高考英語學習技巧及對策

時間：2022-10-05 17:51:01 學習技巧我要投稿

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高考英語學習技巧及對策

　　高考英語復習中的注意事項

　　一、基礎知識不扎實

高考英語學習技巧及對策

　　英語的基礎知識主要包括詞匯、句型和語法知識。高考試題并不是充滿了怪題難題，相反，它是在考查學生對基礎知識的掌握情況。

　　如短文改錯中：

　　1.My schoolmate all wished me success(schoolmate應為schoolmates)

　　2.I remembered her words and calm down.(calm應為calmed)

　　3.Now my picture and the prize is hanging in the library.(is應為are)

　　以上三個題中的錯誤，不少同學沒看出，說明他們只是從理論上知道名詞復數(shù)、時態(tài)一致和主謂一致的問題，到實踐中就辨別不清了。

　　二、讀寫能力有欠缺

　　學習英語的目的主要是使用英語，因此高考英語試題突出了對讀寫能力，特別是閱讀能力的考查。去年高考英語試題閱讀部分5篇文章都不容易，許多同學讀起來很吃力，主要問題是：

　　1.分辨不清較長句子和較復雜的結(jié)構(gòu)。如短文C中的第一句：Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think，but also what others think you think and what you think they think you think.

　　這一句中就有6個think，它的大意是在做決策的時候，起作用的`不但是你怎么想的，還包括別人對你的想法是怎么看的，以及你對別人的這些看法是如何考慮的。

　　2.對連接詞語的判斷不準。去年的閱讀中，多次出現(xiàn)了not only…but also，as…as，the moment，while，so…that，so，though，either…or，and yet等連接詞語。它們的含義各不相同，在具體的上下文中對意思的表達起著重要的作用。對連接詞語的判斷失誤直接導致了理解的偏差。

　　3.慣用詞語的理解不能結(jié)合上下文來判斷。如短文B中第一句The easy way out isn't always easiest.(解決問題容易的辦法并非總是最容易的。)wayout從下文可看出，是出路、辦法之意。

　　書面表達反映出的問題主要包括：動詞形式不對；單復數(shù)有誤；結(jié)構(gòu)混亂；用詞不準以及連接詞語不當?shù)�。如�?/p>

　　1.I saw a yellow car making a right turn into Park Road.(making應為make，因為已經(jīng)做完了動作)

　　2.a few minute later(應用minutes)

　　3.the car beat the man(應為hit the man)

　　三、推理判斷能力有待提高

　　高考試題并非只考英語知識與英語能力，它處處滲透著對思維能力，即觀察、分析、判斷、綜合、想象能力的考核。

　　如閱讀理解部分短文A后面第二個問題，問到飯店老板為什么非常高興，有的同學選答案D，從助人為樂上考慮就是脫離了上下文的具體環(huán)境，正確的答案應是由于買賣好了，老板才高興。

　　四、做題不規(guī)范，應試技巧不夠

　　如短文改錯中，多余的詞要用斜線劃掉，好多人沒有畫斜線。又如寫作中，圖中有的內(nèi)容給丟掉了，圖中沒有的給硬加上了。另外，作文中有同學書寫太差，也直接影響得分。

　　去年高考中許多同學時間安排不好，留給寫作、改錯及單詞拼寫的時間太少(至少應留給第二卷半小時)，以至匆匆寫了作文，成績自然受影響。

　　破譯高考英語中譯英密碼：中英文動靜態(tài)特征

　　AgoodRunnerRunsfast!看到這個句子，同學們會發(fā)現(xiàn)這是一句表達完整且無錯誤的句子，但卻存在語義重復的問題，因為goodrunner本身已包含runfast的意思。而以此為副標題是為引出今天的主題——靜態(tài)的英文，動態(tài)的中文。

　　英文靜態(tài)，中文動態(tài)

　　因為若要避免贅言，就會想是用He is a good runner好，還是用He runs fast 好，或兩者皆可？無疑，兩句話幾乎同義，只是表達上有所不同�？梢欠旁谡鎸嵳Z言環(huán)境下看，native speaker定會覺得前者更為自然、地道，更像“authentic English”。看似可互換的.句子為何在真實語境中有如此差異？

