提高小學生學習的注意力的幾個技巧探討論文

時間：2022-10-11 19:35:23 學習技巧我要投稿

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　　在上課的過程中，發(fā)現(xiàn)總有一部分學生不能做到對某一知識的注意力。一開始，興趣濃厚，一會兒分心，或是動動其他東西，或是折紙、吃東西等，對這一現(xiàn)象，我很是沒轍，經(jīng)常提醒他們，可是也就是好一會兒。有時，我在想，能否一種方法讓學生不用老師總是提醒而自覺始終如一的學習呢？通過實踐結(jié)合經(jīng)驗，我認為以下方法可以讓學生能夠始終如一的進入學習之中：

提高小學生學習的注意力的幾個技巧探討論文

　　一、挖掘?qū)W科趣味點，用興趣引領(lǐng)學生

　　小學生的特點是對任何事情都非常感興趣，每個學科都有自己的興趣點，哪怕是寫一個字，字本身也有它自己的趣味點，如：筆畫、偏旁的特點、字體的優(yōu)美等，都可以以兒歌的形式或讓學生趣味的寫或讀。完成某一項的學習任務(wù)后，立即轉(zhuǎn)換興趣點，進入下一項的學習任務(wù)，以下一項的興趣點為根基展開學習。讓學生對所學的知識或完成的任務(wù)以興趣伴隨，學生會持久地進入學習狀態(tài)中去，注意力比較專注于學習上或需要完成的任務(wù)之上。當然，需要視實際情況轉(zhuǎn)移興趣點。如果學生持久地對某一知識點感興趣，這時教師應(yīng)該對這一知識點進行不斷地深化，跟上學生興趣點的步伐，這樣的學習效果會很成功。

　　二、培養(yǎng)學生的自制力，養(yǎng)成自我教育的習慣

　　雖然興趣點能夠持久地引發(fā)學生的注意力，但是，有時候，知識的內(nèi)容需要完成的任務(wù)中，興趣點不是那么濃厚或是暫時的，但是這部分知識點和任務(wù)必須要完成，如：習題練習、背誦課文等，或者說學生自身需要，如：餓了（桌洞里帶的好吃的）、好玩、想起自己的樂趣折紙、聽到外面的鳥叫聲等，這時就需要學生自己控制住自己，如：想要吃東西時，應(yīng)該在心里這樣對自己說：“我不能吃，這是在上課、在學習，任務(wù)沒完成，等到下課再吃；想要好玩時，應(yīng)該這樣跟自己說：”我不能玩，這是上課，要認真學習，任務(wù)沒完成，下課在玩等，讓學生養(yǎng)成一種習慣，想要做與學習和任務(wù)無關(guān)的事情時，應(yīng)該立即打住，自己跟自己說應(yīng)該怎樣做，也就是對自己進行自我教育，當然，這種習慣的養(yǎng)成并非易事，而且小學生的年齡特點是小，自制力弱，自我教育意識被動，那就需要我們耐心地一點一滴地引導提示，指導自我教育的成功。

　　總之，注意力的專注與否直接影響到學生的學習和能力的培養(yǎng)，這就需要老師想各種辦法提高學生的注意力，提高課堂教學水平和質(zhì)量。

　　參考文獻

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