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初中政治解題技巧
應(yīng)對初中政治的考試，掌握考試的解題技巧很重要，能夠幫助你避免丟分。一般重要的正規(guī)的考試試題,有難有易,難易兼顧,既有理論、知識的理解、記憶,又有理論、知識的分析、綜合、推理等運用。
(1) 頭腦清醒,情緒平穩(wěn)
考試，特別是升學(xué)、晉升、資格等關(guān)系人生履歷的重大考試,是一種高強度高難度的腦力勞動。
因此,一定要在考試過程中保持健康的身體、清醒的頭腦,考前要休息好。
考試是一種沉思而緊張的思維活動,不宜太激動、太懼怕、太緊張,需要保持一種平穩(wěn)的心態(tài),使答題過程達到并保持最佳的思維狀態(tài),才有可能獲得自己水平甚至超水平的充分發(fā)揮。
切忌進考場前說說笑笑、打打鬧鬧或膽顫心驚、患得患失和答題過程中注意力分散。
(2) 按序做題,先易后難
一般重要的正規(guī)的考試試題,有難有易,難易兼顧,既有理論、知識的理解、記憶,又有理論、知識的分析、綜合、推理等運用。
整個試題的排列順序是先易后難、由低分到高分。
考生不必把試題通讀一遍后再答題,直接按試題排列順序的先后答題就可以。
因為通讀一遍,既浪費時間,又會因遇到一些難題而引起不必要的驚慌。
假如在本該容易答的前面試題中遇到一些不會答的試題,也不要緊張,把一下不會答的試題留下,繼續(xù)往后答對自己來說容易的試題,返回來再答,也許就會答了。
選擇題中最難的是不定項選擇題中的哲學(xué)與政治經(jīng)濟學(xué)的間接性試題，是考理解與綜合能力，其他選擇題并不很難，因此，仍要使用按序做題、先易后難的方法。
(3) 審題仔細,務(wù)求準(zhǔn)確
審題是答題的前提,審題不準(zhǔn)不全就會答錯答偏,審題差之毫厘,答題就會謬之千里。
考研試題大多數(shù)都不是簡單明了、一目了然的，看錯了或理解錯了一句話就會全錯。
(4) 胸中有數(shù),對號入座
所謂胸中有數(shù),就是考生在考前對基本理論、基本知識的重點內(nèi)容有一個全面的系統(tǒng)的理解和記憶,審題時把試題輸入大腦,同已儲存的知識信息相聯(lián)系,進而判斷試題所考的范圍與要求,最后給出正確的答案。
只有胸中有數(shù),才能實現(xiàn)對號入座。
(5) 準(zhǔn)確全面,防漏防偏
選擇題又稱客觀性試題,答案是確定的,不論誰答誰改標(biāo)準(zhǔn)都一樣,多選、少選、錯選都不給分。
因此,回答選擇題要求準(zhǔn)確無誤。
選擇題之外的試題,稱之為主觀性試題,從參考答案到答卷、改卷都會發(fā)生差別,主觀性很強。
因此,回答主觀性試題要求緊切題意,不要以偏概全,而要以全蓋偏,即方面全、點點全,而不在多。
(6) 不留空白,以全蓋偏
所謂不留空白,是指不論是對主觀性試題還是對客觀性試題都要回答,即使沒有把握答對也要答,因為不答就沒有分,答錯了也不倒扣分,而答對了或?qū)χ饔^性試題答對了一部分都會有分。
開個玩笑說：不答白不答,不答是傻瓜。
不答或?qū)雾椷x擇題多選了屬技術(shù)性錯誤,可說是傻瓜錯誤。
以全蓋偏是對主觀性試題而言的,前已說明。
概言之:不當(dāng)傻瓜,蓋帽答法(對主觀性試題而言)。
(7) 思考要點,邊想邊答
這一方法是對主觀性試題而言,不必打草稿,就往答卷上寫,只要要點回答出來,其順序是無關(guān)緊要的,一般改卷大都是踩點給分。
這樣的答法可以節(jié)省時間。
(8) 字跡清楚,詞要達意
這是對回答主觀性試題的要求。
