通的潤滑劑情商是醫(yī)患溝通的必要條件。高情商的人會(huì)給病人帶來積極的感染力，而這種親和力會(huì)傳達(dá)一種積極的信號(hào)，可以調(diào)動(dòng)病人的主觀能動(dòng)性，以增加醫(yī)患之間的相互信任和理解，最終使醫(yī)患關(guān)系得到優(yōu)化和提升。情商可以化解醫(yī)患糾紛，甚至能夠避免醫(yī)患沖突，是和諧醫(yī)患關(guān)系的保障[2]。醫(yī)生的表達(dá)能力強(qiáng)一些，給病人解釋病情時(shí)多一點(diǎn)耐心、多一些策略和技巧、多一點(diǎn)潛移默化的修飾性語言，就會(huì)得到病人的尊重和信任，而這些往往是醫(yī)患溝通的基石，可以有效避免醫(yī)患沖突。
2。1。2情商是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的催化劑醫(yī)療質(zhì)量的提高依賴于醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和醫(yī)務(wù)人員情商水平兩者的.共同提升，較高的情商是醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)提升的催化劑。其一，在主觀方面，情商高的人具有較高的人文修養(yǎng)，具備良好的心智、穩(wěn)定的情緒、充沛的精力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及高度的責(zé)任感，所以能夠更加注重提高醫(yī)療質(zhì)量;其二，在客觀方面，情商高的人能夠駕馭和掌控自己的情緒，洞察他人情緒，可以妥善處理各種突發(fā)或始料未及的各種意外情況等等。融洽的人際關(guān)系、和諧的外部環(huán)境、張弛有度的競爭與合作氛圍，這些也是提高醫(yī)療質(zhì)量的活化劑。
2。2情商與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
人，是社會(huì)的人。無論是醫(yī)療服務(wù)或科研攻堅(jiān)，要想取得輝煌成就，單單依靠個(gè)人力量是渺小的，必須融入到團(tuán)隊(duì)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。若要保持團(tuán)隊(duì)和諧和提高其凝聚力，需要提高每個(gè)成員的情商。
2。2。1情商是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)聯(lián)系的紐帶 臨床醫(yī)生只是醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的一分子，處理好與相關(guān)科室、輔助科室及職能部門的關(guān)系，取得其配合和支持，這需要臨床醫(yī)生具備良好的人際關(guān)系和協(xié)作溝通能力。另外，在本科室工作組內(nèi)部及工作組之間，積極激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營造良好的競爭協(xié)作氛圍及融洽的科室環(huán)境，等等，這些往往需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的較高情商作鋪墊。
2。2。2情商是科研團(tuán)隊(duì)的基石 一項(xiàng)重大科研成果的完成，往往需要多人甚至多個(gè)科研小組的共同努力，個(gè)人的成功是建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上的。對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生來說，選擇合適的課題，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)并且在實(shí)驗(yàn)室里完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，這是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程。缺少群體活動(dòng)、人際交往面較窄、生活單調(diào)乏味等，這些往往使研究生們陷入閉門造車的境地。如果醫(yī)學(xué)研究生們注重情商培養(yǎng)，注意人文素質(zhì)修養(yǎng)，摒棄浮躁之氣，深入到實(shí)驗(yàn)中去，這將是實(shí)驗(yàn)成功、取得科研成果的關(guān)鍵。此外，最大程度地整合人脈資源，利用一切可以利用的科研條件，與當(dāng)今最先進(jìn)最前沿的理念接軌，這也是成功的重要影響因素。總之，情商是取得科研成功的重要基礎(chǔ)。
3情商培養(yǎng)的途徑
3。1加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的自我修養(yǎng)
醫(yī)學(xué)研究生要正確自我定位，客觀全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，“人貴有自知之明”。在日常生活中醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)妥善管控自己的情緒，有的放矢地抑制不良情緒，學(xué)會(huì)自我減壓，增強(qiáng)自信心與心理承受能力;充分客觀地洞察自我，客觀地評(píng)價(jià)自我，善于接納自我，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;應(yīng)樹立正確人生觀、價(jià)值觀，保持積極向上的生活態(tài)度。在工作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我人文素質(zhì)修養(yǎng)及文化藝術(shù)修養(yǎng)[3]，要注重心理疏導(dǎo)，發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自我激勵(lì)能力;端正工作態(tài)度，培養(yǎng)敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