　　先不急著回答，先請大家直譯出上面兩句句子，便會得到：

　　第一句：他是一個好的跑者。

　　第二句：他跑得很快。

　　語義上沒多大區(qū)別，但若讓中國人擇一表達，定會選第二句。因為第二句更符合我們的語言習慣，更接近真實語境中的“authentic Chinese”。

　　換位思考，便可知He is a good runner和He runs fast為何在真實語境中有別了。雖說意義相同，但不同文化有不同表達偏好。這里就涉及中英文的一個重要差別——英文偏靜態(tài)，中文偏動態(tài)。

　　所以在譯He is a good runner時，不妨做靜態(tài)變動態(tài)漢語的轉(zhuǎn)換，把“runner”從“跑者”轉(zhuǎn)換到了“跑步”，翻譯為“他善長跑步”，是不是順耳許多？推而廣之，可得出下述結(jié)論：英文的靜態(tài)在于好用名詞表示動作，而中文則好用動詞表達情境。

　　舉個生活實例。不知大家有沒有注意到電影結(jié)束時的字幕？中文往往會打出“全劇終”或“再見”，但若英文，則不會說“good bye”或“see you”，而會用“the End”。很明顯，作動詞的“再見“在英文中以名詞“the end”表示，很典型地體現(xiàn)了動態(tài)中文與靜態(tài)英文之間的轉(zhuǎn)換。

　　又如Children in famine(n.饑荒)，victims tortured by oppressors(n.壓迫者)，helpless old people ahated burden to their sons, and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery(n.嘲笑)of what human life should be.摘自羅素Three passions的這段話若譯成中文，不妨表達為：孩子們?nèi)淌苤囸I，壓迫者肆意摧殘著無辜的人們，無助的老人成了子女們的包袱，世界充斥著孤獨、貧窮和苦難，而所有的一切都在諷刺著人類生活本該呈現(xiàn)的面貌。在翻譯過程中將famine,mockery等詞由名詞轉(zhuǎn)換成動詞，能讓譯文顯得更流暢、自然和地道。

　　所以，切記英文靜態(tài)，中文動態(tài)！英語重形合，動詞的使用受限制，而名詞唱主角；漢語重意合，動詞的使用不受限制，而動詞唱主角。

　　回想平日的中譯英，翻譯質(zhì)量不甚理想，不妨借此反思“是否注意上述文化差異？”答案可想而知。那不如從現(xiàn)在開始，在語言，尤中譯英操練中，多從詞性差異上作思考，注意動與靜的轉(zhuǎn)換。若能拿捏住這種轉(zhuǎn)換，便會發(fā)現(xiàn)自己的譯文不再那么拗口，而在翻譯的重重困境中覓得柳暗花明。

　　高一英語Unit5 Theme Parks練習題及答案

　　Unit 5 Theme Parks

　　1. Unlike traditional park, t________ parks often want to teach visitors something.

　　2. Today many people are experiencing the joy of the a_________ park for the first time.

　　3. There’s gas e________ somewhere. Can you smell it?

　　4. When in conferences, he often leaves for v________ reasons.

　　5. They will c________ at least $600 for moving the piano.

　　6. The _________(設備) of Information Technology is expensive indeed.

　　7. Only a m_______(少數(shù))of students receive(s) the scholarship.

　　8. Many people would agree that it is one of the most technologically _________(先進的) theme parks in the world after visiting Futuroscope on France.