有些考生答題的文字寫得潦草又不整齊,用詞又不當(dāng),給改卷者以不好的印象,肯定要被扣分。
相反,字跡清楚整齊,用詞恰當(dāng),表達清楚,就可能被加分。
(9) 層次分明,合乎邏輯
這是對回答主觀性試題的要求。
考生回答問題時要按照試題要求的順序逐點回答,可分出(1)(2)(3)……,不要東拉西扯,顛三倒四。
(10) 稍息后查,不急交卷
試卷答完后,為了防止思維定勢,不要立即就查,待休息一下再復(fù)查,也許能查出不妥之處。
有的考生為了顯示能耐,考試時間未到就急于交卷,這是不必要的。
2. 不同類型試題的答法
選擇題
選擇題,包括單項選擇題和不定項選擇題,屬于客觀性試題。
單項選擇題,有四個備選項,只有一項是最符合題意要求的。
多項選擇題,從2005年開始改為四個備選項,至少有一項是符合題意要求的,也就是說正確的選擇可能有1～4個選項。
選擇題主要是考查基本理論、基本知識的理解與記憶,相對主觀性試題而言是比較容易的,特別是單項選擇題最容易。
不定項選擇題有難度,難在試題有一定的綜合性,如果考生沒有對理論、知識的全面掌握理解和分析、比較能力,就容易被錯誤的干擾項所迷惑,發(fā)生多選、少選、錯選的錯誤。
因此,要準(zhǔn)確地答好選擇題,首先需要全面掌握基本理論和基本知識,其次要有一定的方法。
(1)正選法(順選法)
試題的題干即問題明白,就可以直接從題肢即備選項中選出正確答案,其它選項就不必考慮。
這種方法最適用于直接性試題,這種試題考查基本概念、基本觀點與知識的理解和記憶,大多數(shù)單項選擇題屬于這種性質(zhì)的試題。
(2)逆選法(排謬法)
逆選法是將錯誤答案排除的方法。
遇到從題干上直接看不出正確答案的試題就需要正選法、逆選法并用。
(3)比較法(蒙猜法)
這種方法是沒有辦法的辦法,在有一定知識基礎(chǔ)上的蒙猜也是一種方法。
在做題過程的一般情況下是三種方法綜合使用,對試題的性質(zhì)不同,即是正面出題還是反面出題,其答題的特點不同。
A、正面出題,問的馬克思主義理論、知識的正確觀點,大多數(shù)題目屬于正面出題。
a.凡是備選項是錯誤觀點,肯定是錯誤答案,不選;
b.備選項是正確觀點的,不一定是正確答案;
c.只有符合題意要求的正確觀點,才是正確答案。
B、反面出題,問的是不正確的錯誤的觀點,屬反面出題,題量較少。
a.凡是備選項是正確觀點的,肯定是錯誤答案,不選;
b.備選項是錯誤觀點的,不一定是正確答案;
c.備選項只有符合題意要求的錯誤觀點,才是正確答案。
例如,題意問的唯物主義,回答唯心主義肯定不對,回答辯證法也不對,這是所答非所問,牛頭不對馬嘴;題意問的是唯心主義,回答是唯物主義肯定不對,回答是形而上學(xué)也不對。
近幾年來的選擇題的考題中最難的是哲學(xué)試題，其次是政治經(jīng)濟學(xué)試題，尤其是其中的不定項選擇題，相當(dāng)多的試題是間接性試題，考查考生對綜合知識、是非界限的理解與運用能力。
分析題
分析題是要求考生結(jié)合所學(xué)知識和原理分析材料并回答問題。
2003年考試大綱從形式上沒有出現(xiàn)論述題與材料題的題型，而采用了取名為分析題的題型。
根據(jù)考試大綱的題型示例，實際上分析題包括材料題的論述題與材料題兩種形式。
(1)材料題的論述題是先給一段材料，然后要求用有關(guān)的觀點、原理加以分析說理或評述。
這種形式的分析題實際上是擴大了的辨析題。
(2)材料題是一般給出三個以上的材料，然后要求運用相關(guān)知識和原理分析材料并回答問題。
這兩種分析題在以往考試中早已出現(xiàn)，著重考查考生運用理論分析和解決問題的能力，分析題共有五題，其中最后一題分為選做題Ⅰ、選做題Ⅱ，考生任選一題，若兩題都回答，只按第Ⅰ題的成績記入總分。