3。2增強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的人際交往能力
醫(yī)學(xué)研究生要增強(qiáng)人際交往的能力，首先要有良好的積極的心理狀態(tài)，保持熱情的態(tài)度，知曉人際交往的核心是合作和溝通，在處理人際關(guān)系時(shí)遵循真誠互助的原則，學(xué)會(huì)理解與寬容，能夠設(shè)身處地替別人著想，理解他人，學(xué)會(huì)求大同存小異;其次，注重人際交往的技能培養(yǎng)，明確四個(gè)原則，即平等、相容、互利、信用，要善于結(jié)交、善于傾聽、善于表達(dá)、善于解決各種問題、善于處理各種矛盾，審時(shí)度勢，把握好度;最后，要學(xué)會(huì)耐心經(jīng)營人際關(guān)系，善于經(jīng)營這是一種能力、一種智慧、一種藝術(shù)，表現(xiàn)在善于洞察別人的心理狀態(tài)，注意人際融合能力的鍛煉，一句真誠的關(guān)心話語，一個(gè)會(huì)意的笑容和眼神，都會(huì)換來寬松和諧的醫(yī)患人際空間。
3。3強(qiáng)化科室及導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)
科室應(yīng)重視醫(yī)學(xué)研究生的身心健康，要?jiǎng)?chuàng)新文化載體，科室文化建設(shè)中融入情商元素。譬如，開展以情商為主題的文娛活動(dòng)，組織情商知識(shí)競賽，營造開放性、創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)氛圍，提升研究生的團(tuán)隊(duì)情商;此外，科室可以邀請(qǐng)一些高情商的成功人士做專題演講，還應(yīng)將情商考核作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
導(dǎo)師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。導(dǎo)師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，注意加強(qiáng)學(xué)生德育及情商教育的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)多與其他導(dǎo)師溝通交流，提高自己情商的同時(shí)，提高對(duì)研究生的情商培養(yǎng)。
總之，當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生的情商培養(yǎng)，不僅是自我能力提升的需要，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，更是醫(yī)患和諧的需要。醫(yī)學(xué)研究生在汲取醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要注重情商培養(yǎng)，努力做到全面發(fā)展，成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的合格人才。
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研究生論文篇2：
論研究生的教育管理
[摘要]新中國成立以來，我國的科技和經(jīng)濟(jì)建設(shè)都取得了舉世矚目的成就，而這些成就與我國的教育體制改革及大批創(chuàng)新人才的培養(yǎng)息息相關(guān)。文章以研究生教育管理為研究對(duì)象，就研究生院建設(shè)與研究生教育體制構(gòu)建的作用、研究生教育管理的特點(diǎn)、出現(xiàn)的問題以及解決方案進(jìn)行深入的探討，以使研究生教育更好地為國家建設(shè)服務(wù)。
[關(guān)鍵詞]研究生 教育管理 特點(diǎn) 問題 解決方案
一、研究生院建設(shè)與研究生教育體制構(gòu)建的作用
經(jīng)過近幾十年的努力，我國的研究生教育已經(jīng)取得了快速的發(fā)展。1977年至2002年，國家先后批準(zhǔn)設(shè)立了57所研究生院。這說明我國的研究生教育已從最初的試辦階段走向更成熟的發(fā)展階段。結(jié)合我國的基本國情，高校成立的研究生院作為培養(yǎng)高端人才的特殊機(jī)構(gòu)，在管理的過程中必然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持與幫助。研究生院并不是一個(gè)獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)或者科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)，但如果將其完全地劃入高校，它又不同于高校當(dāng)中的一些部門機(jī)構(gòu)。