　　9. Stop looking for the perfect job---it’s just a ________ (幻想).

　　10. In science fictions, aliens are _________() from the outer world.

　　11. You’d better leave now if you want to _________(弄清楚) of getting there on time 高三.

　　12. You are very cool with your family, but with your friends you really ____________(活躍).

　　13. What I said about Tom ________(對……適用) everyone in our class.

　　14. Tasmania ___________(以……命名) its discoverer, A.J. Tasman.

　　15. How many countries will ____________(參加) in the next Olympic Games, do you know?

　　16. The teacher said to Bruce that he should come to class on time_________(以后).

　　17. Don’t _______(卷入) me in solving the troublesome situation.

　　18. The architecture (建筑) in the town center is a successful _______(結(jié)合) of old and new.

　　19. We should __________(準備) any trouble that may happen.

　　20. Don’t worry, but I will try to _______(分攤,均分) the cost with you.

　　參考答案

　　1. theme 2. amusement 3. escaping 4. various 5. charge

　　6. equipment 7. minority 8. advanced 9. fantasy 10. creatures

　　11. make certain 12. come to life 13. goes for 14. was named after

　　15. take part in 16. involve 17. system 18. combination

　　19. prepare for/ be prepared for 20. share

　　英語的知識網(wǎng)絡如何構(gòu)建？

　　主持人：英語能不能給他編制一個網(wǎng)絡，讓它除了詞匯的知識讓他都記住。老師能不能教給我們一個網(wǎng)絡，如何來閱讀比如說語法，其他的東西能讓我們在無形中形成一個網(wǎng)絡，讓我們更好的記憶。

　　高慶哲：要把平時所學的東西，積累和串聯(lián)起來，必須怎么辦呢？必須把每一天老師所講的內(nèi)容，這個一定要做一個詳細的記錄，然后也是要及時把他重新看一遍，要及時復習。這樣容易串聯(lián)起來。

　　像完形填空閱讀理解，這樣的地方，我們是必須通過做一定的題，一定數(shù)量的題，當你的詞匯量上面的時候，你在做閱讀和完形的時候，你覺得會比你詞匯量少的時候做的'很多。

　　主持人：我們的時間不多了，我們請高老師給我們介紹一下吧，為什么英語題能做，英語文章讀不懂。

　　高慶哲：這個對語法、有一些語法搭配起來，比如說CALL，是打電話喊叫的意思，比如說加上一個up，你認識call加上一個up，這個就不是向上叫，就是打電話，意思就變了。這個要注意能夠把詞語平時把他積累起來，這樣我們就好辦了。

　　主持人：可能單詞會了，但是短語跟詞語不會。

　　高慶哲：可能是一些語法結(jié)構(gòu)不太對。

　　主持人：怎么樣能快速閱讀英語文章,高考。

　　高慶哲：當然我們還是詞匯方面說的比較多。但是首先必須是詞匯的認識。然后就是要注意語法結(jié)構(gòu)。巨型結(jié)構(gòu)。強調(diào)句式。像這種地方，句式明白，語法掌握的很好，你在讀的時候，一看到單詞，結(jié)構(gòu)你一看就明白了。

　　高慶哲：還是要注重基礎。

　　高二學生如何提高英語水平

　　應注重的培養(yǎng)

　　對的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，應注重能力的培養(yǎng)，為以后運用進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。

　　在我看來，打好基礎是學好英語的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

　　建立錯誤檔案本

　　在過程中，已獲得的和技能對以后新、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確和技能。每次練習或后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的`語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇以上）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀（如讀21世紀報生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版），不僅能鞏固拓寬教材所學內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學知識活起來，激發(fā)出濃厚的學英語的以及擴大知識量的欲望。

　　養(yǎng)成朗讀背誦的習慣

　　朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本。

　　養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業(yè)和造成極大的麻煩。這在閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習慣

　　高二學生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

　　通過朗讀擴大詞匯量

　　對于那些單詞，什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當然對于一些詞法、，朗讀有一個小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯現(xiàn)象的句子反復讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以后當你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來了。

　　學好高中英語語法的幾點意見了解語言規(guī)則很重要

　　語言專家葛傳先生曾說：“是語言的法則�！笔怯Z言的實際用法，是通過家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用，不管他是否學過語法，都必須依照語法。舉個極簡單的例子說，任何人寫或講“My mother studies English．”這一句，決不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陳語言），third person（第三人稱），article（冠詞）等名稱，那是另一問題。