對于(1)形式的分析題的答法或思路是：
�、偈紫仁强炊�、理解給定的材料，它是正確的或錯誤的或是模糊的、不準(zhǔn)確的;
�、诟鶕�(jù)給定問題找出或答出同材料直接相關(guān)的原理、觀點;
�、圻\用原理、觀點分析給定材料，闡明正確的認(rèn)識。
對于(2)形式的分析題的答法或思路是：
① 認(rèn)真細致地閱讀給定的材料，弄清楚表達的背景、針對性和觀點;
�、� 把試題要求回答的問題同材料結(jié)合，確定材料所考的科目及有關(guān)原理、觀點;
③ 運用有關(guān)原理、觀點，按照問題要求，再看材料，進行鑒別、比較、概括、綜合。
要答好分析題，要求考生要掌握理論的系統(tǒng)性、分清理論是非，掌握有關(guān)問題的時代背景、歷史進程，并在備考過程中參閱和練習(xí)一些相關(guān)題型，提高分析、比較、綜合問題的能力。
在師生的共同努力下，教師指導(dǎo)有方，學(xué)生復(fù)習(xí)得法，政治得高分就能實現(xiàn)。
概括地說，政治得高分的要訣是：勤奮得法，充滿信心;分步復(fù)習(xí)，找懂記會;抓住重點，分清是非;考點精練，定得高分。
如何提高政治解題能力
1、多向思維，學(xué)會多角度、多層次思考問題
中考命題常常通過一個材料中包含的一個主題，引發(fā)學(xué)生多角度、多層次，用不同的知識點來解答具體問題。
所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多向思維，對某一材料的多個層次從不同角度去分析、理解。
這是一個需要不斷訓(xùn)練的過程。
2、習(xí)題演練不求數(shù)量，重在質(zhì)量。
一定要教會學(xué)生分析和思考問題的方法，總結(jié)出一定的解題規(guī)律和方法。
無論是選擇各地的中考題還是自己編制習(xí)題，不能為練而練，不加選擇。
無論是平時的教學(xué)，還是進入全面復(fù)習(xí)階段，教師自己必須在給學(xué)生布置習(xí)題之前，自己先行演練、研究，并從中精選出具有典型意義的試題交給學(xué)生，要珍惜學(xué)生寶貴的時間。
政治習(xí)題的解題往往書寫量也比較大，有時不同的習(xí)題會用到同一個知識點，而且當(dāng)思考過程完成后，有時的書寫就成為一種簡單重復(fù)。
為此，在布置作業(yè)時，不要求學(xué)生寫多少數(shù)量的題，而是要求他看多少數(shù)量的題，在看的過程中，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握思考問題的方法。
在講解習(xí)題時，再給以必要的指導(dǎo)和點撥，教會他由點到面、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方法。
3、同類題型歸類強化，反復(fù)訓(xùn)練。
有許多新的題型如措施建議類、啟示類、原因類、設(shè)計活動類等，學(xué)生往往思維不夠嚴(yán)密，或缺乏創(chuàng)意，在最后的復(fù)習(xí)階段教師可以將同類題型歸類強化，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生“熟能生巧”，掌握解答同類型題的一般方法和竅門。
這同樣也是一種不可或缺的素質(zhì)和能力。
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