因此，研究生院要想更好地加強(qiáng)管理，第一，必須和學(xué)校里的各個(gè)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，與學(xué)校保持內(nèi)中有外的關(guān)系，包括學(xué)校與研究生院各自發(fā)揮職責(zé)能力的關(guān)系，與學(xué)校學(xué)位機(jī)構(gòu)的并行和互補(bǔ)關(guān)系，與各個(gè)學(xué)院、系以及各個(gè)科研所的重要機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)配合基層的關(guān)系。第二，研究生院作為高校當(dāng)中的特殊機(jī)構(gòu)，相互之間也形成了一系列的關(guān)系，包括學(xué)院內(nèi)教育管理中獨(dú)立運(yùn)行的關(guān)系，學(xué)院內(nèi)非本系統(tǒng)但仍與研究生院有關(guān)的關(guān)系，學(xué)院內(nèi)各個(gè)管理階層中以及管理人員與下屬職工之間的關(guān)系。
理清了各方面的思路，研究生院在組織機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍的建設(shè)、規(guī)章制度及運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)上都進(jìn)行了不斷的改革和發(fā)展。隨著研究生院建設(shè)力量的加強(qiáng)，國家也加大了對(duì)研究生的招生力度，并不斷擴(kuò)張研究生的實(shí)習(xí)基地，這對(duì)于提高我國碩士生和博士生的科研水平有重要的作用。研究生院各項(xiàng)功能的完善對(duì)于研究生教育體制的構(gòu)建與發(fā)展起到重要作用，研究生院建設(shè)的綜合發(fā)展形成了更為完善的研究生教育體制。
二、研究生教育管理的特點(diǎn)
研究生教育作為高校教育中的特殊教育，其教育過程與大學(xué)其他教育的管理方式必然有所差別，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1。規(guī)范性與多樣性。規(guī)范性主要表現(xiàn)在，為更好地培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的各個(gè)專業(yè)的高端人才，就要提高研究生的整體質(zhì)量，因此全國設(shè)置了統(tǒng)一的考試來選拔研究生。多樣性主要體現(xiàn)在：
（1）招生方面的多樣性。研究生招生計(jì)劃主要采取計(jì)劃任務(wù)和調(diào)節(jié)計(jì)劃互相結(jié)合的體制，學(xué)校在自身?xiàng)l件允許的范圍內(nèi)，結(jié)合社會(huì)需求，招收相應(yīng)的委培生和自費(fèi)生。
�。�2）課程設(shè)置方面的多樣性。學(xué)校根據(jù)研究生的培養(yǎng)要求和方案，在課程的開設(shè)上充分考慮到各個(gè)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究上的專業(yè)能力以及其他師資問題，從而更好地調(diào)動(dòng)每位導(dǎo)師的積極性。
�。�3）類型結(jié)構(gòu)方面的多樣性。研究生從層次方面分為碩士研究生與博士研究生。從類型結(jié)構(gòu)方面，分為研究性與應(yīng)用性兩種方式，這也就必然會(huì)在目標(biāo)培養(yǎng)、課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案上產(chǎn)生顯著的差別。
2。學(xué)生的自主性與導(dǎo)師的指導(dǎo)性。學(xué)生的自主性主要體現(xiàn)在：
�。�1）參與制訂培養(yǎng)方案。研究生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和水平，在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下制定出適合自身的學(xué)習(xí)、研究方案來開展研究學(xué)習(xí)。
�。�2）親身參與課程的安排。研究生們?cè)趯?dǎo)師們的指導(dǎo)下，結(jié)合自身的能力、興趣與水平，從中選取自己喜歡的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
（3）與自己的導(dǎo)師們一起選擇課題。每位學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身的能力與特點(diǎn)選擇自己的研究方向，在此基礎(chǔ)上為自己選擇的課題制訂相應(yīng)的計(jì)劃。
�。�4）獨(dú)立完成自己制定的課題研究。導(dǎo)師在課題研究中只是起到點(diǎn)撥的作用，這點(diǎn)對(duì)于博士研究生生來講顯得更加突出。
導(dǎo)師的指導(dǎo)性主要體現(xiàn)在：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生開闊視野的能力。這對(duì)將來從事研究領(lǐng)域的學(xué)生來講，不僅可以從導(dǎo)師的身上學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還可以對(duì)自己將來的方向進(jìn)行正確的定位。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)奉獻(xiàn)的精神。這為學(xué)生在未來的科學(xué)研究中對(duì)待研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、不斷進(jìn)取以及敢于懷疑并且為研究事業(yè)而奉獻(xiàn)自己打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。導(dǎo)師的言傳身教幫助學(xué)生形成極強(qiáng)的觀察能力，掌握發(fā)散思維和集中思維等多種思維方法，提高自己的操作水平。