　　我國的者大多是十多歲的青少年，或者理解力較強，或者模仿力較強，在沒有英語環(huán)境的情況下，語法，了解所學語言的規(guī)則，可以縮短過程，掌握英語的規(guī)律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的。

　　那么，怎樣學習語法呢？下面擬從四個方面簡要談一談：

　　（1）練好基本句型

　　我國近年來的英語教學實踐證明：在初學階段，采用聽說領(lǐng)先、學習基本句型的去學習英語語法，是行之有效的。

　　句型學習是通過聽說領(lǐng)先的方法去學習傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻�。句型訓練實際上吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的'長處。目前國內(nèi)的英語廣播（電視）教學，在入門階段，多采用句型教學法。因此們或者收聽廣播（收看電視）進行學習，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個項目，首先要把單項練習練熟，然后過渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。

　　以定語從句這一項為例，首先要反復進行替換練習。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”這兩個單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting．”這就是定語從句的單項練習。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改為“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改為“The film I saw last night was very amusing．”這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。

　　第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如：

　　A：Did you enjoy the opera？

　　B：Which opera？

　　A：The one we saw last night，of course．

　　B：Yes，very much．

　　第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個項目放在一起去操練。

　　A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑問句；賓語從句）

　　B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語從句）

　　A：Oh，now 高中政治 I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定語從句；反意疑問句）

　　B：Exactly．

　　這種回答不但練了定語從句，而且了一般疑問句和反意疑問句，也給名詞從句的學習打了“埋伏”。進行句型操練，既需要“滾雪球”（已學的項目），也需要“打埋伏”（預先練一下將來要學習的項目）。

　　在句型學習階段必須注意：在聽、說領(lǐng)先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發(fā)展。因此，時間上要做出合理的安排。早上通�？砂才艦槔首x時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。

　　（2）結(jié)合課文去學

　　呂叔湘先生說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章�！庇终f：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法�！保ㄒ浴吨袊藢W英語》）課文是學習英語的“重要基地”。課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。它們有機地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結(jié)束后，宜結(jié)合課文去學語法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統(tǒng)的語法。

　　備戰(zhàn)高考：高中英語語法解析非謂語動詞

　　非謂語動詞和謂語動詞都表示動作,但兩者的性質(zhì),地位不同。非謂語動詞包括動詞不定式、動名詞和分詞。

　　1．分詞作主語補足語

　　難點形成原因：

　　1.分不清什么是補足語。

　　2.分不清何時用現(xiàn)在分詞、何時用過去分詞。

　　3.遇到時容易和其他點混淆。

　　4.練得不多、用得不熟。

　　解決辦法：

　　1.通過練習強化。

　　2.多做題,通過做練習，慢慢滲透。

　　用法講解：

　　一、概念

　　分詞作主語補足語和賓語補足語其實是同一成分用于兩種不同的句式中。具體地說，主動態(tài)句子中的賓語補足語就是被動態(tài)句子中的主語補足語。先了解賓語補足語，則很容易了解主語補足語。

　　賓語補足語：在(論壇)中，某些及物動詞不僅需要賓語，而且還要求某個詞或詞組來補充說明賓語，即表示賓語代表的人或物所發(fā)出的動作或所處的狀態(tài)，這個詞或短語稱為賓語補足語。有些書把賓語和補足語稱為復合賓語。

　　句型：及物動詞+賓語（n./pron.）+ 賓語補足語（n./ adj./ adv./ to do/ -ing/ -ed/ 介詞短語共7種表示法）

　　該句型若變成被動語態(tài)，即將賓語提到句首作主語，原主動語態(tài)中的賓語補足語此時在被動語態(tài)中起到補充說明主語的'作用，所以改稱主語補足語。例如：

　　A cook will be immediately fired if he is found smoking in the kitchen.

　　此句中 smoking 是主語 he的補足語，所以稱為主語補足語。

　　A cook will be immediately fired if someone finds him smoking in the kitchen.