3。教學(xué)管理的系統(tǒng)性和科研管理的專門性。研究生教育經(jīng)過多年的摸索，已經(jīng)形成了一套較為完善的教學(xué)考核體系。培養(yǎng)研究生的重要目的就是讓學(xué)生在嚴(yán)格的訓(xùn)練中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，從而掌握相應(yīng)的科研方法、在研究領(lǐng)域獲得從事某項(xiàng)科研的能力。所以，專門性在科研管理當(dāng)中相對(duì)于教學(xué)方面的全面性和整體性更加重要。研究生的科研工作按不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行了劃分，例如文獻(xiàn)的查閱與評(píng)析、學(xué)位論文的選題和方法論證、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程試驗(yàn)、論文的撰寫和答辯等，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目的、方法、任務(wù)、時(shí)間以及考評(píng)的辦法。各個(gè)環(huán)節(jié)不是獨(dú)立存在的，而是根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)需要相互結(jié)合在一起的。不同領(lǐng)域的研究生在科研管理上也不相同，對(duì)學(xué)術(shù)前沿進(jìn)行跟蹤，從而在管理中體現(xiàn)個(gè)性化。
三、研究生教育管理存在的問題
目前，我國研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，研究生教育形式呈現(xiàn)多樣化模式，現(xiàn)有的研究生管理體制普遍不能適應(yīng)現(xiàn)狀，各個(gè)院系參與研究生教育管理的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。當(dāng)前，我國研究生教育管理工作中主要存在以下幾個(gè)問題：
1。管理目標(biāo)混亂。學(xué)校對(duì)研究生的教育管理，無論從教育體制還是從課程設(shè)置上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生，但基于研究生教育是為社會(huì)培養(yǎng)更高層次人才需求的特殊性，學(xué)校管理和制定研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)在某些方面不是非常明確。因此，如何對(duì)研究生教育進(jìn)行更好的目標(biāo)管理就成了亟待解決的問題。
2。忽視學(xué)生某些環(huán)節(jié)的教務(wù)管理。做好研究生的教務(wù)管理才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生，但目前大多數(shù)研究生院都存在的問題是，某些環(huán)節(jié)會(huì)忽視學(xué)生們的教務(wù)管理問題。處于學(xué)習(xí)階段的研究生，學(xué)習(xí)各門課程時(shí)都要按照所制訂的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究生培養(yǎng)科負(fù)責(zé)具體落實(shí)每位研究生的課程選擇、其所學(xué)專業(yè)是否符合學(xué)位的要求等問題。但實(shí)際上，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面管理時(shí)，各項(xiàng)工作內(nèi)容都是錯(cuò)綜復(fù)雜、相互交叉在一起的，很容易對(duì)某一環(huán)節(jié)疏于管理。
3。學(xué)生自我管理相對(duì)薄弱。自我管理在培養(yǎng)研究生的過程中有著相當(dāng)重要的`地位，具體包括對(duì)自己的心理活動(dòng)、行為舉止以及生理方面的需求進(jìn)行管理。這對(duì)于學(xué)生的自我成長、潛能的發(fā)揮等都是非常必要的，與社會(huì)管理是密不可分的。但是，目前研究生的自我管理相對(duì)薄弱，很多研究生并不知道該做什么，沒有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。即使社會(huì)環(huán)境再好，弱化了自我的管理，天資再高也不會(huì)取得成功。
四、研究生教育管理存在問題的解決辦法
1。加強(qiáng)目標(biāo)管理。必須要按黨和國家的教育方針實(shí)施研究生的教育管理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的自身情況制定任務(wù)進(jìn)行管理，包括制定總體目標(biāo)和分目標(biāo)。在設(shè)立分目標(biāo)的過程中，一定要確保各職能機(jī)構(gòu)、各崗位、各環(huán)節(jié)以及各級(jí)管理干部都要為總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)一定的責(zé)任，再調(diào)動(dòng)一切可行的因素、分工協(xié)作后確�？偰繕�(biāo)能夠順利完成。要想實(shí)現(xiàn)這些必須要考慮到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)所需，緊緊地抓住提高培養(yǎng)質(zhì)量這一中心任務(wù)。