　　此句中 smoking 是賓語 him 的補足語，所以稱為賓語補足語。

　　二、何時用現(xiàn)在分詞、何時用過去分詞作主語（賓語）補足語

　　分詞作主語（賓語）補足語時，若主語（賓語）與分詞之間是主動關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞表示主動；如果主語（賓語）與分詞之間是被動關(guān)系，則用過去分詞表示被動。例如：

　　He was heard singing in the next room.

　　He was singing. 主語 he 與補足語“唱歌”之間是主動關(guān)系, 故用現(xiàn)在分詞 singing。

　　One of the glasses was found broken.

　　One of the glasses was broken. 主語 one of the glasses 與補足語“打破”之間是被動關(guān)系, 故用過去分詞 broken。

　　Don't leave the water running while you brush your teeth.

　　The water is running. 賓語 the water 與補足語“淌”之間是主動關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞 running。

　　三、可以用分詞作主語或賓語補足語的動詞

　　要會使用分詞作補足語，必須記住哪些動詞可以接分詞充當補足語。

　　1. 感官動詞 feel，hear，listen to，see，watch，notice，observe，look at（一感二聽五看）及 find 等既可以接現(xiàn)在分詞又可以接過去分詞充當補足語。如：

　　If you wave your book in front of your face, you can feel the air moving against your face.

　　The air can be felt moving against your face, if you wave your book in front of your face.

　　The next morning she found the man lying in bed, dead.

　　The next morning the man was found lying in bed, dead.

　　2．表示“致使”動詞 get，have，leave 等既可以接現(xiàn)在分詞又可以接過去分詞充當補足語。

　　--Good morning. Can I help you?

　　--I'd like to have the package weighed, madam.

　　3. 表示“意欲；命令”的動詞如 like，want，wish，order等常接過去分詞充當補足語。如：

　　You must tell us exactly what you would like done. 你必須準確地告訴我們該做什么。

　　The father wants his daughter taught the piano. 這位父親想讓女兒學鋼琴。

　　I wish it done quickly. 我希望很快將此事做完。

　　注意：set，start，catch 常跟現(xiàn)在分詞作賓語補足語，make 常跟過去分詞作賓語補足語。如：

　　set sb. thinking, start sb. coughing,

　　He looked around and caught a man putting his hand into the pocket of a passenger.

　　The speaker raised his voice but still couldn't make himself heard.

　　典例精析：

　　1. I smell something ___________ in the kitchen. Can I call you back in a minute?

　　A. burning B. burnt C. being burnt D. to be burnt

　　答案：A。

　　解析：smell something burning“聞著什么東西在燃燒而發(fā)出糊味”強調(diào)這個動作正在進行。burning 作賓語補足語。something burnt “燒焦了的東西”表示一種狀態(tài)。所以選 A。

　　2. After a knock at the door, the child heard his mother's voice ______ him.

　　A. calling B. called C. being called D. to call

　　答案：A。

　　解析：hear sb. doing sth. 意為“聽到某人在做某事”。動詞+ing表示主動，the child heard his mother's voice calling him表示“孩子聽見他母親喊他”。hear sth. done 表示“聽見某事被做了”。所以選 A。

　　3. Jenny hopes that Mr. Smith will suggest a good way to have her written English _____ in a short period.

　　A. improved B. improving C. to improve D. improve

　　答案：A。

　　解析：have sth. done 表示“使某事被做”，have her written English improved “使她的書面英語得到提高”。動詞+ed 形式作賓語補足語表示被動。have sb. doing sth. 意為“使某人一直在做某事”表主動。have sb. do sth. 意為“使某人做某事”表主動，do 前必須省略 to。所以選 A。

　　4. -- Did Peter fix the computer himself?

　　-- He ______, because he doesn't know much about computers.

　　A. has it fixed B. had fixed it C. had it fixed D. fixed it

　　答案：C。

　　解析：have sth. done 表示“使某事被做或請別人做某事”，動詞+ed 形式作賓語補足語表示被動。由 because he doesn't know much about computers 可判斷出，他找別人維修了。所以選 C。

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