只有堅(jiān)持這一目標(biāo)才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)出合適的高端人才�？傮w目標(biāo)確定以后，要確保分配到各個(gè)部門去實(shí)施，具體來講應(yīng)該分為研究生院、所在系部和研究所以及教研室三級(jí)。研究生院主要的任務(wù)就是制定培養(yǎng)研究生的方針政策以及關(guān)注管理中存在的細(xì)節(jié)問題，同時(shí)對(duì)所在的系和所提出的培養(yǎng)計(jì)劃有制約作用。所在的系和所要在配合各研究生院制定目標(biāo)的前提下，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定出適合自己的分目標(biāo)。而教研室在這三級(jí)當(dāng)中所起的作用更是不容忽視的，它既要負(fù)責(zé)給學(xué)生們推薦適合自己的導(dǎo)師、審查各專業(yè)的任課老師、考核學(xué)生成績，又要負(fù)責(zé)學(xué)生論文的審閱和答辯等相關(guān)工作，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況、做好學(xué)生思想政治方面的教育工作。
2。重視每個(gè)環(huán)節(jié)的研究生教務(wù)管理。研究生的教務(wù)管理，具體來講主要是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及導(dǎo)師的協(xié)助下對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。研究生教務(wù)管理按照有關(guān)規(guī)定布置任務(wù)、檢查工作，最后對(duì)檢查的數(shù)據(jù)通過進(jìn)行概率統(tǒng)計(jì)用報(bào)表的形式呈現(xiàn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前。研究生的管理和培養(yǎng)是有一定規(guī)律的，彼此之間都是互相連接的，比如研究生的招生、入學(xué)、選課、論文的選題，到最后的參加答辯以及授予學(xué)位等，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在不同的學(xué)期都有各不相同的工作內(nèi)容。要想真正做好研究生的培養(yǎng)工作，就必須對(duì)所有的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行深入了解，找到其中的規(guī)律。在培養(yǎng)研究生的全部過程當(dāng)中，導(dǎo)師起著決定性的作用，研究生的教務(wù)管理工作雖然只是起到輔助作用，但也是研究生教育管理中必不可少的重要環(huán)節(jié)，因此，要想做好教務(wù)管理工作，必須要對(duì)研究生教務(wù)管理工作進(jìn)行細(xì)化和強(qiáng)化。一方面，嚴(yán)格按照研究生個(gè)體培養(yǎng)計(jì)劃，建立完善的信息管理系統(tǒng);另一方面，對(duì)研究生教務(wù)管理工作的質(zhì)量情況進(jìn)行定期檢查。
3。發(fā)揮學(xué)生的自我管理。學(xué)校管理和自我管理兩種管理方式越協(xié)調(diào)、目標(biāo)越一致，所收到的整體管理效果就會(huì)越好。雖然研究生教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性，但更多要靠后天的努力。是否具有很強(qiáng)的自我管理能力，對(duì)一個(gè)人的成功與否有著很大的關(guān)聯(lián)作用。那些對(duì)自我要求相對(duì)嚴(yán)格的學(xué)生，既能充分利用身邊的有利條件、克服對(duì)自己不利的因素，同時(shí)還能夠把對(duì)自己不利的因素轉(zhuǎn)化成有利于自己的因素，從而幫助自己更好地成長。在研究生階段是否具有極強(qiáng)的自我管理能力，對(duì)于學(xué)生的科研以及將來的工作都是十分重要的。要想在研究生階段取得一定的成就，必須加強(qiáng)自我控制和管理能力。研究生們必須盡可能地去認(rèn)識(shí)自己、了解自己，只有這樣才能有所收獲�？傊晕夜芾砟Ｊ降某晒κ强陀^存在的，有些學(xué)生自我管理意識(shí)薄弱，也沒有過多關(guān)注這一方面能力的培養(yǎng)，但實(shí)際上自我管理對(duì)研究生的學(xué)習(xí)、科研、生活、心理和行為等諸多方面都有重要影響。
社會(huì)的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才，研究生教育管理的發(fā)展關(guān)系我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的發(fā)展。要想讓研究生有更好的發(fā)展前景，為國家和社會(huì)建設(shè)作出更多的貢獻(xiàn)，必須要結(jié)合我國人才需求的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生院的建設(shè)，進(jìn)一步完善研究生教育管理體制。只有做好研究生的教育管理工作，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生，才能研發(fā)出更多的科技文化成果，從而更好地為社會(huì)和人民服務(wù)。
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